Открытый урок по чтению на тем "Кто сажает подсолнухи"

Открытый урок по чтению и развитию речи
Тема: По Э.Шим «Кто сажает подсолнухи?».
(4 класс).


Урок чтения по разделу «Видно, люди не напрасно называют лето красным».
Тема: По Э.Шиму «Кто сажает подсолнухи».
Цель: Познакомить детей с рассказом «Кто сажает подсолнухи.
Задачи:
-знакомство с содержанием рассказа;
-актуализация знаний учащихся о подсолнухе, обогащение имеющихся знаний новым материалом;
-активизация словарного запаса; расширение объема  памяти; развитие слухового внимания; формирование умения правильно строить простые распространенные предложения;
-воспитание умения видеть красоту окружающей нас природы; бережное отношение к ней.
Оборудование: учебники; воздушные шары (для дыхательной гимнастики); таблица с кругами; предметные картинки: крынка, туфли, босоножки, сандалии, валенки; картинки с изображением поля летом, подсолнухами, напечатанные тексты: «Как семечко зимует?», «Как подсолнух растет и развивается?»; презентация о том, как растет подсолнух; плакат для рефлексии.
1.Орг. момент.
-Посмотрите внимательно на изображение этих подсолнушков:
-Выберите тот, который соответствует вашему настроению. Объясните, почему?
-Мне нравится ваш настрой на работу. В конце урока мы вернемся к этим изображениям.
-Ребята, на уроке нам нужно будет много читать, говорить. Для этого мы должны правильно дышать.
2. Дыхательная гимнастика.(использую воздушные шары)
Упражнение «Пушинка»
-Представьте. Что на вашей ладони пушинка. Мы должны на нее дуть медленно и равномерно, чтобы она кружилась над ладонью и не улетала. Вдох через нос, медленный выдох через рот. Смотрим во время выдоха на пушинку. Она должна кружиться над ладонью. Приготовились! Начали.
Упражнение с шарами.
-Вдох через нос.
-На вдох нюхаем цветы.
-Какой нежный аромат, какой он тонкий и приятный.
-На выдох надуваем шар.
-Приготовились, начали.
-Посмотри, какой объем легких у тебя, у других.
3.Упражнение для глаз.
Зарядка для глаз: «право-лево», «вверх-вниз».
Работа по таблице:
-Назовите цвет кружков «цепочкой».
-Назовите цвет кружков первого ряда - быстро, 2 ряда – медленно, 3-4 рядов очень быстро.
4.Артикуляционная гимнастика.
Скороговорка.
Поле-то не полото,
Поле-то не полито.
Просит полюшко попить,
Нужно полюшко полить.
5. Проверка домашнего задания.
а) В какое время года изображено это поле? Как догадались?
-Сегодня мы продолжим работать над разделом … Напомните мне его название. (Видно, люди не напрасно называют лето красным.)
б) Учитель демонстрирует детям глиняный кувшин.
-Как этот предмет назван в стихотворении? (крынка)
-Что наливают в крынку?
в) Запомните ряд слов, который я вам назову: волейбол, пионербол, городки, футбол, классики.
-Названия каких игр встретились в стихотворении, которое вы читали дома?
г) На доске картинки: сандалии, туфли, босоножки, валенки, сланцы.
-Что лишнее? Почему?
Назовите обувь, которая упоминалась в стихотворении.
д) Выразительное чтение стихотворения учащимися (2-4чел.)
6. Работа над темой урока.
а) Подготовительная работа.
-Вспомните, о чем была скороговорка, которую мы сегодня разучили?
-На нашем замечательном поле выросло чудесное растение. Угадайте, какое?(загадка)
Посадили зернышко,
Вырастили солнышко!
-Как правильно, по-научному называется это растение? Давайте прочитаем.
-Что вы знаете об этом растении?
-А хотите узнать больше?
б) Объявление темы урока.
-Сегодня мы узнаем много о подсолнечнике, прочитав рассказ Э.Шима «Кто сажает подсолнухи» и дополнительный материал, который я для вас подготовила.
б) Первичное восприятие рассказа.
- Прослушайте рассказ и постарайтесь ответить на вопрос: Кто сажает подсолнухи?
г) Словарная работа.
Со-ло-мен-ных, по-во-ра-чи-ва-ют-ся.
д) Чтение рассказа учащимися (по абзацам).
-На что похожа головка подсолнуха?
- Объясни, что значит «подсолнухи за солнышком поворачиваются».
е) Чтение «Буксир», «Найди ошибку», «Доскажи словечко».
ж) Актуализация знаний учащихся.
–У кого из вас дома растут подсолнухи? Кто принимал участие в их посадке? Где вы брали семена? А хотите узнать, как семечко зимует? (Читает учитель и заранее подготовленный ученик).
Как семечко зимует?
А по-разному, вот как! Сначала мы послушаем, как зимует семечко, которое нечаянно уронил в землю человек, или птица, или, например суслик.
Итак, упало семечко на землю. А кругом уже осень, с деревьев листья облетают, ветер пыль гонит, всё холоднее становится – не замёрзнуть бы семечку! И начинает умная природа стараться – прикрывает сверху семечко то пылью, то листком, то стебельком сухой травы. А на всё это ещё и снегу нападает. Всё, зимуй семечко без забот – и в тепле, и в затишье.
Немного по-другому зимуют подсолнуховые семечки, которые специально отбирают на семена, чтобы весной засеять ими целые плантации. О них заботятся люди. Они засыпают семена в специальные помещения, которые называются зернохранилищами, поддерживают в этих помещениях необходимую температуру, следят, чтобы воздух не был влажным, иначе семена могут раньше времени дать ростки.
з) Презентация.
-А сейчас я предлагаю вам посмотреть презентацию о том, как растет подсолнух.
7. Дом.задание.
-Дома вы прочитаете рассказ о том, как растет подсолнух, а также посмотрите презентацию о пользе этого растения.
Как подсолнух растёт и развивается?
«Ешь хорошенько, тебе надо расти!» Правда ведь, ты постоянно слышишь эти слова от мамы? И она права: чтобы ты рос, чтобы крепли твои мышцы и косточки, чтобы ты взрослел, обязательно нужно хорошо питаться. Да и не только тебе. Любому животному, любому растению тоже просто совершенно необходимо питание. И в том числе подсолнушку.
Сначала подсолнушек «ест» то, что накоплено для него в семядолях. А когда у него вырастут листочки на стебле, то эти листочки впитывают в себя свет и тепло солнца.
Свет и тепло соединяются с влагой и питательными веществами, которые корни достали из почвы, и вот тогда и получается та самая пища, которая необходима для роста подсолнуха. С этого момента он начинает быстро подниматься вверх, его стебель крепнет, а корни всё глубже прорастают в землю и пускают в разные стороны новые корешки и корни, чтобы подсолнух крепче стоял на земле.
7. Итог урока. Рефлексия.