Открытый классный час " здоровое поколение".

Технологическая карта внеклассного занятия

1.Автор: учитель начальных классов -  Гуторова Инна Васильевна

2.Внеклассное занятие

3. Тема занятия: «Здоровое поколение»

     4. Тип занятия : комбинированный

     5. Вид занятия : интегрированный

     6. Цель.Формировать у детей желание вести здоровый образ жизни.

     7. Задачи:

Предметные:

      Создавать условия для развития умения эмоционально и осознанно относиться к здоровому образу жизни;

      Продолжить формирование интереса учащихся к условиям для здорового образа жизни.

      Развивать чувство ответственности за сохранение и укрепление здоровья.

Метапредметные:

Познавательные:

Ø  Развитие умений и навыков осуществлять деятельность в разных видах и формах;

Ø  Приобщить учащихся к пропаганде здорового образа жизни.

Ø  Стимулировать развитие логического мышления, памяти, внимания.

  Регулятивные: способствовать развитию волевых качеств учащихся при включение детей в игровую деятельность.

 Коммуникативные:

o   Создание ситуаций для высказывания своей точки зрения  в обсуждении вопросов в  коллективе;

o   Обеспечение условий для формирования собственного отношения к здоровому образу жизни;

Личностные:

§  Воспитание уважительного отношения к личной гигиене и спорту;

§  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

§  Развитие высокой творческой активности при выполнении коллективных и индивидуальных заданий.

8. Оборудование:

• Мультфильм «Азбука здоровья»;
• Презентация со слайдами;
• Компьютер, проектор;
• Корзины;
• Предметы полезные для здоровья и вредные.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование БУД
Организа ционный момент   Цель этапа: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	Занятие начинается с появления гостя Спортакуса. - Ребята, я пробегал мимо и решил к вам заглянуть и узнать как вы следите за своим здоровьем. я хочу провести с вами несколько игр. Давайте встанем в круг. (Проводится игра «Моё тело») - Головушка- соловушка (гладят голову) Лобик-бобик (морщат лоб) Носик-абрикосик (закрывают глаза и показывают пальцем нос) Щёчки- комочки (мнут пальчиками щёки) Губки-голубки (вытягивают губы в трубочку) Зубочки- дубочки (стучат тихонько зубами) Бородушка-молодушка (гладят подбородок) Глазки- краски (широко открывают глаза) Реснички- сестрички (моргают глазами) Ушки-непослушки (трут ушки) Шейка-лейка (вытягивают шейку) Плечики- кузнечики ( дёргают плечами вверх вниз) Ручки- хватучки (хватают вокруг себя) Пальчики- мальчики (шевелят пальцами) Грудочка- уточка (вытягивают грудь) Пузик- арбузик (выставляют живот) Спинка – тростинка (вытягивают спинку) Коленки- поленки (приседают) Ножки- сапожки (топают)	Приветствуют гостя. Повторяют упражнения за Спортакусом. Размышляют о самом себе, о своём теле. О своих способностях и возможностях	Личностные БУД Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. Владеют своей речью, проявляют эмоциональную отзывчивость
Актуализация темы Подготовка проблемной ситуации Осознание проблемы Целеполагание Обобщение урока Рефлексия	- Мы выяснили из чего состоит наше тело. Но важно также знать, как оно нам служит и помогает жить. Что может наше тело?                                                                         Может:                                                                              -дышать -есть -пить -слушать -думать -говорить -двигаться. Спортакус проводит дидактическую игру « Что такое хорошо и что такое плохо». -Нужно говорить «плохо или хорошо». Утро начинается, Каждый улыбается. Улыбаться…хорошо. Плакать –это …плохо. Драться тоже очень…плохо. Быть хорошим, добрым, дружным, Это очень …хорошо. Занимайтесь все зарядкой И не будете болеть Заболеешь…плохо. Быть здоровым…хорошо. Быть грязнулей….плохо. Если холодно и ветер, Дождь наливает лужицы, Каждый знает это…плохо Нам нельзя на улицу. А теперь, ребята, мы отправимся в магазин. У меня и у Спортакуса 2 корзинки. Вы должны выбрать те продукты питания и предметы, которые способствуют сохранению здоровья. 2 корзинки: в 1-зубная паста, мыло, конфеты, печенье, полотенце,фрукты,овощи. Во 2 корзине-зубная щётка,шампунь,мочалка,расчёска,чипсы,овощи. Дети делятся на 2 группы и выбирают из корзин те предметы, которые помогают сохранять и укреплять здоровье человека. Ребята выбирают и аргументируют ответы. Вот вы ребята выбрали зубную пасту и щётку, а вы знаете как пользоваться этими предметами? Сейчас проверим. Говорим « да или нет» 1.Чистить зубы надо пастой. 2.Чистить зубы надо каждый день- утром и вечером. 3.Зубная щётка должна быть одна на всю семью. 4.Чистить зубы можно через день. 5. Можно пользоваться зубной щёткой чужой, если нет своей. 6. Зубная щётка должна быть у каждого своя. 7. Откусывать нитку зубами. 8. Есть много сладкого. 9. Открывать зубами крышки бутылок. 10. Раскалывать зубами орехи. 11. Менять зубную щётку необходимо через каждые 3 месяца. 12. Если заболел зуб, нужно немедленно обратиться к врачу. С.- Ну надеюсь вы выполняете все правила, поэтому к врачу обращаться не нужно.  Ребята, мне пора, но прежде чем уйти я хочу , чтобы мы с вами сотворили в себе солнышко. Вы знаете, что в природе есть солнышко, оно всем светит, всех любит и всех греет. Закройте глаза, представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь, звёздочка увеличилась .Направляем лучик, который несёт мир. Звёздочка увеличилась. Направляем лучик с добром, звёздочка стала ещё больше. Давайте направим к звёздочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность и ласку. Теперь звёздочка становится огромной. Как солнце, оно несёт тепло всем-всем. Покажите, какой стала ваша звёздочка? Вот и оставайтесь со своей звёздочкой в сердце. А мне пора. Пока. В.- Ребята, на этом наш классный час заканчивается, а в конце мы с вами посмотрим мультфильмы, о том , как нужно беречь и укреплять здоровье. мальчикам, они читают девочкам - во Владимирской губернии в последний день недели устраивали сжигание масленицы  на костре. Слушание масленичной песни «Масленица – полизуха» Владимирской губернии. - Ребята, предлагаю вам разучить скороговорку «Летели утки» и подыграть себе на ударных народных инструментах.	Слушают. Высказывают предположения. Отвечают, аргументируя своё мнение. Работа детей в малых группах. Дети встают и создают из звёздочки огромное солнце. Овладевают приемами мелодического варьирования фольклорной обрядовой песни Совместно с учителем проговаривают скороговорку. По выбору берут предложенные инструменты и играют.	Регулятивные БУД Учатся слушать вопросы и отвечать на них. Предметные БУД воспроизводить знания Познавательные БУД Учатся  анализировать информацию Личностные БУД проявлять интерес, формировать собственное отношение к происходящему Коммуникативные БУД Учатся строить понятные аргументированные высказывания. Регулятивные БУД Учатся действовать в соответствии с поставленной задачей, отслеживать понимание нового материала, осуществлять контроль. Коммуникативные БУД Формирование умения грамотно строить речевые высказывания. Регулятивные БУД Развитие умения осмысливать полученную  информацию. Познавательные БУД Формирование умения излагать свою точку зрения. Регулятивные УУД Формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность Личностные БУД Обеспечение высокой творческой активности при выполнении коллективного задания. Коммуникативные БУД Создание ситуации для продуктивного взаимодействия учащихся друг с другом. Познавательные БУД Развитие ритмических умений и навыков. Осуществление опыта импровизации на предлагаемую тему.
Обобщение урока и вывод. Цель этапа: освоение темы урока на основе полученных знаний Рефлексия	-   Итак, давайте мы еще раз вспомним, как проводилась Масленица на Руси и подготовка к Чину прощения. Показывает балалайку и спрашивает: -Как вы думаете, как называется инструмент, под который звучит наша песня?  -Предлагаю вам исполнить масленичную песню «Едет Масленица» в хороводе. Звучит праздничный перезвон Московского Кремля. -Ребята, вам понравился  урок? Тогда выразите это в Домашнем задании: нарисуйте куклу-масленицу. -   Ребята, по старинному русскому обычаю давайте низким поклоном попросим друг у друга прощение.   В конце занятия учитель предлагает, уходя, попрощаться друг с другом по старинному обычаю Прощеного воскресенья.	Делают вывод темы урока. Дети отвечают –балалайка. Выстраиваются “поездом” и исполняют песню в хороводе, под аккомпанемент балалайки. Дети выходят к  доске и прикрепляют лучики к солнышку. Дети встают  и кланяются  друг другу, просят друг у друга  прощения.	Регулятивные УУД Формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность Личностные УУД Дают оценку своего эмоционального состояния и аргументируют свою позицию.