Открытый урок на тему: «Возвращение к истокам забытого ремесла. Широкая масленица. Кукла из лыкового мочала»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская художественная школа №2» Елабужского муниципального района

План-конспект урока по декоративно-прикладному искусству

для Б3 класса (9-10 лет) на тему:

 

«Возвращение к истокам забытого ремесла.

Широкая масленица. Кукла из лыкового мочала»

Романова Регина Мунавировна

преподаватель 1 квалификационной категории

Елабуга 2019

План-конспект урока по декоративно-прикладному искусству

Дата:   _________

 

Тема урока:

«Возвращение к истокам забытого ремесла. Широкая Масленица» (1 акад.час)

 

Класс: Б3 (9-10 лет)

Цели урока:

а) образовательные – ознакомить учащихся с народными традициями русской культуры; способствовать развитию интереса к своей истории путём знакомства с народными обрядами.

б) развивающие – способствовать развитию речи обучающихся (обогащение и усложнение словарного запаса); способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности обучающихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы);

в) воспитательные – прививать уважение к укладу жизни, быту, обычаям предков, чувству общности со своими истоками и гордости за них; способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к новому для них ремеслу; воспитывать положительное отношение к знаниям; содействовать воспитанию эстетического вкуса.

Тип урока:  урок изучения нового учебного материала, формирования  знаний, умений и навыков.

Оборудование:

1)                      Для преподавателя:

Материально-техническая база: технические средства обучения -   ноутбук, проектор EPSON.

Дидактическое обеспечение: презентация, образец изделия, инструкция по безопасным приемам труда при работе с ножницами и иглами для валяния.

2)                      для обучающихся:  инструменты (иглы для валяния, ножницы), приспособления (поролоновые губки), пульверизатор, материалы (натуральная пряжа для валяния, синтепон, бусы, нитки).

Ход урока

1. Организационная часть (3 мин.)

1.1. Приветствие

- Здравствуйте, ребята!

- (дети) Здравствуйте!

- Как важно, собираясь в художественную школу, ничего не забыть. Что положили вы в сумки сегодня?

- … (ответы детей)

- Я тоже пришла сегодня не с пустыми руками (преподаватель показывает шерсть и свалянную игрушку).

- Как вы думаете почему я взяла эти предметы?

- … (предположение детей)

- Это всё пригодиться для изучения нового материала.

1.2. Контроль посещаемости

- Давайте проверим отсутствующих на уроке (преподаватель проверяет  по списку есть ли отсутствующие).

1.3.                Сообщение темы и плана работы на уроке

- Сегодня мы с вами поговорим о замечательном празднике.

А о каком вы узнаете, когда послушаете такие строки:

Этот праздник к нам идет

Раннею весною,

Сколько радостей несет

Он всегда с собою!

Ледяные горы ждут,

И снежок сверкает,

Санки с горок вниз бегут, смех не умолкает.

Дома аромат блинов

Праздничный чудесный,

На блины друзей зовем,

Будем есть их вместе.

Шумно весело пройдет

Сырная Седмица,

А за ней – Великий пост,

Время, чтоб молиться!

- О каком празднике идет речь?

- … (ответы детей)

- Все верно, Масленица.

Чтобы больше узнать об этом празднике, мы поговорим с вами о его истории.

2. Изложение нового материала (10 мин)

(Работа с обучающимся при помощи презентации со слайдами)

Масленица – самый любимый, весёлый и разгульный праздник, так как длился целую неделю. Целых 7 дней народ провожает надоевшую зиму, ярмарки, уличные игры, выступления ряженых, песни, пляски.

Художники и композиторы старались передать свои впечатления об этом веселом русском празднике.

Я предлагаю вашему вниманию репродукцию картины Б.М.Кустодиева «Масленица».

Внимательно вглядитесь в эту картину.

– Что вы видите на картине?

(Картина очень пестрая с резкими контрастами, вместе с тем очень цельная. Обратите внимание, как мастерски художник объединил разные детали – люди, тройки, театральное представление в одно единое целое. Фоном для действия служит белый снег зимнего пейзажа, контрастом ему – яркие, сочные краски народного гуляния).

(Показ слайда 1)

Возник он в глубокой древности. Начиналась масленица за неделю перед Великим постом или за 7 недель до Пасхи. А главным угощением были?

- … (ответы детей)

(Показ слайда 2)

Праздник не обходился без чучела Масленицы. Мастерили его из соломы. Везли в поле. Пели и плясали вокруг него, а затем сжигали. Пепел развеивали по полю, чтобы был хороший урожай.

(Показ слайда 3)

В этом году масленичная неделя начинается 12  марта, а заканчивается 18 марта. Каждый день масленицы имеет своё название и значение.

Сейчас мы с вами попробуем перелиснуть эти 7 дней масленичной недели.

1 день – понедельник – Встреча масленицы.

Понедельник (первый день) – «встреча масленицы». В этот день встречают масленицу, встречали её всегда сытостью и довольством. Чем богаче масленицу праздновали, тем богаче год будет. Изготавливали и наряжали куклу-чучело.

(Показ слайда 4)

2 день – вторник – Заигрыши.

Второй день масляной недели назывался Заигрыши. Конечно, тут вспоминались все зимние игры и потехи, строились снежные и ледяные крепости. Родственники ходили друг к другу в гости, пели песни, шутили. В этот день начинались игрища.

– Я хочу показать вам одну из игр, которую использовали на масляной неделе) – Игра «Петушки». На площадке для игры чертят, круг, в котором стоят двое играющих. Каждый из играющих встает на одну ногу, а  другую в это же время сгибает в колене и поддерживает за пятку одной рукой. Задача участников игры заключается в том, чтобы вытолкнуть противника из круга, причем, не используя при этом руки и стоя в это время на одной ноге.

- А вы знаете какие-нибудь масленичные игры?

(Показ слайда 5)

А еще на масленицу играли в такие игры, как:

· Катание с гор

· Бой мешками

· Ледяной столб

· Снежный тир

· Кулачные бои

· Перетягивание каната

· Жмурки

(Показ слайда 6)

3 день среда– Лакомка.

Но вот наступил третий день масляной недели. По мне, так он лучше всех. Одно название чего стоит – лакомка. Сколько услад готовилось по домам, не перечесть. За одним столом сто и двести разных блюд и закусок – и блины, и пироги, и вареники, и шанежки, и крендельки.

Но кто-то все же в этот радостный день был на особом счету. Кто же это? Зять. В этот день зятья (папы) приходят на блины к тёщам – маминым мамам. У милой тещи блины подаются с икрой, грибами, творогом, яйцами, луком. По поводу такого угощения гости нередко по-доброму шутили: Где блины, там и мы… На Руси каждая хозяйка имела свой рецепт приготовления блинов, и держала его в секрете.

– Ребята, а вы умеете печь блины?

- … (ответы детей)

– Кто знает, как пекут блины? (Ингредиенты).

- … (ответы детей)

Замечательно.

(Показ слайда 7)

4 день четверг – Разгул.

Следующий день – самый пик праздника. С четверга масленичный разгул развертывался во всю ширь: с погремушками, с бубнами, балалайками, разгуливали по ярмарке ряженые. По дворам ходили колядовщики: взрослые и дети.

(Показ слайда 8)

Самые маленькие тоже участвовали в колядовании, прихлопывали ладошкой о ладошку и приговаривали: (разучивание прибаутки).

Ладушки, ладушки,

Пекла бабка оладушки,

Маслом поливала,

Деточкам давала:

Тане – два, Ване – два,

Маме с папой - тоже два.

Хороши оладушки

У нашей у бабушки.

А бабушка спрашивала: «Как мы будем блины печь?»

Дети, загибая пальцы отвечали:

Большаку дрова рубить, (большой палец)

А тебе воды носить, (указательный)

А тебе печь топить, (средний)

А тебе тесто месить, (безымянный)

А малышке песни петь, (мизинец)

Песни петь да плясать,

Родных братьев потешать.

5 день пятница– Тёщины вечеринки.

Вот и пришел пятый день – тещины вечеринки. Здесь, наоборот, зять тещу к себе приглашает, блинами угощает, да не просто так, а если будет приглашение, и чем сильнее зазывал зять тещу, тем больше оказывал ей почета и уважения.

(Показ слайда 9)

6 день суббота – Золовкины посиделки.

Суббота. Что делать, опять идти в гости? Увы. День так и назывался Золовкины посиделки. Кстати, золовок, т.е. сестер мужа могло быть много: пять или десять… Невестка приходит и дарит золовкам подарки.

(Показ слайда 10)

7 день воскресенье – Проводы или прощеное воскресенье.

Настало воскресенье или прощеный день. В этот день все люди просили друг у друга прощение за ранее нанесенные обиды и старались не держать в своем сердце никакого зла.

Отзвенела масленичная неделя, пора прощаться с масленицей до следующего года. В воскресенье жгли чучело Масленицы и пели прощальные песни.

Вот и перелистали мы все 7 листков короткого календаря. Прошла неделя. Отгуляла честная пятница. А завтра? Завтра первый день Великого поста.

Пришло время с Масленицей проститься
                               И друг другу повиниться
                               Все обиды и ссоры простить,
                               Чтоб красиво и честно зажить.

У: Сейчас прозвучит фрагмент пьесы «Масленица» из цикла П.И. Чайковского «Времена года. Февраль»

3. Практическая работа (7 мин.)

- Сегодня мы с вами будем рисовать масленичные гуляния, игры и забавы, катание на горках и конечно лакомство блинами!

(Включаю слайд с репродукцией картины Б.М. Кустодиева «Масленица»)

3.1 Вводный инструктаж, постановка художественной задачи

- Но для того, чтобы приступить к работе мы обязательно должны с вами поговорить о технике безопасности на уроке!

(Проводиться инструктаж с обучающимися по технике безопасности работы с иглой и ножницами. Инструктаж по Т.Б.- Приложение №1).

3.2   . Самостоятельная работа обучающихся (15 мин.)

- Ну, а теперь приступаем к выполнению работы самостоятельно.

Обучающиеся выполняют практическую работу под контролем преподавателя.

(Обучающие работают под слушание произведения П.И. Чайковского «Времена года. Февраль)

3.3. Текущий инструктаж

По ходу выполнения практической работы произвожу текущий инструктаж. Контролирую соблюдение правил ТБ при выполнении задания, правильность постановки рук, проводится инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом.

3.4. Заключительный инструктаж (5 мин.)

-  Подводя итоги сегодняшнего урока, давайте проанализируем, что нового мы узнали?

- Чему научились?

- И где сможем применять все это?

- Какие характерные ошибки вы допускали при изготовлении брелка и их причины?

На интерактивной доске стоит ряд незаконченных предложений, с помощью которых учащиеся должны составить свои впечатления об уроке:

- Сегодня на уроке новым для меня было…

- Я научилась…

- Я узнала много нового о …

- … (ответы детей)

V. Итог урока.

В заключении нашего урока давайте вспомним ещё раз, какие песни, произведения разных видов искусства сегодня помогали нам на уроке?

Исстари, на Руси людей почитали смышлеными, да находчивыми. Хочу посмотреть: не растеряли ли вы эти способности?

· Как называл народ называл праздник Масленицы? (Широкая, веселая, объедуха…)

· Сколько дней длится праздник? (7 дней)

· Назовите эти дни.

· Основное масленичное блюдо? (Блины)

· Почему блины круглые? (Символ солнца)

Что нового мы сегодня на уроке услышали, увидели и узнали.

(Перечисление названий и авторов картин, музыкальных произведений).