Открытый урок по ФГОС по теме: "Построение информационных моделей".

• 1 слайд

• 2 слайд

  Построение информационных моделей
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Таблица-
  представляет собой распределение данных по однотипным строкам и столбцам.
  

• 4 слайд

  Схема — это графическое отображение состояния и структуры сложной системы.
  

• 5 слайд

  Рисунок - изображение на плоскости, созданное средствами графики.
   
  
  

• 6 слайд

  Словесное описание объекта
  

• 7 слайд

  Радостное
  Рабочее
  Нейтральное
  

ТЕХНИЧЕСКОе ЗАДАНИе НА РАЗРАБОТКУ ПРОЕКТА одноэтажного Купольного дома

Купольный дом  –  это постройка со сферически закругленной крышей. Внешне может напоминать жилище эскимосов  –  иглу.

1. В квартире будет жить: семья из 2-х человек

2. Основной стиль дизайна интерьера: Классический  

3. Общие требования к дому:

v площадь дома – 100 кв. м

v один этаж

v высота потолка - приоритетное значение (5 м)

v использование в интерьере спокойных, светлых оттенков

v окна могут быть совершенно разной формы (но больше трёх)

4. Необходимый набор помещений, отдельных зон и их площадь:

1. Прихожая (8 кв. м)

2. Санузел (7 кв. м)

3. Кухня (20 кв. м)

4. Зал (30 кв. м)

5. Спальная комната (20 кв. м)

6. Кабинет (15 кв. м)

 Пожелания к помещениям:

1. Прихожая

v шкаф-купе с зеркалом

v обязательно должна быть скамейка

v предусмотреть автоматический технический свет, реагирующий на появление человека

2. Санузел

v рассмотреть возможность замены стандартного унитаза на подвесной со скрытым бачком.

v ванная должна быть акриловой или стальной

v должен быть установлен небольшой музыкальный проигрыватель

v над раковиной желателен зеркальный навесной шкаф
 

3. Кухня

v кухонный уголок со всевозможной бытовой техникой:

v плита

v холодильник

v посудомоечная машина

v микроволновая печь

v стиральная машина

v стол и стулья

 4. Зал

v мягкий диван-уголок (раскладной)

v небольшой журнальный столик,

v телевизор на специальной подвесной подставке.

v преимущество нашей гостиной — это огромное окно на потолке

v возможны автоматические шторы

 5. Спальная комната

v Нужна двуспальная кровать

v Две прикроватные тумбы

v Шкаф-купе

 6. Кабинет

v шкаф для книжек (так как хозяйка дома любит читать)

v компьютерный стол

v огромное кожаное кресло.

Технологическая  карта урока.

Дата __________________________________

Итоговый урок по теме: Построение информационных моделей.

Цели урока:

предметные — представление о сущности и разнообразии информационных моделей;

метапредметные — владение информационным моделированием как важным методом познания;

личностные — представление о сферах применения информационного моделирования.

Решаемые учебные задачи: 

1) закрепление основных понятий раздела «Информационное моделирование».

2) обобщение и систематизация представлений учащихся об информационных моделях;

3) рассмотрение примера использования информационной модели в повседневной жизни.

4) применение информационных моделей;

№ п/п	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент	Здравствуйте. Присаживайтесь. Я рада видеть всех вас. Ребята, как настроение?  Здорово. Сегодня у нас не обычный урок, присутствуют гости.	Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. Отвечают на вопросы учителя.	Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации
2	Проверка домашней работы. Повторение материала	Ребята, у вас было не совсем стандартное домашнее задание: построить модель Дома своей мечты. Необычное хотя бы потому, на уроках информатики мы привыкли работать с компьютером, а не с какими-то другими материалами. Но и урок у нас сегодня с вами необычный. Почему же я попросила сделать вас именно это задание? Давайте поразмышляем вслух и ответим на один вопрос: Нравится ли вам архитектура, т.е. дома в нашем городе и почему? Вывод: хотелось бы, чтобы архитектура домов были лучше… С рождения человека окружают прямоугольные строения, вся мебель и техника предназначена для установки в комнаты с прямыми стенами. Дома однотипные. Вот поэтому предлагаю вам сегодня побыть архитекторами, проектировщиками, строителями, дизайнерами домов будущего. Которые будут такие же красочные, нестандартные, как и ваши материальные модели, которые вы сделали дома. Все ребята потрудились на славу. Большие молодцы. Одна семья нашего города хочет построить нестандартный дом. Нам с вами необходимо будет выполнить техническое задание и сделать план-проект здания. Но так, как мы с вами изучаем предмет информатика, который предполагает работу с компьютером. То и модели у нас с вами будут строится с помощью технического устройства. А для этого, давайте вспомним Что такое модель? На какие два вида делятся модели? Что из себя представляет материальная модель? Приведите примеры материальных моделей. Одну из моделей вы строили дома. Какие затруднения возникли при построении модели дома? А как вы думаете, можно было избежать таких проблем? Хорошо. А рисунок может являться моделью дома? Какие информационные модели вы знаете? Т. е. информационная модель это …. Мы с вами на предыдущих уроках уже работали с информационными моделями. Какие задания мы выполняли?	Обучающиеся слушают и отвечают на вопросы учителя. Ученики кладут учителю на стол свои материальные модели на тему «Дом моей мечты». Отвечают на вопросы учителя: материальные и информационные; уменьшенное или увеличенное подобие какого-либо объекта; манекен, макет дома, скелет и т.д. набор признаков, содержащий всю необходимую информацию об исследуемом объекте или процессе; Не хватило деталей, много бумаги…. Да (изобразить его или размеры определить) Да Словесное описание объекта, таблица, схемы, рисунки, графики. модель – которую нельзя потрогать, идеи, представленные в знаковой форме. Словесный портрет, схема комнаты, таблица с оценками	Познавательные  УУД: - развитие познавательной активности
3	Формулирование темы и целей урока	Вывести на слайд картинки всех информационных моделей На слайде вы видите изображения. -Давайте вместе сформулируем тему урока (диалог с детьми)  «Построение информационных моделей». А какова цель нашего урока?	Отвечают на вопросы учителя. Построение информационных моделей, Дом мечты в виде информационной модели и т.д. - Информационные модели Выполнить техническое задание и построить дом заказчику.	Регулятивные УУД: - умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка Коммуникативные УУД: - умение общаться со взрослыми и сверстниками
4	Закрепление материала	Ребята, а как вы думаете, можем ли мы прийти на пустой участок и построить дом? Почему? А что нужно сделать, чтобы мы могли построить качественный, красивый дом. Который со временем не уйдет под землю, не сломаются стены, крыша не упадёт вниз? А проект дома будет являться информационной моделью реального объекта-дом? А какие виды информационной модели можно построить для этого объекта? Для того, чтобы иметь представление о том, какой дом мы будем проектировать у нас есть техническое задание от заказчика. Прежде чем, каждая из групп начнет выполнять свою работу, давайте вспомним, что главное в себе несет каждая из моделей? Презентация – слайды. Таблица- способ структурирования данных. Представляет собой распределение данных по однотипным строкам и столбцам. Схема — это графическое отображение состояния и структуры сложной системы. Примеры схем вы можете посмотреть в учебнике стр. 90 рис. 41.  Примерно такое изображение у вас должно получится по завершению вашей работы. Рисунок - изображение на плоскости, созданное средствами графики. Словесное описание объекта - описание всего, что нас окружает, на естественном языке, в нашем случае это техническое задание.	Смотрят, слушают, запоминают -Нет -Он может сломаться, не знаем количество материала для строительства, не знаем площадь свободного участка, размеры дома… Спроектировать дом. Придумать его и нарисовать как он будет выглядеть снаружи, расположение комнат, замеры, параметры… Да. Словесное описание объекта, таблица, Схемы, рисунки. Просмотр презентации	Познавательные  УУД: - развитие познавательной активности
5	Самостоятельная работа	Раздается техническое задание	Придумывают название своего проекта. Пересаживаются за компьютеры и строят модели на компьютере	Личностные УУД: - формирование навыков самостоятельной работы;
6	Окончание урока, подведение итогов, самооценка	Мы выполнили техническое задание. Давайте посмотрим, как справилась с этим заданием каждая из групп – проектировщиков. Уважаемые гости, объект  какой из групп вам понравился? Ребята, вы согласны с тем, что умение строить информационные модели необходимо в жизни? В каких профессиях могут пригодиться эти знания? Построение моделей необходимы во многих сферах жизни. Информационные модели позволяют систематизировать информацию (обобщить), спрогнозировать поведение модели, оценить масштаб работы и многое другое. Давайте вспомним какова была цель сегодняшнего урока? Достигли мы поставленной цели? Наши дома смогут разнообразить и приукрасить архитектуру города? Д/з составить древо своей семьи. Ребята, в начале урока вы мне сказали, что у вас отличное настроение, и сейчас в конце урока я вновь хочу узнать о вашем настроении. Поднимите карточку, соответствующую вашему настроению.	Защита своих моделей Да Инженер, строитель, дизайнер, архитектор, геолог…. Да.