Отчёт по кружковой деятельности «В гостях у сказки» в подготовительной группе за второе полугодие на 2021 – 2022 учебный год.

                                 

 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

художественно-эстетического развития воспитанников № 20».

Отчёт

по кружковой  деятельности

 «В гостях у сказки»

в подготовительной группе за второе полугодие

на 2021 – 2022 учебный год.

Выполнила: Назаренко М. С.

г. Михайловск, 2022г.

«Театр - это волшебный край,

в котором ребенок радуется,

играя, а в игре он познает мир!»

Мерзлякова С. И.

В результате реализации театрализованной деятельности в подготовительной группе совместно с детьми, я выявляла, развивала, совершенствовала творческие способности детей по средствам театрального искусства. Создавала условия для развития творческой активности детей, участвующих в театрализованной деятельности, а также  поэтапного освоения детьми  различных видов творчества по возрастным группам.

Знакомила  детей подготовительной группы  с различными видами театров. Совершенствовала артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа. Приобщала детей к театральной культуре, обогащала их театральный опыт: знания детей о театре, его истории, устройстве, театральных профессиях, костюмах, атрибутах, театральной терминологии.

Прививала интерес к театрально - игровой деятельности.

    В процессе работы с детьми использовала разнообразные методы: словесный, зрительный, демонстрационный, наглядный, практический.

Были созданы необходимые условия для воспитания, обучения и развития театрализованной деятельности детей. 

Мною была роведена работа по следующим направлениям:

1.     Театрально-игровой деятельности, направленной на развитие игрового поведения детей, формирование умения общаться со сверстниками и взрослыми людьми в различных жизненных ситуациях.

Дети освоили: игры и упражнения, развивающие способность к перевоплощению; театрализованные игры на развитие воображения фантазии; инсценировку стихов, рассказов и сказок.

2.     Музыкально–творческой деятельности, которая включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие естественных психомоторных способностей дошкольников.

Дети с удовольствием выполняли упражнения на развитие двигательных способностей, ловкости и подвижности; участвовали в играх на развитие чувства ритма и координации движений, пластической выразительности и музыкальности; осваивали навыки музыкально - пластических импровизации.

3.     Художественно–речевой деятельности, которая объединяет игры и упражнения, направленные на совершенствование речевого дыхания, формирование правильной артикуляции, интонационной выразительности и логики речи, сохранение русского языка.

С детьми проводились упражнения на развитие речевого дыхания, дикции, артикуляционной гимнастики; игры, позволяющие сформировать интонационную выразительность речи (научились пользоваться разными интонациями). Большое внимание на занятиях уделялось чтению и драматизации русских народных сказок. Дети учились строить диалоги между героями, развивали связную речь, расширяли образный строй речи, учились распределять роли. Также с детьми проводились «пальчиковые игры» и  самостоятельные театрализованные игры. Все дети с желанием участвуют в играх – драматизациях, обладают способностями импровизации в создании образа.

4.     Основы театральной культуры.

С детьми проведены беседы на тему: «Знакомство с театром», «Закулисье», «Как вести себя в театре». В ходе беседы,  даны представления о театре (художественный, драматический,  кукольный); активизирован познавательный интерес к театральным профессиям (актер, режиссер, гример, костюмер, художник, композитор).  Дети ознакомились с особенностями театрального искусства, его отличиями от других видов искусства (живописи, скульптуры, литературы), познакомились с правилами поведения в театре.

В результате работы кружка у детей развились:

навыки пластической выразительности и сценической речи;

необходимые актерские навыки: свободно взаимодействовать с партнером, импровизировать, сосредотачивать внимание и эмоциональную память, общаться со зрителем;

-умения читать стихи, легко и с выражением пересказывать небольшие произведения, выполнять роли в драматизациях сказок, произведений.

-некоторые ребята уверенно - не боясь, выступают перед сверстниками. Легко и с желанием участвуют в творческой деятельности.

Вывод:

Занятия  в театральном кружке помогают детям справиться с комплексами, неуверенностью в себе, со стрессами; способствуют развитию диалогической речи, развитию мелкой моторики. Доставляют детям эстетическое удовольствие, учат использовать получение знания и умения  в области театрального искусства.

Перспектива на будущее:

Продолжать развивать и совершенствовать умения, творческие и театральные способности ребята. Совершенствовать умения у остальных  ребят не боясь выступать перед публикой (родителями, сверстниками),продолжать развивать речевые навыки у дошкольников.

Краткое описание документа:

«Театр - это волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир!» Мерзлякова С. И. В результате реализации театрализованной деятельности в подготовительной группе совместно с детьми, я выявляла, развивала, совершенствовала творческие способности детей по средствам театрального искусства. Создавала условия для развития творческой активности детей, участвующих в театрализованной деятельности, а также поэтапного освоения детьми различных видов творчества по возрастным группам. Знакомила детей подготовительной группы с различными видами театров. Совершенствовала артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа. Приобщала детей к театральной культуре, обогащала их театральный опыт: знания детей о театре, его истории, устройстве, театральных профессиях, костюмах, атрибутах, театральной терминологии. Прививала интерес к театрально - игровой деятельности. В процессе работы с детьми использовала разнообразные методы: словесный, зрительный, демонстрационный, наглядный, практический. Были созданы необходимые условия для воспитания, обучения и развития театрализованной деятельности детей. Мною была роведена работа по следующим направлениям: Театрально-игровой деятельности, направленной на развитие игрового поведения детей, формирование умения общаться со сверстниками и взрослыми людьми в различных жизненных ситуациях. Дети освоили: игры и упражнения, развивающие способность к перевоплощению; театрализованные игры на развитие воображения фантазии; инсценировку стихов, рассказов и сказок.