Открытый урок "Человек и экономика" 7 класс.

                               Технологическая карта урока

Тема урока «Человек и экономика.

Цель урока: систематизировать и обобщить знания по теме «Человек и экономика». Задачи: • закрепить знание основных понятий; • формирование навыков решения несложных проблем экономического характера, психологию успеха; • развитие памяти, внимания, творческого мышления, умения работать в коллективе    воспитывать экономически грамотного и активного современного человека. Быть толерантным и патриотом своей родины. Планируемые результаты (УУД) Предметные результаты- научатся определять термины раздела «Человек и экономика» Личностные- выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения. Регулятивные- учитывать установленные правила в планировании и контроля способа решения; осуществляют итоговый контроль по разделу II. Познавательные- самостоятельно составляют бизнес-план в соответствии с памяткой Коммуникативные- формирование собственного мнения, точку  зрения, свою позицию

Тип урока-повторительно-обобщающий Вид урока-практикум Форма работы: -фронтальная -групповая -работа в парах. Методы обучения: -частично-поисковый (это работа с учебником) -творческий (составление бизнес плана) -наглядный (презентация урока) -практический (решение теста)

Основные термины и понятия-экономика, деньги, производство, бюджет семьи, торговля, АО, товарищество, бизнес, реклама, потребление, цена стоимости,

Перечень оборудование для учителя и учеников: Презентация «Человек и экономика», коллективные проекты «Пекарня», «Производство игрушек», «Парикмахерская» раздаточный материал для учащихся: ватман, магниты, маркеры, памятки написания бизнес-плана, критерии оценивания, тестовое задание.

Учебник Обществознание Л.Н. Боголюбова М. Просвещение-2017г

                Организационная структура урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формы организации взаимодействия на уроке.
1.Оргмомент. 1мин	Здравствуйте! Меня зовут Дарима Ешеевна.  Мы с вами начинаем урок. Я вижу, что вы все настроены на активную, плодотворную работу.	Настрой на начало урока самоконтроль готовности к уроку
2. Актуализация знаний.   5мин 3мин -тест	Внимание на доску. - Что вы видите на картинке? Это производство. А что такое производство? - Деньги. Дайте определение. - Торговля. - Реклама - Бизнес Найдите связь между понятиями деньги и торговля. Торговля и реклама. Производство и потребление. - Что объединяет все эти понятия?  Экономика. - А теперь небольшой тест. Соотнесите понятия с их  определениями. - Ответы и критерии на слайде. Оцените себя. Поднимите руки кто получил 5 баллов, 4 балла, 3 балла. - Где мы можем применить? полученные знания. Да, молодцы. Сегодня этим, мы и будем заниматься. Выбрав вид деятельности вы должны будете составить бизнес-план.	Ответы учащихся на вопрос Работа с терминами через прием «кроссенс» Осознание того,что все объединяет-экономика работа с тестовый заданием, затем проверка себя через критерии 5 балльного оценивания. ? (Для создания собственного бизнеса.)	Индувидуальная работа письменная работа
3.Повторение обобщение 13мин. инструктаж	Вы распределены на 3 группы. Придумайте название. В каждой группе должен быть руководитель – который организует эффективную работу группы и защищает проект, 3 дизайнера – занимаются оформлением проекта, 1 финансист – производит расчеты, 2 генератора идей – подают идеи. Распределитесь. У вас на столах лежат пакеты документов для составления бизнес – плана. Также у каждой группы есть ватман и маркеры с помощью которых вы должны оформить свой проект наглядно в виде схем, рисунков, таблиц и т.д. В пакетах содержится памятка для  составления бизнес плана. Также вы можете при необходимости использовать материалы   учебника. Внимательно ознакомьтесь с материалами.  Время на выполнение работы - 13 минут. Время пошло.	Выступление второй и третьей группы.	Работа в группах
Защита проектов по 2мин.	Время истекло.  Начинаем презентацию проектов – На защиту дается 2 мин. Выходит первая группа. Защищает, остальные две оценивают проект по критериям. Критерии представлены на слайде. Оценочные листы у вас на столах. Итак, прошу вас огласить результаты Вторая группа – ваши оценки. Третья группа – как вы оценили? (Запись баллов на доске). Ребята, вы представили очень интересные проекты. И по результатам лучшим проектом признан бизнес план ___ группы.	Прослушивания выступления одноклассников по групповая защита проекта и оценивания групп-взаимопроверка. аплодисменты учащийся приветствуют победителей.	Групповая работа
4.Итог урока Рефлексия 2мин. 5.Домашнее задание 1мин	- Как вы думаете, пригодятся ли вам полученные знания на уроке в дальнейшей жизни? - А для чего и почему вы хотите заниматься бизнесом? Все это верно, правильно.  Это здорово, что вы хотите быть богатыми и успешными, но не забывайте слова известного успешного бизнесмена Генри Форда «…работу на общую пользу ставь выше выгоды». П.15. Подготовить краткое сообщение об экологическом состоянии вашего дома, двора, улицы. Определить основные источники их загрязнения. На этом урок окончен. Спасибо за хорошую работу.  До свидания!	Ответы учащихся Запись д/з в дневники и  в тетради.	Индивидуальная работа