Открытый урок на тему: "Знакомство с названием раздела «Страна Фантазия»"

1.Учебный предмет Литературное чтение, Климанова Л.Ф., 4 класс              

2.Тема урока: Знакомство с названием раздела «Страна Фантазия», прогнозирование его содержания

Цель урока: познакомить с новым разделом учебника; прогнозировать содержания раздела

Задачи: напомнить правила обращения с книгами ; развивать интерес к чтению; познакомить с понятиями «фантастика», «научно-фантастическая литература»

Планируемые результаты: предметные: прогнозирование содержания раздела и произведения, определение  особенностей фантастических   рассказов; метапредметные: Р-  формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивания своей работы на уроке; личностные: проявление бережного отношения к учебной книге, осознание пользы книг и чтения для себя, для своего личностного роста, обоснование мотивов посещения библиотеки и выбора книг по своему интересу.

6.                Оборудование и материалы   Для педагога       Для учащихся

                   Учебник «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др., 4 класс.

Проектор, карточки, оценочные листы, ПК.      Учебник «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др., 4 класс. Ноутбук.

Ход урока:

Слайд1.Организационный момент:

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: ”Доброе утро!”
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!

Слайд 2. Настрой на урок

-Предлагаю вам «Разноцветную игру»

-Перед вами буквы, на любую букву вы должны придумать ,каким будет наш сегодняшний урок.

-Скажите, словами какой части речи вы будете пользоваться?(имя прилагательное)

3. Слайд. Речевая разминка: Моя Вообразилия.

В моей Вообразилии, в моей Вообразилии-

Там царствует Фантазия во всём своём всесилии;

Там все мечты сбываются, а наши огорчения

Сейчас же превращаются в смешные приключения!

В мою Вообразилию опасть совсем несложно:

Она ведь исключительно удобно расположена!

И только тот, кто начисто лишён воображения,-

Увы, не знает, как войтив в её расположение!...                    

                                                                           Б.Заходер

-Прочитайте это стихотворение  жужжащим способом

                             Чтение выразительно

-О чём стихотворение Б.Заходера?

-Кто может попасть в эту страну?

4.Сообщение темы урока и постановка цели и задач урока?

-Составьте из этих букв слово(фантазия)

-Что понимаете слово «фантазия»?

-Кто такой фантазёр?

-Что такое фантастика?

-Где мы можем узнать лексическое значение слова? (работа со словарем)

-О чём фантазируете вы?

5.Физминутка

6.Слайд Работа с терминологией

( К существительному «фантастика» часто добавляют «научная». Нередко можно встретить утверждение, что научная фантастика существует ради прогнозирования научно-технических идей. И может быть кто-то из вас будет иметь отношение к научной фантастике. Дело в том, что фантастика- это прежде всего, художественная литература, а значит,  можно её предметом всегда был и остаётся человек.

Слайд7: Вот например японский робот АСИМО которого многие по праву считают одним из наиболее совершенных (в плане технологичности) гуманоидов современности,   АСИМО  обрел мировую популярность благодаря выдающимся способностям, таким как быстрая ходьба, умение распознавать жесты, голоса, движущиеся объекты.)

8 Слайд: Видеоролик «До чего достиг прогресс»»

-Откройте учебник и прочитайте на с. 143 название раздела, который мы

начинаем изучать.

-Какие, по вашему мнению, произведения должны в него войти?

-Прочитайте, с чем мы познакомимся?

-Чему научимся?

-Чему будем учиться?

9слайд .Работа по теме урока

10 слайд :Знакомство с жизнью и творчеством Е.С.Велтистова

-Прочитайте на с.144 учебника, чьё произведение будем читать

-Расскажите, что вы знаете о писателе.

7.Продолжение работы по теме урока

Работа над отрывком из повести « Приключения Электроника»

    Сегодня мы прочитаем отрывок из повести «Приключения Электроника», которую написал Евгений Серафимович Велтистов.( чтение отрывканас.144-149 учебника)

-Понравился ли вам отрывок? Чем?

8.Рефлексия:

-У вас на столах лежат листы самооценки, оцените свою работу на каждом

этапе урока. Жёлтый улыбающийся смайл-всё получилось, зелёный пассивный-получилось , но не всё, красный, печальный- мне надо над этим поработать.

9.Подведение итогов урока

-Какой раздел мы начали изучать на уроке?

-Почему фантастика-отдельный жанр литературы?

10.Домашнее задание

Перечитать отрывок, найти объяснение непонятных слов.

                                     Лист достижений

Ученика(цы)________________________________________________________

                           Оцени свою работу на уроке!

№ задания	Задание	Оценка
1.	Речевая разминка
2.	Активность на уроке
3.	Сегодня я узнал
4.	Мне после урока захотелось
5.	Моё настроение          после урока

 

Речевая разминка

В моей Вообразилии, в моей Вообразилии-

там царствует Фантазия во всём своём всесилии;

Там все мечты сбываются,а наши огорчения

Сейчас же превращаются в смешные приключения!

В мою Вообразилию попасть совсем несложно:

Она ведь исключительно удобно расположена!

И только тот, кто начисто лишён воображения,-

Увы, не знает, как войти в её расположение!...

                                                                 Б.Заходер

Речевая разминка

В моей Вообразилии, в моей Вообразилии-

там царствует Фантазия во всём своём всесилии;

Там все мечты сбываются,а наши огорчения

Сейчас же превращаются в смешные приключения!

В мою Вообразилию попасть совсем несложно:

Она ведь исключительно удобно расположена!

И только тот, кто начисто лишён воображения,-

Увы, не знает, как войти в её расположение!...

                                                                 Б.Заходер

Робот АСИМО

Японский робот АСИМО, которого многие по праву считают одним из наиболее совершенных (в плане технологичности) гуманоидов современности, на днях отпраздновал день рождения – 9 лет.  АСИМО  обрел мировую популярность благодаря выдающимся способностям, таким как быстрая ходьба, умение распознавать жесты, голоса, движущиеся объекты. Кроме того, последние версии роботов АСИМО    обучаются хорошим манерам. К примеру, гуманоид может уступить дорогу идущему навстречу человеку, пожать руку, поздороваться.
За эти 9 лет АСИМО удалось побывать в роли дирижера, футболиста, официанта, гида.

_____________________________________________________________________________

РОЖДЕНИЕ КОСМИЧЕСКОГО РАСТЕНИЕВОДСТВА

   Первые исследова­ния о влиянии условий косми­ческого полета на растения были проведены еще в 1960 году на космическом корабле, на борту которого вместе с со­баками Белкой и Стрелкой были семена некоторых сель­скохозяйственных культур  и зеленые веточки   традесканции виргинс­кой. Семена различных сортов лука, гороха, пшеницы, кукурузы  и традесканция успешно возвратились на Землю.

    После этого растительные организмы путешествовали в космос на всех наших космических кораблях, орбитальных станциях и биоспутниках серии «Космос».

АЛЕКСАНДР МАШИНСКИЙ, ГАЛИНА НЕЧИТАЙЛО, кандидаты биологических наук