Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Открытый урок по английскому языку для аттестации по ФГОС с развёрнутым конспектом и презентацией 2 класс Starlight "Моё любимое животное"

Открытый урок по английскому языку для аттестации по ФГОС с развёрнутым конспектом и презентацией 2 класс Starlight "Моё любимое животное"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Иностранные языки

Название документа к открытому уроку.pptx

11
20
13
17
15
19
12
16
14
18
This is a frog. This is a bird. This is an elephant.
GOODBYE!
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 11
Описание слайда:

11

№ слайда 2 20
Описание слайда:

20

№ слайда 3 13
Описание слайда:

13

№ слайда 4 17
Описание слайда:

17

№ слайда 5 15
Описание слайда:

15

№ слайда 6 19
Описание слайда:

19

№ слайда 7 12
Описание слайда:

12

№ слайда 8 16
Описание слайда:

16

№ слайда 9 14
Описание слайда:

14

№ слайда 10 18
Описание слайда:

18

№ слайда 11 This is a frog. This is a bird. This is an elephant.
Описание слайда:

This is a frog. This is a bird. This is an elephant.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 GOODBYE!
Описание слайда:

GOODBYE!

Название документа конспект к открытому уроку Ромашкина Д.С..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель: Ромашкина Дарья Сергеевна

Класс: 2 «Г».

Дата: 2 марта 2016 год.

Предмет: английский язык.

Автор УМК (программы учебного курса): В.Эванс, Д.Дули, К. Баранова, В. Копылова, Р. Милруд «Звёздный английский». Учебник для 2-го класса общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка, М., Просвещение, Express Publishing, 2014.

Тема урока: «Моё любимое животное».

Место и роль урока в изучаемой теме: урок закрепления изученного материала (лексика по теме)

Цель урока: Совершенствование лексических знаний и умений чтения учащихся по теме «Животные», формирование умений говорения по теме.


Планируемые результаты:


Предметные: Формирование умения употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Формирование умения узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы в пределах тематики. Учить вести диалог-расспрос, используя вопросы. Whats this? How many legs has it got? What can it do? What colour is it?

Познавательные УУД:  соотнесение графического и звукового образа слов; различение букв и транскрипционных знаков; извлечение необходимой информации из прослушанного; формирование умения самостоятельного выведения правил; умение обмениваться знаниями с членами группы, умение слушать и слышать друг друга.

Личностные УУД:  освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; познание и понимание новой культуры; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка; формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Регулятивные УУД:  умение работать со словарем; использование картинок в своей деятельности; умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками; преодоление импульсивности и непроизвольности; развитие способности совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; освоение критериев оценки выполненных заданий.

Коммуникативные УУД: формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами; участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; овладение формами высказываний (по образцам); развитие способности сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Средства обучения: компьютер, проектор, учебник,  магнитофон.





















Организационный момент


-Good morning, children!

-How are you?


- I’m great, thank you! Sit down, please.

Проверка готовности к уроку:

-You need to have a student’s book, a workbook, a copybook and a pencil case.

-Good morning, Daria Sergeevna!

-Fine, thank you! How are you?






Проверяют, готовы ли они к уроку.

Формирование умения употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: применять методы информационного поиска, уметь структурировать знания. К: уметь слушать и вступать в диалог.


Проверка домашнего задания


-Now I want to check your homework. Nastya, collect workbooks, please.

-Аnd now, please, tell me the poems about your mummies.

(Справшивает детей по списку)

Настя собирает рабочие тетради у всех учеников и сдаёт их учителю.


Ученики рассказывают стихотворения наизусть.

- научить использовать изученные лексические единицы в кратких монологических высказываниях

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: применять методы информационного поиска, уметь структурировать знания. К: уметь слушать и вступать в диалог.


Фонетическая разминка

1) «S» и «h» рядышком стоят,

«S» и «h» всегда шумят,

То хохочут, то свистят.

«Тише!» ты им говори

И как / / произноси!

Read the words: ship, shop, fish, English.

2) «C» и « h» как только подружились, В путь дорогу вместе снарядились.

«C» и «h» в поезде сидят,

«C» и «h» как поезд пыхтят.

Правило не забывай –

«C» и «h» как / / читай!

Read the words: children, bench, chips, much.


3) «C» и «k» рядышком стоят,

И вдвоём кряхтят, кряхтят!

Помни встречу двух друзей

И читай «Скак / /.

Read the words: black, cock, clock, neck, sock, stick.





Хором читают слова с буквосочетание «sh», написанные на доске.






Хором читают слова с буквосочетание «ch», написанные на доске.





Хором читают слова с буквосочетание «ck», написанные на доске.

-развивать умение составлять высказывания по аналогии,

-научиться сообщать информацию с опорой на план.

П: различение букв и транскрипционных знаков,  соотнесение графического и звукового образа слов, формирование умения самостоятельного выведения правил.

Л: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; познание и понимание новой культуры; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка; формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Р: использование картинок в своей деятельности

К: восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; овладение формами высказываний (по образцам).

Речевая разминка

Тренировка лексических навыков по теме «Числительные».

1)Игра «Счёт».

Учитель показывает учащимся карточку с персонажем из учебника по имени Фрости и предлагает детям с ним поиграть. Учитель от лица Фрости неправильно называет написанные в презентации цифры, а класс хором его исправляет (Например: (11) - Its twenty. – No! Its eleven).

В конце игры Фрости благодарит учеников: Thank you, children! Now I know the numbers!

2) – Count from 11 to 20.


- Count from 20 to 11.





Учащиеся играют в игру «Счёт», исправляя Фрости (Например: (11) - Its twenty. – No! Its eleven).







  • You are welcome, Frosty!



Учащиеся хором считают от 11 до 20.

Учащиеся хором считают от 20 до 11.

Формирование умения употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей

П: соотнесение графического и звукового образа слов, формирование умения самостоятельного выведения правил.

Л: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; познание и понимание новой культуры; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка; формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Р: использование картинок в своей деятельности. умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками;

К: восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; овладение формами высказываний (по образцам).

Изучение нового материала


1)Определение темы урока.

Учитель включает презентацию, на которой появляются по очереди некоторые животные. Сначала появляется лягушка.

- Whats this?

Затем появляется птичка.

-Whats this?

Затем появляется слон.

-Whats this?

- Yes! You are right! So, what are we going to talk about today? (О чём мы сегодня поговорим?)

- Thats correct! (В презентации появляется надпись «My favourite animals»).

2) Аудирование. Работа по учебнику (Часть 2, стр. 12, упр.1).

- Open your books at page 12. Exercise 1. Mathew, read the task, please.


- You are going to listen and number the pictures of the animals. Вы должны прослушать запись и пронумеровать животных в том порядке, в каком о них говорят. But, first of all, you need to answer my questions.

Учитель показывает на картинку с лягушкой и спрашивает:

-Has it got big eyes?

-What colour is it?

- What can it do?

Те же самые вопросы учитель задаёт про остальных животных (паук, обезьяна, слон).

Далее учитель проигрывает запись столько 1-2 раза и проверяет ответы детей.









-This is a frog.


-This is a bird.


-This is an elephant.

- About animals!








Учащиеся открывают страницу 12 в учебнике. Матвей читает задание к упражнению 1.









-Yes, it has.

- Green.

- It can jump.

Отвечают на вопросы учителя



Прослушивают аудиозапись и поднимают руки для ответа: 1) A spider. Its got eight legs. It can run. Its pink.

2) A monkey. Its got big ears. It can climb. It’s red.

3) An elephant. It’s got big ears and a big nose. It can swim. It’s blue.

4) A frog. It’s got a big mouth, It can jump. It’s green.

Формирование умения узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы в пределах тематики.

П: соотнесение графического и звукового образа слов, формирование умения самостоятельного выведения правил.

Л: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; познание и понимание новой культуры; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка; формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Р: использование картинок в своей деятельности. умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками;

К: восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; овладение формами высказываний (по образцам).

Динамическая пауза (физкультминутка)

Учитель включает фонограмму детской песни «Skinny marinky», встаёт перед классом и поёт её вместе с учащимися, выполняя движения.

Поют песню «Skinny marinky», повторяя движения за учителем.

-развивать умение составлять высказывания по аналогии,

-научиться сообщать информацию с опорой на план.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: применять методы информационного поиска, уметь структурировать знания. К: восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Закрепление нового материала


Чтение. Работа по учебнику.

(Часть 2, стр. 13, упр.3).

- Open your books at page 13. Exercise 3. Maveelya, read the task, please.

Перед прочтением учитель задаёт вопросы по картинкам к упражнению:

-What do you see in the picture?

-How many texts do you see?

-What are the texts about?

-Katya, read the text about the butterfly, please.

-Lena, read the text about the frog.

-And now, let’s answer the questions. Anton, read the first question, please.




-Liza, read the second question, please.



-Thank you, Liza. Polina, read the third question, please.


-Thank you so much, dear pupils! You are right!

Учащиеся открывают учебники на стр.13, упр. 1.

Мавиля читает задание.




-A frog and a butterfly.

-Two.

-About a frog and a butterfly.

Катя читает текст про бабочку.


Лена читает текст про лягушку.

Антон читает первый вопрос и отвечает на него:

-How many legs have they got?

-The frog has got four legs and the butterfly has got six legs.

-What can they do?

-The frog can jump and swim and the butterfly can fly.

-What colour are they?

-The butterfly is orange and black. The frog is green.

Формирование умения узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы в пределах тематики.

П: соотнесение графического и звукового образа слов, формирование умения самостоятельного выведения правил.

Л: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; познание и понимание новой культуры; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка; формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Р: использование картинок в своей деятельности. умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками;

К: восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; овладение формами высказываний (по образцам).

Контроль


1)Работа в парах:

-Ask each other about the animals you see on the white board (на доске в это время изображены птица, паук, обезьяна, бабочка, слон и лягушка). Use questions «What’s this?» «How many legs has it got?» «What can it do?» «What colour is it?».

Пока учащиеся в парах выполняют задание, учитель ходит между рядов и слушает диалоги, если есть необходимость, исправляет ошибки.


2) Монологическая речь:

-Now you need to imagine, that you are an animal. Think of an animal and a related action. Then, you need to present yourself. Вообразите себя животным и придумайте действие, которое оно выполняет. Затем продемонстрируйте классу, что вы придумали. Например: I’m a butterfly and I can fly and dance. Look!

После этого задания учитель выставляет оценки за урок.

-Nastya, you get…

-Mathew, you get… etc.

(Если остаётся время, учитель вместе с учащимися исполняет песню из упр.1 на стр.6.)


Учащиеся выполняют задание в парах.











Учащиеся выполняют задание самостоятельно, а затем представляют классу, что они придумали.

Формирование умения употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Учить вести диалог-расспрос, используя вопросы. Whats this? How many legs has it got? What can it do? What colour is it?


П: соотнесение графического и звукового образа слов, формирование умения самостоятельного выведения правил.

Л: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; познание и понимание новой культуры; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка; формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Р: использование картинок в своей деятельности. умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками; преодоление импульсивности и непроизвольности; развитие способности совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; освоение критериев оценки выполненных заданий.

К: восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; овладение формами высказываний (по образцам).

Рефлексия


-Our lesson is over.

-Do you like the lesson?

-What is your favourite thing in the lesson?

-What was hard for you in the lesson?

-Thank you! I like your work today! And now, write down your home task into your copybooks.

Workbook: page 10, exercise 10 (если остаётся время, можно сделать в конце урока).

Student’s book: page 13, exercise 4 – you need to draw an animal and write 3-4 sentences about it, like in the example.

Отвечают на вопросы учителя.








Записывают домашнее задание в тетрадь.

Формирование умения употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Преодоление импульсивности и непроизвольности; развитие способности совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; освоение критериев оценки выполненных заданий.

П: применять методы информационного поиска, уметь структурировать знания. К: восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 14.04.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров421
Номер материала ДБ-031200
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх