Открытый урок на тему "Лодка"

Класс: 3 «И»       Дата: 16.04.2016 г.

Тема: Лодка

Цели урока

образовательная: познакомить с лексической темой «Лодка», ввести в активный словарь учащихся слова лодка, гнездо, конура, дупло, нора, скворечник,                                       семантизация слов постатейного слова­ря путем перевода на казахский язык;

развивающая: развитие техники чтения, закрепление изучен­ных синтаксических конструкций, образование наречий от прилагательных;

воспитательная: воспитывать любовь к природе и бережное отношение к птицам.  

Тип урока: урок путешествие.

Формы урока: индивидуальная, фронтальная.

Методы преподования: частично-поисковый, наглядный.

Оборудование: предметные картинки вертолёт, са­молёт, лодка, гнездо, нора, конура, дупло, скворечник. Иллюстративные слайды к тексту «Лод­ка».

План урока

I Организационный этап.

II Опрос домашнего задания.                                                                                                                      III Новая тема. 1.Работа над связным текстом.

2. Работа над развитием продуктивной речи.

3.Работа по усвоению словоформ и грамматических конструкций.

IV Закрепление новой темы.                                                                                                                     V Рефлексия

VI Этапы информации о домашнем задании.                                                                                                VII Подведение итогов урока.Комментирование оценок.

Ход урока

I. Организационный этап: приветствие, проверка посещаемости.                                     Психотренинг: «В кругу радости»

Хорошо, что солнце светит!   Хорошо!

Хорошо, что дует ветер!         Хорошо!

Хорошо, в краю родном!       Хорошо!

Хорошо, где мы живём!         Хорошо!

II Опрос домашнего задания. 1. Игра в баскетбол с целью закрепления существительных мужского и женского рода, упражнение 6, с. 153.                                                              Мужской род: грач, воробей, скворец.                                                                                                              Женский род: сорока, ласточка, ворона, птица.                                                                                                  2. Проверяю стихотворение О.Жукова, упражнение 5, с. 152. Надо было выучить наизусть.  Зиме конец!

Зиме конец!

Летит скворец

И звонко напевает:                                                                                                                                  «Идёт весна!

Красна, ясна.

Смотрите,

Как всё тает!»                                                                                                                                                                                                                               III Новая тема.  1. Путешествие на суше. Работа над связным текстом.

Чтение текста учителем, семантизация отдельных слов по ходу чтения. Словарная работа.

вдруг – кенеттен,бір уақытта                 в небе загудел самолёт – аспанда ұшақ гүрілдеді                поднял голову – басын көтерді               уплыла – жүзіп кетті                    лодка - қайық 

самолёт – ұшақ       вертолёт – тік ұшақ         гнездо – құстың ұясы           нора – ін    

дупло – ағаштың қуысы,кеуек                        конура – иттің үйшігі,жатағы                                                                                      

Семантизация слов и выражений в постатейном словаре, отработка произноше­ния слов активного употребления (фонетическое упражне­ние с. 154).                                                      ручей                        самолёт                         вода                                 поднял                           ручейки                    вертолёт                       по воде                            поднять                                                  лодка                         гудел                            голова                              искал                                   загадка                      загудел                         голову                             искать                                 

Чтение вслух учащимися текста «Лодка». Проверка пони­мания прочитанного текста                       (вопросы к тексту с. 154). Где тепло?   Какие птицы прилетели?   Что делал Коля?        Почему лодка уплыла?

  Мозговой штурм. Задаю вопросы: - Куда уплыла лодка?                                                                                                                                             – Вы хотите найти лодку?  Чтобы найти лодку Коли, вы должны плыть на другой лодке               по течению реки и выполнять несколько упражнений.                                                                  2. Наше путешествие будет по реке. Работа над развитием продуктивной речи.                                                                                               
Чтение предложений на слайде «Кто где живёт!»

Птичка в гнезде. Рыба в реке. Лиса в норе. Белка в дупле. Собака в конуре.                                    Скворец в скворечнике.

Учитель: тут дуб со своим упражнением. От данных слов образуйте слова, отвечающие на вопрос как?  Образование наречий от прилагательных (упр. 3, с. 155).                             Учитель: Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?                                                                    Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия и отвечает на вопросы как?, когда?, где?, куда?, т.д.

холодный - холодно                   тёплый - тепло

яркий - ярко                                жаркий - жарко

высокий - высоко                       весёлый - весело

дружный - дружно                      громкий - громко                                                                                                                               3. Работа по усвоению словоформ и грамматических конструкций.

Учитель: тут рыба с заданием.                                                                                                                К словам во множественном числе напишите слова в един­ственном числе (упр. 4, с. 155). утки - утка                               птицы - птица                     лодки - лодка                                                             скворцы - скворец                  грачи - грач                         сады - сад                                                   ласточки – ласточка              сороки – сорока                  деревья – дерево

Учитель: тут кошка с упражнением. Запишите слова письменными буквами.

Упражнение на закрепление каллиграфических умений и навыков.

В гнезде, в дупле, в море, в реке, в скворечнике.

Учитель: Мы нашли лодку, который потерял Коля. Путешествие закончилось.

IV Закрепление новой темы.

1. Упражнение 6, с. 155. Скажите, где живёт скворец.

а) в дупле        б) в конуре         в) в гнезде        г) в скворечнике                                                                2. Напишите в один столбик слова, которые отвечают на вопрос кто?,что?,                                     в другой столбик – на вопрос что сделала?, что сделал?, что делал? так ,чтобы получилось предложение.

Лодка, вертолёт, уплыла, мальчик, загудел, плавал.

Лодка уплыла.

Вертолёт загудел.

Мальчик плавал.                                                                                                              

V Рефлексия

VI Этапы информации о домашнем задании.
1. Упражнение 5, с.155. Написать предложения, вставляя вместо точек нужные слова.                          2. Упражнение 2, с. 154. Пересказать текст «Лодка».

VII Подведение итогов урока. Комментирование оценок.

                 ГУ «Средняя школа Атамекен»

                         Открытый урок

                         Тема: Лодка

Подготовила: учительница русского языка

                        Сартаева Нурсулу

                               2016 год, апрель