Использование активных форм
и методов обучения.
Известно, что до 70% личностных качеств закладывается
в начальной школе. И не только базовые навыки, такие как умение читать, писать,
решать, слушать и говорить, нужны ребенку в жизни. Каждому человеку необходимы
определенные навыки и качества личности. Умение анализировать, сравнивать,
выделять главное, решать проблему, способствовать самосовершенствованию и
умение дать адекватную самооценку, быть ответственным, самостоятельным, уметь
творить и сотрудничать -- вот с чем необходимо войти в этот мир ребенку. Задача
учителя так построить процесс обучения, чтобы помочь раскрыться духовным силам
ученика. Поэтому учителю необходимо не только доступно все рассказать и
показать, но и научить ребенка мыслить, привить ему навыки практических
действий.
Этому способствуют активные формы и методы обучения. К
ним относятся игра, проблемная ситуация, обучение через деятельность, групповая
и парная работа. Это основное на чем базируется обучение в начальной школе.
Успех. Чего ждет ребенок, переступивший порог школы?
Только успеха. Ситуация успеха -- необходимое условие для перерастания
положительного отношения к учебе в активное, творческое. Успех связан с
чувством эмоционального подъема, создает ощущение внутреннего благополучия.
Один раз пережив успех, ребенок будет вновь и вновь стремиться к нему.
Удивление. Ребенок шести-семи лет -- активный
участник познания и преобразования окружающего мира. Ему все интересно, он
удивлен окружающим его миром. Но, придя в школу, вынужден действовать по
инструкции взрослого и поэтому теряет инициативу. Ученики должны сами
"открывать" новые для себя знания, то есть являться исследователями.
Уверенность. Уверенно чувствует себя тот, кто в
деятельности опирается и использует свои личные личные психологические
особенности. А чтобы уверенность не терялась, необходимо помочь развитию
ребенка. Использование принципа "мини--макси" (объем знаний дается по
максимуму, оценивается стандартный минимум; максимум отметок, минимум оценок) помогает
поддержать уверенность в себе. Важное значение имеет прямое общение детей на
уроке. Лишая учащихся общения, мы делаем их менее защищенными, неуверенными в
собственных силах, более зависимыми от учителя, не способными к высказыванию
собственного мнения. Здесь и имеет большое значение в группах и парах.
("Повернись к соседу, скажи свой ответ. Если у него так же, он кивнет
тебе, если нет, то можно вместе найти верное решение").
Что приобретает ученик, пройдя через такой процесс
обучения? Самое главное -- у него нет страха перед неизвестным, появляется
потребность в общении, самостоятельность при решении учебных задач, он умеет
доказать свое и уважает чужое мнение, имеет способность к самоконтролю и
переживанию, яркие эмоции.
Практика показывает, что младших школьников необходимо
как можно чаще ставить в позицию автора, давать возможность выразиться,
раскрыть свою личность, выявить отношение к происходящему, выразить свои
чувства, эмоции, ответить на волнующие детей вопросы. Именно поэтому в
начальных классах необходимы дидактические, ролевые игры, в которых особенно
активизируются умственные способности детей, развивается их воображение. Иногда
слово учителя, объяснение может стать игрой, сказкой с таинственными
превращениями.
В своей практике я использую:
1. Уроки-сказки. В них
включается известный детям материал, иногда сказочные герои сопровождают
учащихся в течение всего урока, помогают им выполнять разнообразные задания.
2. Обыгрывание сказок, или
эпизодов из них. (Репка. С распределением ролей.)
3. Игры-соревнования.
·
Подобрать
как можно больше слов к схеме.
·
Составь
предложение. На доске напечатано слово. Дети читают его и составляют с ним
предложение. Побеждает группа, составившая больше предложений.
·
Слог
или слово. На доске трехбуквенные слоги и слова. Дети должны как можно быстрее
прочитать и выписать в тетрадь: одна группа только слова, другая – только
слоги.
·
«Магазин»
Цель:
закреплять умение подбирать слова с заданным звуком и указывать его место в
слове.
В
«Магазине» можно «покупать» только те предметы, в названиях которых есть звук
[с]. Дети называют слова: масло, соль, сахар, сухари, колбаса, сыр, сало, сок,
капуста, свекла и т.д. после того, как запас слов - названий предметов со
звуком [с].
4.
Работа в парах. Работу в парах можно вводить уже с
1го класса. Главным в этот период становится выработка умения учащихся
договариваться, конструктивно общаться. Для этого знакомим первоклассников с
основными правилами общения:
1.
При разговоре смотри на собеседника
2.
Говори в паре тихо, чтобы не мешать одноклассникам
3.
Называй товарища по имени, внимательно слушай ответ, потому что потом будешь
исправлять его, дополнять, оценивать.
ü
Окружающий
мир.
1.
Вырежите
цветные полоски и расположите их так, чтобы получился кусочек радуги. Сделайте
тоже самое, закрыв листом бумаги слова слева. Поменяйте полоски местами и
предложите соседу по парте исправить ошибки.
Красный
|
|
Оранжевый
|
|
Желтый
|
|
Зеленый
|
|
Голубой
|
|
Синий
|
|
Фиолетовый
|
|
2.
Практическая
работа. Вспомните,что такое глобус. Найдите на глобусе Северный Ледовитый океан
и Антарктиду. Что вы о них знаете? Проверьте себя с. 84.
3.
По
рисункам расскажите, что нужно, что можно и чего нельзя делать перед сном.
Отметьте рисунки фишками. Проверь работу у друга.
ü
Математика.
1.
Составь
одну задачу, в вопросе которой есть слово больше , а в другую –в условии
которой есть слово меньше. Реши их.
2.
Решение
цепочек примеров.
3.
Положи
в один ряд 5 квадратов, а в другой – столько же кругов. Сделайте так, чтобы
кругов стало на 2 больше, чем квадратов. Сколько стало кругов?
ü
Русский
язык.
1.
При
изучении темы «Какие слова мы называем вежливыми?»
Разыграйте сценку: обратись к
товарищу с просьбой дать тебе книгу, ручку или карандаш.
2.
Отгадайте
слово! Первая буква стоит за буквой «тэ», вторая—за буквой «цэ», Третья—за
буквой «зэ», четвертая за буквой «эс», пятая – перед «ка», шестая—после буквы «ка»,
седьмая – после буквы «ы».
3.
Рассмотрите
форзацы учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо городок букв».
Найдите там сказочные домики, где
«живут»парные и непарные согласные звуки и буквы, обозначающие эти звуки. Пусть
один из вас произнесет глухой или звонкий звук, а другой назовет слово, которое
начинается с этого звука.
Очень
много заданий с пометкой «Высказываем свое мнение», «Развиваем свою речь»
Например,
Что помогает различать одинаковые по написанию, но разные по значению слова?
В
каждом слове «спряталось» еще слово. Найди его и прочитай. (ласточка)
Рассмотреть
рисунок. Рассказать, что художник изобразил на рисунке. Где и когда происходит
действие? По каким признакам можно догадаться, что наступает весна? Какими
художник изобразил снег, деревья, грачей?.
ü
Литературное
чтение
1.
Обсудите
с другом последние две строчки стихотворения. Объясните, почему нельзя быть «ежом,
медведем, удавом, свиньей» (Маршак «Автобус номер 26»)
2.
Обсудите,
что важнее читать быстро или понимать смысл прочитанного.
Работа
в группах.
Примерные
правила могут быть следующими:
1.
Работай в
группе дружно, помни - вы одна команда.
2. Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.
3. Не бойся высказывать своё мнение.
4. Работай тихо, не старайся всех перекричать. Уважай мнение других участников
группы.
5. Думай сам, а не рассчитывай на других.
6. Отвечай у доски громко, чётко, кратко.
7. В случае неправильного ответа группы не вини никого, отвечай за себя. Помни,
что каждый человек имеет право на ошибку.
Окружающий мир.
ü
С помощью
учебника узнайте, какие бывают витамины, чем они полезны, в каких продуктах
содержатся.
ü
По картинке
расскажите о дождях. К каким дождям подойдут названия: ливень, косохлест,
ситничек? Проверьте себя с. 87.
Литературное
чтение
ü
Создайте с
друзьями свою маленькую азбуку. Это может быть «Азбука цветов». Договоритесь,
кто что будет делать. Каждую страницу посвятите одной букве. Нарисуйте цветок,
название которого начинается с выбранной буквы. Придумайте предложение, в
котором будет название цветка. Сделайте красивую обложку.
ü
Конкурс
«Кто больше придумает веселых историй». Основное условие: слова должны
начинаться с одной и той же выбранной буквы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.