Мастер - класс по теме:"Развитие организаторских навыков учащихся через реализацию воспитательного проекта".

Мастер-класс для классных руководителей.

Мастер-класс «Развитие организаторских навыков учащихся через реализацию воспитательного проекта».

ФИО автора: Зыбина Светлана Николаевна

Должность: учитель математики, классный руководитель 7Б класса

Место работы: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Назарово Красноярского края

Форма мастер-класса: интегрированное занятие.

Время	Этапы мастер-класса	Содержание деятельности	Методы, приемы, формы
3-4 мин	Установка на работу. Мотивация. Целеполагание.	Мотивировать слушателей на активную познавательную деятельность. Определить цели.	Беседа, фронтальная работа
10 мин	Информирование.	Знакомство с опытом работы мастера по заявленной теме.	Интерактивная лекция
10 мин	Практикум: имитационная игра.	Работа по заполнению рабочих карт.	Работа в группе.
6-10 мин	Рефлексия. Подведение итогов.	Обсуждение результатов совместной деятельности. Обмен опытом	Дискуссия
6-10 мин	Подготовка выступления от группы.	Выдвинуть предложения в решения педсовета.

1)    Мотивация.

Надо ли развивать организаторские способности у учащихся? Зачем это надо детям?

В современной жизни возросли требования  к личности человека, его деловым качествам. В первую очередь это касается способности человека организовывать людей и уметь руководить ими. Не каждый человек обладает такими качествами, для этого нужно, чтобы с детства у ребёнка развивались организаторские способности, потому что именно в этот период происходит развитие всех психических функций ребёнка, развитие его познавательных процессов и формирование его как личности.

Организаторские способности помогут ребёнку в его будущей профессии, занять статусное положение в обществе.

Зачем это необходимо классному руководителю?

Существует ли у вас проблема в развитие этих способностей у учащихся своего класса?

В связи свыше сказанным, какие цели можно поставить перед собой на сегодня? И на ближайшее будущее? Как вы считаете (расти профессионально, искать новые методы, приемы воспитательной работы)?

Работая в группе надо постараться максимально с пользой провести время, научиться чему-то новому, поделиться своим опытом работы. Я всегда с большим интересом перенимаю опыт других учителей, так как убеждена, что учитель обязан постоянно совершенствоваться.

2) Описание проблемы.

Мой класс пока трудно назвать сплоченным коллективом. Ребята достаточно активны, быстро откликаются на решения различных проблем, но быстро и затухают. Без помощи классного руководителя не могут организовать мероприятие, не могут организовать свою собственную деятельность. Отсутствие навыка самоорганизации мешает многим успешно учиться. Я понимаю, что мои воспитанники, на сегодняшней день, абсолютно не готовы к взрослой жизни. Если ничего не делать, то возможно, многие из них не смогут реализоваться в жизни, в профессии, не смогут планировать свою жизнь, выполнять возложенные на них обязанности (мужа, жены, матери, отца и т.д.). Причин этого можно назвать много, но главную причину я вижу в нас, во взрослых, которые их окружают, слишком сильно опекаем, нам проще все сделать самим. Поэтому, ребята, не умеют планировать, организовывать, анализировать свою деятельность.

Проектная идея: Если я включу ребят в организацию мероприятий разной направленности, предложенных учащимися класса, то в результате воспитанники получат первоначальные знания о самоуправлении, приобретут умения и навыки организаторской работы, опыт внутриколлективных отношений.

Такая форма работы позволит им развить инициативу и самостоятельность, умения высказывать свою точку зрения, отстаивать ее, вносить свои предложения, выступать критично и самокритично.

Цель: развитие у учащихся класса организаторских навыков через проведение внутриклассных мероприятий разной направленности силами самих школьников.

К концу реализации проекта:

1.     Каждая группа составит план - карту действий своего мероприятия, в соответствие с предъявленными требованиями классного руководителя;

2.     Каждая группа напишет сценарий мероприятия, соответствующий заданным критериям;

3.     Каждый учащийся класса попробует себя в роли ведущего и ведомого, организатора и исполнителя;

4.     Каждый учащийся класса сможет проанализировать результаты деятельности свой группы, критично оценить свою деятельность и деятельность других, пользуясь предложенными формами анализа.

Задачи

1.     Организовать групповую работу учащихся по планированию предложенных ими мероприятий.

2.     Составить общий план мероприятий, предложенных учащимися.

3.     Организовать процесс обучения составлению плана - карты действий при проведении мероприятий.

4.     Организовать процесс обучения различным вариантам распределения ролей в группе, правилам коммуникации в группе.

5.     Организовать места для проведения мероприятий.

6.     Проводить промежуточный контроль деятельности групп.

7.     Организовать процесс обучения различным формам анализа.

8.     Организовать места для рефлексии собственной деятельности.

План – карта действий по реализации проекта.

Этап проекта	Содержание деятельности (с указанием сроков)	Результат	Орг. форма	Участники
Запуск.	Творческие группы определяться с мероприятиями, которые они будут организовывать в этом учебном году (3 неделя октября)	План мероприятий на год	Организационный классный час «Чем будем заниматься?»	Учащиеся 7б
Реализация проекта.	Распределение поручений на добровольной основе. Составление каждой группой четкого плана действий по организации и проведению мероприятия. (2 неделя ноября)	100% ребят смогут попрактиковаться в составление плана - карты действий. Каждый учащийся примерит на себя различные роли (генератора идей, организатора, творческого исполнителя).	Обучающий семинар «Составление план - карты действий при организации мероприятия»	Учащиеся 7б
	Помощь по составлению план – карт мероприятий, предложенных каждой группой учащихся. (ноябрь – февраль)	План – карты 4-х мероприятий.	Консультация для групп.	Учащиеся групп

3)Работа по заполнению рабочей карты (показать детские работы, выбрать мероприятие в группе, распределить обязанности).

Что дает такая работа классному руководителю? Что может увидеть? Какие выводы сделать? В чем польза такой работы? Какие видите минусы? В каком возрасте можно начинать такую работу?

Видно лидера, коммуникативные навыки, взаимоотношения, умение работать в группе)

4) Как можно использовать данный опыт?

Какие возможности появляются в дальнейшей работе с классом?

Каким своим опытом можете поделиться?

Предложения от группы в решения педсовета.