Отчёт по теме самообразования

Отчёт по теме самообразования

учителя технологии Казаковцевой Елены Алексеевны

2018– 2019 гг.

«Образование должно быть направлено на воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает»

«Конвенция о правах ребенка», статья 29

Тема самообразования: Методические основы включения региональной составляющей в содержание образовательной области «Технология»

Актуальность: использование регионального компонента в образовательном процессе предполагает раскрытие региональных особенностей и традиций Ханты – Мансийского автономного  округа, влияет на духовно – нравственное формирование учащихся, знакомит детей с фольклором и бытом народов Севера, способствуют повышению интереса к народным промыслам, различным видам декоративно – прикладного творчества, а так же способствует развитию художественного вкуса, умению  видеть и понимать красоту окружающей среды.

  Цель: внедрение проектной деятельности на уроках технологии с целью включения региональной составляющей в содержание образовательной области «Технология»

Задачи:

-  изучить особенности самобытной культуры народов ханты и манси, изучить педагогический опыт учителей технологии для формирования банка данных с целью дальнейшего использования в проектной деятельности учащихся;

- скорректировать рабочую программу с включением в разделы тем по кулинарии,  рукоделию, изготовлению элементов одежды  народов ханты и манси, творческому проекту;

- внедрить и реализовать проектную деятельность с целью формирования повышения мотивации учащихся к изучению культуры народов Севера;

- транслировать опыт по внедрению региональной составляющей в содержание образовательной области «Технология» (проведение мастер – классов, участие в выставках и конкурсах методических пособий)

 Предполагаемый результат:

- формирование у учащихся положительного отношения и любви к национальной культуре;     

- формулирование собственного мнения, сотрудничество с учителями технологии, осуществление поиска необходимой информации;

- повышение качества преподаваемого предмета, путем участия детей в проектных работах, выставках декоративно – прикладного искусства с целью повышения статуса культуры народов Севера;

- участие в  семинарах,  конференциях, в работе школьного и городского МО учителей с докладами о введении и апробации региональной составляющей;

- транслирование собственного опыта практических результатов своей профессиональной деятельности о внедрении региональной составляющей в образовательную область «Технология»

1 задача:

изучить особенности самобытной культуры народов ханты и манси, изучить педагогический опыт учителей технологии для формирования банка данных с целью дальнейшего использования в проектной деятельности учащихся  

Для реализации поставленной задачи, мною пройдены курсы повышения квалификации по теме «Использование Автокад в профессиональной деятельности»

         Так же, изучив сайты пользователей образовательного ресурса «инфоурок», изучив информацию  Интернета, и различные книги, посвящённые данной тематике, мною составлен библиографический список по вопросам региональной составляющей (материалы о культуре народов Севера, значение орнаментов, технологии изготовления одежды хантов и манси, особенности приготовления блюд, исторические данные и т.д.)

2 задача:

скорректировать рабочую программу с включением в разделы тем по кулинарии,  рукоделию, изготовлению элементов одежды  народов ханты и манси, творческому проекту

Так, в разделе «Кулинария» изучается национальная кухня хантов и манси (так, например, при изучении темы «Заготовка продуктов» в 5х классах, изучаются особенности сушения и замораживания ягод у народов Севера, при изучении темы «Рыба. Блюда из рыбы.», «Приготовление обеда в походных условиях» в 6х классах  на уроках так же рассматриваются  рецепты блюда народов Севера такие как похлебки из рыбы, жареная рыба на костре… При изучении технологии приготовления учащимися  подбираются рецепты национальных блюд.

В разделе «Технология ведения дома» с пятиклассницами изучаем внутреннее убранство жилищ хантов и манси.

В разделе «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», начиная с пятого класса, изучается национальная одежда хантов и манси, где сохранились традиции и как используются орнаментальная символика  в современной одежде. Ученицы приобретают навыки конструирования, моделирования, раскроя и изготовления современного швейного изделия (фартука, юбки, сорочки, плечевого швейного изделия с проймой) с использованием народных традиций.

 Блок «Декоративно – прикладное творчество» знакомит с различными видами декоративно - прикладного искусства народов Севера – вышивка, работа с тканью, бисером, берестой, плетение циновок, вязание, вышивка нитками.

3 задача:

внедрить и реализовать проектную деятельность с целью формирования повышения мотивации учащихся к изучению культуры народов Севера;

В результате изучения регионального компонента дети стали больше интересоваться традициями своих предков и народов своего региона, при выполнении проектных работ учащиеся используют  элементы старинного рукоделия.

Так, например, работая над творческим проектом по теме «Валяние жилета», Багаева Рада, ученица 8б класса, при изучении истории техники валяния, изучила особенности изготовления национальной одежды народов ханты и манси.

Анищенко Анастасия, ученица 5 в класса,  работая над творческим проектом «Вышивка бисером», изучила особенности вышивки хантов и манси.

4 задача:

транслировать опыт по внедрению региональной составляющей в содержание образовательной области «Технология» (проведение мастер – классов, участие в выставках и конкурсах методических пособий)

      Накопленный опыт позволяет транслировать результаты деятельности на различных уровнях.

      На «День открытых дверей»,   Багаевой Радой и Гамбаровой Джесикой проводились мастер классы на тему «Науз – магические узлы», «Макраме – древнейшее искусство плетения». Стоит отметить, что предварительно, при обсуждении данных мастер – классов, детьми выполнялись творческие проекты, которые затрагивали  темы, связанные с плетением узлов (например, использовались плетеные ловушки, плетеные циновки)

- мною пополняется  персональный сайт в социальной сети infourok.ru, публикуются  авторские материалы на образовательных сайтах, создаётся  и развивается электронное  портфолио достижений.

- участие детей в конкурсах различного уровня.