Открытый урок по физике на тему Влажность воздуха

Урок

Тема: «Влажность воздуха. Решение задач»

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, поисковый, практический, исследовательский.

          Цели:

1. Сформировать у учащихся представления о парциальном давлении водяного пара, абсолютной и относительной влажности воздуха. Обеспечить усвоение учащимися устройства и принцип действия гигрометров и психрометров

2. Развивать умения поиска и использования информации в сети Интернет. Формировать профессиональные компетенции: выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективно и качественно.

3. Воспитывать познавательный и профессиональный интерес, умение организовывать собственную деятельность.

          Задачи:

1. Показать роль практики, как источника развития знаний и критерия истины.

2. Развивать представления о физике, как о базовой науки для профессии «Мастер садово-паркового и ландшафтного стромтельства».

          Планируемый конечный результат:

1. Учащиеся должны знать основные физические понятия: насыщенный и ненасыщенный пар, давление насыщенного пара, влажность воздуха, абсолютная и относительная влажность воздуха; устройство и принцип действия гигрометров и психрометра.

2. Учащиеся должны уметь пользоваться физическими приборами (гигрометром и психрометром); применять знания для решения задач; пользоваться Интернет библиотекой.

3. Обобщать и применять знания в производственной деятельности и повседневной жизни.

          Оборудование:

Конденсационный гигрометр, волосной гигрометр, психрометр, психрометрическая таблица, интерактивные плакаты для решения задач – сетевые версии компьютерных программ «Открытая физика», «Экспериментальные задачи по физике»

          Время реализации:

1 час + внеурочная работа для изучения литературы, работы в Интернете, создание презентации изучение литературы для подбора материалов к сообщению.

          План урока:

1. Оргмомент

2. Презентация «Влажность воздуха в жизни растений»

3. Объяснение нового материала

4. Закрепление материала. Решение задач

5. Контроль знаний. Тестирование.

6. Подведение итогов.

          Ход урока:

1. Организационный момент. Тема «Влажность воздуха. Решение задач». Цель «Формирование новых знаний: понятие влажности воздуха, значение влажности воздуха; изучить устройство,  принцип действия и применение приборов для измерения влажности воздуха»

2. Выступление учащихся в виде презентации о значении влажности воздуха для растений:

2.1. Роль воды в жизни растений (презентация 2 - 3 минуты).

2.2. Тургор. Осмос (презентация 2 -3 минуты).

2.3. Подведение итогов (мотивация учебной деятельности учащихся): из сообщения следует, что влажность воздуха имеет огромную роль в жизни растении, и практическое значение в различных отраслях производства, а кроме того, велика роль водяного пара в атмосферных явлениях, для здоровья и жизни человека.

3. Объяснение нового материала:

·    насыщенный и ненасыщенный пар,

·    давление насыщенного пара

·    Понятие абсолютной и относительной влажности воздуха.

·    устройство и принцип действия конденсационного гигрометра, волосного гигрометра и психрометра.

Теоретическая подготовка учащихся нацелена на выполнение практических,  расчетных и экспериментальных задач.

4. Решение задач.

4.1 Расчётные задачи на определение влажности воздуха давления насыщенного пара.

Предлагается учащимся, используя психрометрическую таблицу, определить недостающие величины в каждой строке таблицы:

№ п/п	tсух 0 С	tвл 0 С	t 0 C	φ %
1	18	15	?	?
2	20	?	?	44
3	?	?	6	56
4	21	?	?	70
5	28	26	?	?
6	32	?	?	30

4.2 Выполнение практического задания учащимися под руководством учителя: каждый учащийся определяет показания сухого и влажного термометров в данном помещении, для этого на каждом ученическом столе имеется психрометр и психрометрическая таблица. По психрометрической таблице находится влажность воздуха в данном помещении

4.3 Экспериментальная задача с использованием интерактивного плаката из программного обеспечения «Молекулярная физика» - интерактивный плакат.

5 Контроль знаний

5.1 Фронтальный опрос

·        Чему равна относительная влажность, если пары насыщенные?

·        Почему испарение с кожи человека зависит от относительной влажности?

·        Известно, что на одном и том же поле на некоторые растении я ложится роса, а на другие – нет. Почему?

·        Какие меры принимаются в теплице для увеличения влажности воздуха?

·        Признаками примеси воды в смазочном масле служат пузырьки, пена, и треск, наблюдаемые при нагревании масла от 100 до 110 ⁰ С, такой способ проверки качества масла применяют в механизации сельскохозяйственного производства. Объясните его.

          5.2 Тестирование. Тест самостоятельной работы выводится на экран. Работу выполняют "под копирку", сдают верхние листочки. Проводится самопроверка решения с демонстрацией на экране. Выставляются оценки.

           6. Подведение итогов. Выставление оценок

7. Домашнее задание (В.Ф.Дмитриева «Физика»М. Академия2006)

.§3.5 упражнение стр.82