Открытый урок на тему: Орфография.

План урока № 18

Предмет : Русский язык		Класс 6	Дата 24.12.2015
Тема	Морфология. Орфография.

Это урок № 1

из

2

уроков по этой теме

Цель обучения	Различать самостоятельные части речи от служебных; находить орфограммы, склонять существительные и прилагательные;  анализировать, сравнивать, делать выводы;
Результаты обучения	Все учащиеся смогут: -актуализировать знания -различают самостоятельные части речи от служебных; Большинство учащихся будут уметь: -склонять имена существительные и спрягать глаголы; Некоторые смогут: - анализировать, выражать свои мысли по теме.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оценивание	Ресурсы, оборудование, обстановка класса
1.Начало урока	1.Деление на  группы по стратегии  «Песенная разминка .                     2.Стратегия «Улыбка» Улыбнулись соседу справа, улыбнулись соседу слева. Улыбка может согреть своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить настроение.  3.Определение темы  и обсуждение целей урока с учащимися.	Настраиваются на урок. Учащиеся должны собрать слова песни  и  объединиться в группы . Мурлыча мелодию песни, учащиеся находят своих одногруппников.                                          Учащиеся улыбаются друг другу и дарят хорошее настроение.   Составление основных правил саморегуляции в группе.             Учащиеся  должны  определить критерии урока. - Перед тем как начать работать, нам необходимо составить критерии успешности для дальнейшей работы.  1.Соблюдать тишину.                             2.Слушать друг друга.                             3.Уметь уступать.                                    4.Уметь договариваться.                         5.Уметь выступать.	Формативное оценивание	Мультимедийное оборудование,компьютеры , постеры Листы взаимооценива-ния
І. Фаза прогнозиро-вания Середина урока ІІ. Фаза аккумуляции	1.Определение темы  и обсуждение целей урока с учащимися.                           Парная работа 3.Лигвистическая разминка. Напишите слова в три ряда. Выделить: •      в глаголах – приставку •      в существительных – корни. •      в прилагательных – окончания.    4 . Какие части речи мы с вами изучили в прошлом учебном году?  Как вы думаете, какая  проблема  стоит перед нами? Как вы усвоили части речи?  Чему вы научились?                                               1.Задания 1 группы: 1) Объяснить  значение пословицы данной в тексте. 2) Составить план к тексту. 3) Найти имена прилагательные и распределить их по числам. 2.Задания 2 группы: 1) Пересказать текст. 2) Составить кластер. 3) Найти глаголы и распределить их по временам. 3)Задания 3 группы: 1) Раскрыть содержание текста. 2)Составить синквейн 3) Найти имена существительные и распределить их по родам. Работа в парах.    2..Проблемный вопрос? -О каких качествах людей вы перечислили? Закрепление. Индивидуальная работа. Упражнение № 244 на стр. 116. Выпишите прилагательные ,обозначающие положительные черты характера.	На слайде написаны слова ,учащиеся должны сгруппировать их в три группы. После определяют грамматическую тему урока. Запись даты и темы урока. Двадцать четвертое декабря Морфология.Орфография. Учащиеся отвечая на поставленный вопрос  определяют  лексическую тему урока. Учащиеся записывают на стикерах и приклепляют к  « Дереву Добра»	Формативное оценивание «Светофор»	Слайды,карточки Раздаточные листы
Конец урока Получение обратной    связи с использованием Стретегии «Чемодан,Мясорубка,Корзина»	Домашнее задание: 1.Написать эссе на тему «Хорошо ли быть воспитанным?» 2.Упражнение 239, стр.114 (дописать пропущенные орфограммы) Упражнение 247 (выучить наизусть) Оценивание. Рефлексия. -Понравился ли вам урок? Хочу подарить вам на память цветок. Может, он и не цветик-семицветик, и не исполняет желания, но пусть он напоминает вам о том, что каждый из вас должен уметь делать правильный выбор, быть нравственным человеком		Листы взаимооценивания	Слайды, стикеры