Открытый
урок в 8 классе на тему: «Путешествие по Рейну»
Thema
: Reise den Rhein entlang
Ziele:
1)
die Fertigkeit die Projekte präsentieren
zu zeigen;
2)
mündliche Rede zu entwickeln;
3)
Interesse für deutsche Kultur zu
erweitern.
Stundenart:
nicht traditionelle Stunde der Verallgemeinerung und Systematisierung der
Kenntnisse
Form
der Durchführung: Stunde-Projekt, Reisestunde
Methoden:
Gespräch, Kontrolle, Frage-Antwort, Analyse, Synthese, Methode der Projekten
Technische
Mittel und Anschauungsmaterial: Karte der Bewegung der
Marschroute, Karten mit den Wörtern, Computer, der Schiff
Stundenverlauf:
1. Eintritt
zur Stunde
Guten Morgen! Bitte,
setzt euch! Heute haben wir eine offene Stunde. Das Thema der Stunde ist „Reise
durch Rhein“. Das wird sehr spannende und lehrreiche Reise. Wir haben an diesem
Thema im Laufe des 1 Jahres gearbeitet. Wir haben viel gelesen, Information
gesammelt, etwas Neues erfahren und zu diesem Thema Projekte gemacht. Heute, in
dieser Abschlussstunde nach diesem Thema zeigen wir unsere Projekte. Die Ziele
für heutige Stunde sind Fertigkeit Projekte veranstalten zu zeigen, mündliche
Rede zu entwickeln und Interesse für deutsche Kultur zu erweitern.Aber wir
machen das in der Form der Reise. Und ihr, Kinder, werdet jetzt in der Rolle
der Forscher auftreten.
2. Hauptteil
der Stunde.
Vor uns hängt die
Marschroutenkarte. Wir haben 5 Stationen. In jeder Station finden wir
symbolische Hindernisse. Das sind Aufgaben. Erfüllte Aufgabe läßt jedem von
euch über eure Projekte erzählen. Ihr bekommt einen Schlüßel vom
Konferenzsaal. Also, unser Schiff ist bereit. Wir sind auch. Die Reise
beginnt! (видеона
7 сек)
A) Erste
Station heißt „Burgen und Schlosser des Rheins“.
Ich lade unsere erste Erforscherin für die Antwort. Arina, bitte.
1 уч-ся читает
вслух задание и переводит его.
-
Reproduzieren Sie die gehörten Sätze. Воспроизведите
услышанные предложения.
Lehrer: Hört bitte
sehr aufmerksam. Ich werde euch auch fragen.
„ Ich fahre nach
Deutschland. Mir gefällt dieses Land. Dort ist wunderschöne Natur. Berge und
Täler, Wiesen und Felder sind attraktiv für die Touristen.“
Lehrer: Gut, und
jetzt noch 2 Schüler – Jura und Katja (Aljona)
Danke. …, du bist
sehr gut mit dieser Aufgabe fertig und kannst dein Projekt uns zeigen.
( Я даю ключик, включаю
презентацию «Крепости», и 1 уч-ся рассказывает, держа в руках свою работу)
Lehrer: Danke, …,
nimm bitte Platz im Schiff. Wir reisen weiter.
b) Zweite
Station „Legenden und Sagen des Rheins“. Und zweiter Erforscher. …, ich
lade dich ein.
2 уч-ся читает задание.
Остальным раздаю карточку с 6 предложениями. Они ее делают самостоятельно.
-
Meine Aufgabe ist folgende. Ich muss die
Stufen überwinden. Bestimmen die Zeitformen der Verben und Aktiv oder Passiv.
1) Die
Reisetaschen waren sehr schwer.
2) Bremer
Rathaus hat uns gefallen.
3) Ihr
werdet in der Reise viel Neues erfahren.
4) Diese
Kirche ist von bekannten Leuten gegründet worden.
5) Die
Koffer waren von den Eltern getragen worden.
6) Die
Hotels wurden von vielen Touristen übergefüllt.
Lehrer:
Sehr gut, …, und jetzt jeder von euch liest einen Satz und nennt die Zeitform.
(Каждый
из ребят читает по одному предложению и называет время и залог)
…,
du bekommst einen Schlüßel und kannst uns über dein Projekt erzählen.
-
Wir haben viel über deutsche rheinische
Burgen und Türme gelesen. Und mir scheint es interessant solches Projekt, wie
„Legende und Sagen des Rheins“ zu machen.(…)
c)
Lehrer: Also, wir kommen zur dritten Station an. Sie heißt „Rhein und
deutsche Städte“. Ich lade dritten Erforscher ein.
-
Meine Aufgabe ist die Steigerungsstufen
der Adjektive zu nennen. Назвать степени сравнения
имён прилагательных.
Schön,
alt, laut, viel, gut.
После
ответа 3 уч-ся вызываю по очереди остальных, и она называют степени сравнения: klug,
gross,
still,
warm,
gern,
bald.
Lehrer:
Ja, ganz gut, …, du bekommst deinen Schlüssel und wir hören dich. …
Danke
schön, …. Wir setzen fort.
d) Lehrer: Vierte
Station und noch zwei Erforscher. Unser Schiff schwimmt zu Bonn. Hier findet
Internationale Konferenz für die touristischen Agenten statt. Ihr müsst euer
gemeinsames Projekt präsentieren und in ihnen Interesse wecken. Also, komm
bitte hier zuerst Jura.
4 уч-ся читает своё
задание. Meine Aufgabe ist Übersetzung vom Russischen
ins Deutsche.
«Участники
конференции с удовольствием посетили известнейшие места города, в который они
приехали».
(Die Teilnehmer
der Konferenz besuchten die bekanntesten Orte der Stadt, in die sie hingefahren
waren)
Lehrer: Habt ihr
andere Variante oder ist alles richtig? Ja, sehr gut, ohne Fehler.
В это время уч-ся
переводят самостоятельно в тетради другие два предложения по карточке. Два
уч-ся
комментируют
с
места
по
одному
предложению.
Lehrer: …, du hast
deine Hindernisse überwindet und kannst zur Konferenz gehen. (…)
Danke schön, Jura!
e) Und jetzt …,
nimm deine Aufgabe und lies.
5 уч-ся:
Übersetzen Sie die Sätze vom Deutschen ins Russische.Переведите
предложения
с
немецкого
языка
на
русский.
Die Städte von
Deutschland sind reich an Kultur, Geschichte und Sehenswürdigkeiten. Der Besuch
des Landes der erlernten Fremdsprache ist ein Traum jedes Schülers.
Пока 5 уч-ся
готовится к ответу, раздаю остальным карточку.
Lehrer: Ja, sehr
gut, ganz richtig.
После ответа 5
уч-ся спрашиваю перевод у нескольких уч-ся с места.
…, du darfst
zweiten Teil des Projektes präsentieren.(…)
(Во время рассказа
5 уч-ся я показываю фото курортов)
Danke, ….
f) Wir schwimmen
weiter und kommen zur letzten fünften Station an. Ich lade noch zwei
Erforscherin … mit ihrem gemeinsamen Projekt ein.
Mädchen, macht
sehr schnell eure Aufgabe. Ihr musst das Verb „nehmen“ in Imperfekt
konjugieren. … im Aktiv und … im Passiv.
Ich
nahm wir nahmen ich wurde
genommen wir wurden genommen
Du
nahmst ihr nahmt du wurdest
genommen ihr wurdet genommen
Er
nahm sie nahmen er wurde
genommen sie wurden genommen
После ответа
девочек спрашиваю спряжение глагола schreiben
Aktiv,
Passiv
у
двоих уч-ся
Lehrer: Na gut,
Mädchen, ihr müsst euer Projekt präsentieren.
A., K.: Dieses
Projekt ist gemeinsame Arbeit. Das ist ein exklusives Projekt, das jedem
notwendig ist, wer nach Deutschland fahren wollte. Hier sind die nötigsten
Phrasen und Lexik aus den wirklich nötigen für die Reisende Themen gesammelt.
Nichts Überflüssiges! Die Themen sind folgende:
- die Reiseagentur
- die Botschaft
- der Reiseleiter
- das Hotel
- das Geschäft
- deutsche
Mentalität
g) Lehrer: Danke
schön, Kinder! Zuletzt spielen wir eine Szene, einen Polilog. Wir zeigen,
wozu brauchen wir diesen Gesprächshelfer. Also, wie beginnen.
- Hier ist Jura….
- Es geht mir gut.
Ich will nach Deutschland fahren, Rhein besuchen. Weißt du nicht, wohin muss
ich anwenden, damit man mir hilft…
-Ja, wirklich? Gib
mir bitte die Adresse von diesem Reisebüro…
- Aha. Danke. Bis
bald…
***
-Guten Tag!
- Guten Tag!
- Ich möchte in
die Reise fahren. Können Sie mir helfen?
- Ja, natürlich.
Füllen Sie bitte ein Formular aus. Wir setzen uns in Verbindung mit dem
Flughafen, Hotel, und Reiseleiter. Sie müssen Visa in der Botschaft bekommen.
- Okey. Vielen
Dank.
- Bitte sehr.
- Auf Wiedersehen!
***
-
Guten Tag! Hier sind meine Dokumenten für
das Visum.
-
Guten Tag! Haben Sie gute
Sprachkenntnisse?
-
Ja, gute.
-
Ihr Reiseziel?
-
Ich will Rhein und die Sehenswürdigkeiten
sehen.
-
Haben Sie Konto?
-
Ja, ich habe.
-
Dann gute Reise!
-
Danke schön!
***
·
Guten Tag!
·
Guten Tag!
·
Ich bin Herr Burlaka. Für mich wurde ein Einbettzimmer
reserviert.
·
Ja, das stimmt. Nehmen Sie den Schlüssel.
·
Danke!
·
Gute Erholung!
·
Alles Gute!
***
Nun
endlich bin ich angekommen und kann sich erholen!
3. Video
Danke, sehr gut.
Und jetzt schlage ich euch vor, noch ein paar Minuten Video zu sehen.
4. Der
Quiz
Wir
haben noch ein paar Minuten und können auf einige Fragen antworten.
1)
Welcher Burg hat 60 Meter in die Höhe? (
Burg Katz)
2)
In welcher Burg haben sich überall die
Mäuse erschienen.
3)
In welcher Stadt befindet sich einer der
bekanntesten Stadion? (Mainz)
4)
In welcher Stadt lebten laut der Legende
die Heinzelmännchen? (Köln)
5)
Welche Stadt ist die Hauptkurortstadt am
Rhein?
6)
Wie nennt man bekannten Felsen mit einer
schönen Jungfrau?
7)
Wer war der Vater von dieser Jungfrau laut
der Legende?
8)
Wer aus den berühmtesten russischen
Schriftstellern hat sich in Wiesbaden erholt? (Dostojewskij)
9)
Sagt bitte auf Deutsch: «Какмнепройтиккассе?»
(Wie komme ich zum Fahrkartenschalter?)
10)
SagtbitteaufDeutsch:
«Я хочу зарезервировать одноместный номер в этом отеле»
5. Die
Eindrücke von den Schülern
Unsere
Stunde geht bald zum Ende. Mir ist es sehr interessant eure Eindrücke von
unserer Stunde zu hören. (выслушиваю впечатления
учащихся об уроке)
6. Der
Abschluss
Kinder,
ich bin mit euch sehr zufrieden. Ihr habt sehr gut in heutiger Stunde und
überhaupt den ganzen Jahr an diesem großen Projekt gearbeitet. Das war nicht
immer leicht, sondern interessant und lehrreich. Danke für eure Arbeit!
7. Die
Noten. Die Hausaufgabe(schreiben einen Aufsatz zum
Thema “In welche Stadt von Deutschland will ich fahren”)
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