Открытый урок на тему "Добро и Зло"

"Тема добра и зла в мировой литературе"

(мастерская ценностных ориентаций и творческого письма)

Открытый урок

                                               Подготовила Камышан Г.В.

                                               учитель русского языка и литературы

                                               Горловского лицея № 85 "Гармония"

Аннотация.

         Человек ХХI века не только человек разумный, но и человек творческий, находящийся в постоянном поиске, готовый к самосовершенствованию.

         Поэтому и процесс образования должен строиться по-другому. Поиск должен быть творческим и проходить в рамках взаимодействия детей друг с другом и с педагогом. Важнейшие принципы: "Я ищу - значит, я обучаюсь, я ищу - значит, я обучаю". И "Я исследую, ты исследуешь, мы исследуем" - определяют как позицию ученика, так и положение учителя в мастерской.

         Мастерская - это технология, охватывающая любой возраст в образовании, потому что она соответствует новой педагогической философии и, прежде всего, философия образовательных целей.

· создавать условия для самоактуализации и самореализации обучающегося;

· предоставить возможность для конструирования собственного знания, для создания своего цельного образа мира;

· реализовать возможности самооценки и самокоррекции;

· помочь выработать навыки интеллектуального и физического труда, предоставляя учащемуся право на ошибку и право на сотрудничество.

         Технология творческих мастерских позволяет решить задачи:

· личностного саморазвития;

· образовательной мотивации;

· функциональной грамотности и креативности;

· культуры речи;

· социальной компетентности.

         В моей работе все этапы творчества в полной мере решаются. Именно эта технология позволяет мне развивать умения моих учеников творчески мыслить, воображать, фантазировать в образной, нетривиальной форме выражать свои мысли. Опираясь на произведения литературы, связываю творческую работу учащихся и с другими видами искусства, что способствует более полному развитию индивидуальности ученика. Лозунгом в своей работе беру утверждение: "Все способны!".

Тема добра и зла в мировой литературе.

Цели и задачи:

· сформировать представление у учащихся о добре и зле как этических категориях, создать условия для компетентного разрешения проблем, коммуникативной компетентности;

· умение формулировать проблему и проводить анализ проблем;

· пользоваться справочной литературой, осуществлять информационный поиск;

· создавать письменный документ, презентации, соблюдать нормы публичной речи;

· способствовать формирования критериев морального поведения, помочь учащимся понять, что моральный человек строит свою деятельность так, чтобы увеличить добро;

· приобщение учащихся к духовной культуре человечества.

Ход урока.

I. Предъявление индуктора мотивации.

1. Слово учителя.

Наша мастерская открыта для всех, кто умеет рождать мысль и облекать ее в слово, явление, процесс, результат - как это делали талантливые, творческие люди разных эпох. Все, что будет произведено сегодня в нашей мастерской будет отражать значимые понятия в нашей жизни. Внимательно посмотрите на слайд (прилагается), где выбраны две картины всемирно известных художников: 16 века Рафаэля Санти "Сикстинская мадонна" и 20 века Пабло Пикассо "Герника".

Выразите свои ощущения от увиденного словами-понятиями, распределив их по разным ассоциативным рядам.

страх                                                                  радость

смерть                                                                любовь

война                                                                  красота

мертвецы                                                            материнство

горе                                                                    доброта

кровь                                                                  улыбка

тьма                                                                    духовность

убийство                                                             счастье

части человеческих тел                                      младенец

Какое понятие вбирают в себя все эти слова?

На доске записываем концепт "добро и зло".

Прослушиваем песню В.Кипелова "Свет дневной иссяк" (прилагается).

(создаем эмоциональный настрой перед творческой работой)

II. Создание творческого продукта.

Напишите творческую роботу в любом виде о добре, о зле или об их извечном поединке.

Стихотворение ученицы 11 класса:

В наше очень нелегкое время

Всех пометили черном крестом,

Взять бы в почву да бросить семя -

Пусть оно прорастет добром.

Пусть глубокие корни пустит,

Доберется до самых высот,

Пусть избавит людей от грусти,

И улыбкою в дом войдет.

Если добрыми будут люди,

Если доброй будет земля,

То реальностью станет чудо

И чудесной планета вся

Самой значимой будет мера

Человеческой доброты

И, конечно, лучшая вера,

Ведь без веры души мертвы.

Будут жить по совести люди

По уму и душе им цена

И никто никого не осудит,

И не будет ничья вина.

И воздастся всем по заслугам,

И оплатится по делам,

Друг обнимется крепче с другом,

А врагам дадут по рукам.

Будет так, ну конечно, будет,

Время доброе к нам придет,

Только верьте, пожалуйста люди

В то, что мир красота спасет.

Эссе ученика 11 класса.

Зло... Короткое слово, но какая страшная разрушительная сила за ним стоит. Какое зловещее определение понятие "вселенское зло". Монстр, пожирающий весь мир. Разрывающий его сверхмощными и сверхусовершенствованными приборами. Есть ли ему имя? Есть: война, наркотики, насилие, душевная пустота. Кто творит его? Сами люди, своей алчностью, равнодушием, непомерным тщеславием, звериной сущностью. Зло посягает на самое святое и священное, продает и предает, уничтожает физически и морально, не щадит никого и никогда.

Эссе ученицы 11 класса.

Мы говорим о борьбе добра и зла. Кто в этой борьбе возьмет верх? Упорно выдвигается мысль о том, что зло должно быть уничтожено. А я считаю, что зло в мире должно быть, иначе добро утратит свою силу и значимость. К добру все привыкнут, и не будет острой потребности в нем.  В борьбе за победу добра человек самоутверждается.

III. Социализация.

1. Презентация творческих работ

2. Деление на творческие группы по комплексному представлению о концепте "Добро" и "Зло", их отражению в мировой литературе.

                   Зло                                                            Добро

абсурд жизни в новелле Ф.Кафки            высокая и прекрасная

"Преврашение"                                         всепобеждающая любовь в поэзии

                                                                  А.Блока, М.Цветаевой, в прозе

                                                                  И.Бунина и А.Куприна

войны, пороки общества,                         Жизнеутверждающая сила   

бездуховность и безнравственность         человеческого духа в новелле

человека в романе А.Камю "Чума",         Э.Хемингуэя "Старик и море"

в романе Э.М.Ремарка "На западном

фронте без перемен", в романе-

эпопее М.Шолохова "Тихий Дон"

деспотизм власти, гибель творческой      полет мечты и фантазии, безмерная

личности в условиях тоталитарного         свобода творчества человека в

режима в романе М.Булгакова                 рассказе Г.Г.Маркеса "Старик с

"Мастер и Маргарита"                              крыльями", М.Павича "Дамаскин"

IV. Промежуточная рефлексия. Формирование информационного запроса (использование философского словаря о понятии добро и зло).

1. Обращение к теме мастерской, ее отражение в мировой литературе.

Добро - это отсутствие зла.

Добро - это нравственная категория, обусловленная моральными, эстетическими, духовными признаками.

Добро - это понимание того, что есть зло.

Добро - это бескомпромиссность в отношениях со злом.

Зло - это отсутствие добра.

Зло - полный абсурд жизни.

Главной темой всей мировой литературы в разное время у разных писателей была тема добра и зла в их извечной борьбе, а благодатной почвой была человеческая душа, где равно могли прорасти зерна добра и щедро рассыпанные семена зла.

В процессе работы в мастерской мы попытаемся дать комплексное представление о концепте "добро" и "зло" (концепт от лат. conceptus - понятие. мысль), смысловое значение имени (знака), т.е. содержание, понятие).

V. Презентация продукта деятельности.

I группа. Зло как полный абсурд жизни, где всем правят алчные силы, представлен в новелле австрийского писателя Франца Кафки "Превращение".

Грегор Замза в своей безрадостной жизни, изнуряющей и отупляющей работе дошел до полнейшего абсурда - он превратился в насекомое, а его семья - до абсолютного абсурда: полного презрения, жестокости, равнодушия к своему близкому человеку, нуждающемся в их заботе и внимании.

Зло - это войны, это равнодушие людей к тому, что происходит. Об этом хорошо сказал писатель Альбер Камю в романе "Чума": "Вирус чумы не погибает, он затаится до поры, а потом вновь даст о себе знать, выбросив на улицы городов трупы зачумленных крыс".

Зло - это деспотизм власти, это бездуховность и безнравственность общества, идеология лжи и страха. В романе М.А.Булгакова смело и честно показаны мрачные страницы истории, раскрашенные кровавыми следами тиранов и их жертв: Понтий Пилат и Иешуа, Сталин и творческая интеллигенция, в частности, сам писатель (гибель Мастера, невозможность счастья для Маргариты и ее возлюбленного в реальной земной жизни).

II группа. Проявление добра в разных видах - это огромное достоинство нашей прекрасной литературы, нравственной и духовной, патриотической и гуманистической. Какая в ней сила добра, какое неприятие зла! Боль за человека, тревога за человечество, уважение и признание его лучших качеств - основа ее основ.

Поэзия Александра Александровича Блока, который выразил свою сущность следующими поэтическими строчками:

Он весь дитя добра и света,

Он весь свобода, торжество

Добро в его творчестве овеяно прекрасным, возвышенным чувством - любовью:

Предчувствую Тебя. Года проходят мимо —
Всё в облике одном предчувствую Тебя.

Весь горизонт в огне — и ясен нестерпимо,
И молча жду,— тоскуя и любя.

Светлая поэзия Марины Ивановны Цветаевой о любви несет свет добра, легкой грусти, лирической печали. Порывистость и нежность, гордость и жертвенность - составляющая ее поэтических откровений:

Я тебя отвоюю у всех времен, у всех ночей,

У всех золотых знамен, у всех мечей,

Я ключи закину и псов прогоню с крыльца —

Оттого что в земной ночи я вернее пса.

"Человек не рожден для поражения!" - так сказал лауреат Нобелевской премии Эрнест Хемингуэй устами своего героя рыбака Сантьяго из рассказа "Старик и море". Это гимн человеку, его силе, мужеству, стойкости, которая тоже являются проявлением добра  миру к людям, к жизни, наполненной великим смыслом бытия.

III группа. Инсценировка диалога из романа М.А.Булгакова "Мастер и Маргарита" (разговор Понтия Пилата и Иешуа Га-Ноцри).

Объяснение творческой группой своего выбора: разговор в этом эпизоде шел отдельно о проявлении зла и проявлении добра, о столкновении этих начал и окончании их поединка, у одного - духовным падением, у другого - духовным восхождением. В непримиримой борьбе добра и зла рождается истинное величие или несмываемый позор.

Слово учителя, создающее прецедент дискуссии.

Ежегодно, вот уже более двух тысяч лет в Иерусалиме в священном храме, в том месте, где находилось снятое с креста тело Христа, зажигается благодатный огонь. Символом чего он является? Может ли наступить момент, когда благодатный огонь не снизойдет на землю?

Предположительные ответы учащихся:

Благодатный огонь является символом добра, символом возрождения, любовь рождает новую жизнь, вот уже более двух тысяч лет люди, обретая веру в лучшее побеждают зло.

На картине Рафаэля "Сикстинская мадонна" художник в образе младенца передал эту любовь, радость новой жизни.

Может быть это произойдет, когда наступит Апокалипсис, т.е. конец света, полное уничтожение того, что создал Творец, как изображают писатели-фантасты, прогнозируя будущее всего человечества. Чтобы такого не случилось, нужно, как сказал великий писатель-гуманист Лев Николаевич Толстой, добрым людям объединиться в борьбе со злом. Его мысль поддержал известный поэт Булат Окуджава:

Как вожделенно жаждет век

Нащупать брешь у нас в цепочке,

Возьмемся за руки, друзья,

Чтоб не пропасть поодиночке

И как сказал бы герой романа "Чума" доктор Риэ: "Нужно просто объединиться, чтобы противостоять беде и помочь тем, кто в нее попал" (звучит песня в исполнении Н.Кадышевой и квартета "Квадро" "Помоги").

VI. Домашнее задание.

Существует ли данная тема в произведениях постмодернистской литературы? Как видоизменились эти понятия на современном этапе?

VII. Рефлексия (устно или письменно).

Темы, рассмотренные нами вечные, они волновали, волнуют и будут волновать простых людей и представителей искусства, пока будет существовать человечество.

Вспомнив, как проходила мастерская, отметьте:

· как вы чувствовали себя в мастерской?

· что открыли для себя?

· какой вид деятельности был трудным и почему?

· о чем пришлось задуматься?

· какие задачи вы решили для себя во время работы?

Литература:

Лекция Л.В.Мельниковой "Технологии проведения творческих мастерских". Донецкий Республиканский институт дополнительного педагогического образования. Донецк 2015г.