Открытый урок по литературному чтению на тему " Пляцковский " Настоящий друг"

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ВО 2 КЛАССЕ « Б»

                     «Стихотворения о дружбе.

                     М.Пляцковский «Настоящий друг».

                     В.Орлов «Я и мы».

                        Куметайтене Антонина Сергеевна

                       учитель начальных МКОУ «ХСОШ»

Тема: «М. Пляцковский «Настоящий друг».

Цель: познакомить с произведением о дружбе, настоящем друге.

Образовательные:

способствовать формированию целостного представления об основной идее рассказа;

содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков: бегло,

сознательно и правильно читать, находить в тексте ключевые слова, позволяющие характеризовать героя;

создать условия для выразительного чтения;

способствовать коррекции речи, совершенствовать грамотный строй речи;

развивающие:

развивать эмоциональную отзывчивость при слушании и чтении произведения.

воспитательные:

воспитание нравственных чувств и этического сознания: способствовать сплочению детского коллектива, установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке, осознанию обучающимися ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки;

Тип урока: открытие новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

Необходимое оборудование: учебник, ноутбук, проектор, аудиозапись песен о дружбе.

Предметные умения:

читать текст осознанно, выразительно и без ошибок;

формулировать правила дружеских отношений.

Личностные:

формировать нравственные убеждения, оценивание личностных качеств человека, осознание своей нравственной позиции.

проявлять желание читать произведения о дружбе;

адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.

Познавательные:

развивать способность учащихся полноценно воспринимать художественный текст;

определять тему и основную мысль произведения и обосновывать свое мнение;

 подбирать пословицу к произведению и обосновывать свой выбор.

 развивать творческое мышление.

Коммуникативные:

развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения.

- адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания.

развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения.

                             Структура и ход урока:

1.Организационный момент.

-Здравствуйте,ребята! Давайте поздороваемся друг с другом.

Игра : Здравствуй, друг!

(пожимаем друг другу руки)

 Как ты тут? (за мочку уха)

Где ты был? (по плечу хлопаем)

Я скучал? (руку себе на грудь)

Ты пришёл? (руки в сторону)

Хорошо! (обнимаются)

Я думаю, что настроение у вас хорошее, и мы поработаем плодотворно.

« Я слышу – я забываю,

   Я вижу – я запоминаю,

   Я делаю – я понимаю» - гласит китайская пословица.

- Сегодня на уроке мы будем и слушать, и запоминать, и рассуждать.

- Ведь чтение без размышления – пустое развлечение.

2. Речевая разминка.

1) Разгадать ребус:

Д  Г ( после руки вверху две запятые)----ответ: друг .

2. Викторина: « Кто с кем дружит ?».

3. 3).Отгадайте загадку:

 Мы в беде друг другу помогаем,
Вместе делаем уроки и играем,
Вместе ходим на прогулку, в магазин.
Когда нет тебя, то я один.
Приходи скорее, я скучаю,
Даже в игры без тебя я не играю.
Мне общение с тобою очень нужно,
А еще нужна мужская…
(дружба) 

4.На доске пословица:

Человек без друзей, что дерево без корней (русская пословица).

- Прочитайте пословицу.

- Как вы её понимаете? (Корни для дерева это самое важное: это и опора и способ питания и ...А человек без друзей как без воздуха, поскольку каждому человеку свойственны чувства и эмоции, которыми необходимо делиться с друзьями!)

5.О чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О дружбе, о друзьях)

Попробуйте сформулировать тему нашего урока? (Настоящий друг)

Какова цель нашего  урока? ( Будем учиться- кого можно считать настоящим другом и почему?

Важна ли для нас эта тема? Почему?

Как вы понимаете, что такое дружба?

«Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов» - словарь С.И.Ожегов.

Как вы думаете, без кого не может быть дружбы?( без друга)

 А кто такой друг?

«Друг - человек, связанный с кем-то близкими хорошими отношениями, взаимной симпатией».

«Друг - человек, который связан с кем-нибудь дружбой» - словарь С.И.Ожегов.

Друг у человека может

 быть один – самый близкий,

 которому доверяешь свои тайны, делишься своими проблемами.

Для своих одноклассников

вы должны стать настоящими друзьями.

 Мы называем друзьями тех,

 с кем работаем, учимся, отдыхаем.

 Быть другом – значит, помогать друг другу,

 не обижать.

Вы должны заступаться за

 своего одноклассника, выручить из беды.

6.Я вам задавала на дом выучить стихотворение о дружбе.

Кто желает? ( спросить 3 ученика)

7.Физкультминутка.

8. О дружбе написано много произведений, рассказов, сложено много стихов.

И вот сегодня с одним из них мы познакомимся. Стихотворение называется  « Настоящий друг».

Как вы думаете, о чем это стихотворение?

С какой интонацией надо прочитать это стихотворение?

А теперь посмотрите на стихотворение в учебнике.

Почему во втором тексте последние строчки повторяются два раза?

 Вот это на уроке нам и предстоит выяснить.

 Написал стихотворение Михаил Пляцковский – известный поэт-песенник.

 А как вы понимаете это выражение «поэт-песенник»?

( Поэ́т-пе́сенник —  это поэт, специализирующийся

на написании слов к песням. Поэты-песенники тесно сотрудничают

с композиторами при написании песен, причём каждый из них делает свой

вклад как в слова, так и в музыку.)

Знакомство с биографией М.Пляцковского.

9. Итак, давайте определим, кто по желанию хочет прочитать это стихотворение? ( 3 человека)

 Задача читающих заключается в том, что как можно лучше, выразительно прочитать стихотворение.

 Прежде, чем приступить к работе, давайте определим группу экспертов

 ( 3 человека).

Задача экспертов состоит в том, чтобы внимательно следить за читающими, оценить их. ( Зиновкин Никита, Тарасов Марк, Новиков Никита)

Все остальные внимательно следят как за читающими, так и за оценкой экспертной группы.

 10. Дети читают стихотворение по учебнику . ( лит. чт. – ч.1 , стр.116.)

 Пожалуйста, группа экспертов, дайте оценку нашим читающим

  Кто не согласен с экспертами?

 Кто думает иначе?

Оправдались ли наши предположения, что разговор пойдет о дружбе и о друзьях?

Как вы думаете, от какого лица написано стихотворение? Кто бы мог его написать?

Как вы понимаете выражение «Не разлить водой»? ( неразлучны, всегда вместе, очень дружны)

11. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону:

А теперь поработаем в паре.

Перечитайте четыре последние строчки произведения.

 Обсудите с другом, что значит быть кому-то нужным.

(Быть нужным-это прекрасное чувство! Это значит помогать кому-то,даже в решении школьного задания. И если ты услышишь "спасибо" за помощь, значит ты кому-то помог и ты нужен!)

12) Знаете ли вы, что слова этого стихотворения положены на музыку?

Послушаем эту песню. А кто знает, подпевайте

( слушают песню о друге )

13. А теперь поработаем в группе.:

1 группа:

Послушайте задание:  запишите правила дружбы, используя наше стихотворение.

- Проверим написанное.

- А какие правила бы вы еще сюда добавили?

             ( Ответ: уступать друг другу

               Быть вежливым

               Быть внимательным

              Быть честным

               Помогать друг другу

               Не жадничать

               Не злиться и не ссориться

               Не обижать друга понапрасну

               Уметь просить прощение. и т.д)

2 группа : собрать пословицу о дружбе.

(Нет друга — ищи, а нашел — береги. )

3 группа – написать, что помогает дружбе.

( помогает совместная игра)

4 группа – написать, что мешает дружбе

(Дружбе мешает ссора )

5 группа

 написать, какими качествами должен обладать настоящий друг?

( честность, преданность, чувство юмора , взаимное уважениеНастоящий друг всегда проявляет заботу о своем товарище. В трудную минуту настоящий друг всегда позаботиться о близком человеке. умение слушать и слышать.)

-Приходилось ли вам бывать в ситуации, когда нужно было проявить качества настоящего друга?

- Вот и подошел к концу наш разговор. Давайте подведём итог.

- Что на уроке было для вас новым?

- Что важное взяли вы с урока?

- Какую цель мы ставили в начале урока? ( выяснить, почему последние строчки повторяются 2 раза?)

14.Продолжение работы по теме урока ( запас)

А) В.Орлов «Я и мы».

 Стихотворение называется «Я и мы» (стр.117) как вы думаете о чём оно?

Давайте рассмотрим иллюстрацию к тексту.

(Учитель читает стихотворение)

Понравилось оно вам?

О чём вас заставили задуматься два коротких слова, которые автор вынес в название?

Прочитайте стихотворение выразительно

15. Мне очень важно знать, как вы оцените наш совместный труд, нашу работу.

ü мне было сегодня интересно;

ü тема разговора для меня была важна;

ü мне сегодня понравилось работать.

 –  да;           -  иногда;          – нет. 

- Спасибо за вашу работу. Всего доброго! Хороших вам друзей!

Хлопайте в ладоши,

День такой хороший!

Вдвое веселее,

Если рядом друг.

Протяните руку,

Улыбнитесь другу,

И добрее станут

Сразу все вокруг!

16.Домашнее задание.

1.Найти информацию, какие еще детские песни о дружбе написал М. Пляцковский.

2.Выучить наизусть стих-е «Настоящий друг»

Нет друга – ищи, а нашёл – береги.      

(Нет друга, так ищи, а нашёл — береги.
Очень трудно найти друга, который подошел бы тебе по характеру, по интересам. Но если такой друг у тебя есть нужно помогать друг другу, где-то уступать и не ссориться по мелочам
Если это настоящий друг, то он не бросит тебя в беде и обязательно поможет.)

Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

1 группа:

Послушайте задание:  запишите правила дружбы, используя наше стихотворение.

2 группа : собрать пословицу о дружбе.

3 группа – написать, что помогает дружбе.

4 группа – написать, что мешает дружбе.

5 группа:

 написать, какими качествами должен обладать настоящий друг?