Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок по Русскому языку "Имя прилагательное как часть речи"

Открытый урок по Русскому языку "Имя прилагательное как часть речи"


  • Русский язык и литература

Название документа открытый урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


Цель



Задачи

создание условий для систематизации полученных в начальной школе сведений о прилагательном, для формирования УУД обучающихся.

- восстановить знания об имени прилагательном;

- углубить понятие о роли прилагательных в речи;

- развивать умения анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль.

Основные термины, понятия

грамматическое значение, начальная форма, морфологические признаки; синтаксическая роль, эпитет.

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, наглядность, раздаточный материал.



Предметные:

- анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль;

- находить в тексте имена прилагательные и определять их роль;

- знать, что такое эпитеты.











Межпредметные:

- работать по плану, инструкции;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


Личностные:

- определять правила работы в парах;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.



слайд 1

Ход урока


I. Организационный момент.


слайд 2


Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы! Тогда - за работу!

Удачи желаю я Вам!



II. Мотивация к учебной деятельности. Целеполагание.

1. Вступительное слово учителя.

- Урок наш будет необычным. Сегодня мы с вами совершим путешествие в страну Морфология. Кто пояснит, что это за страна? Что изучает этот раздел науки о языке?

- Давайте, прослушаем стихотворение и ответим на вопрос: что произошло в этой стране?

слайд 3

2. Чтение стихотворения учителем под музыкальная запись П. И.Чайковского “Март”.

(ВЕСНА. Картины природы: проталинки, капель, ледоход, цветущий сад. Смена картин в соответствии с четверостишием.)


Пришла, улыбнулась - утихли метели. 
Позванивать стал колокольчик капели. 
Река пробудилась, растаяли льды. 
Наряд белоснежный надели сады.

- Что же произошло? (Весна)

слайд 4

- Весна – время пробуждения природы от спячки к новой жизни, новой радости приближающегося цветения.

- Назовите первый звук в слове весна? ([в׳] )

- Дайте характеристику звуку. (Согласный, мягкий, звонкий, парный, на письме обозначается буквой "вэ".)

- Какую орфограмму вы заметили в этом слове? (проверяемая безударная гласная: Вёсны)

- Эти буква и будут хозяйками минутки чистописания.

3. Работа в тетрадях.

- Открываем свои тетради, записываем дату, классная работа и прописываем буквы.

III. Актуализация знаний.

1. Беседа "Имя существительное".

- Мы с вами уже совершали путешествие в страну Морфологию на

предыдущих уроках побывали в царстве самостоятельной части речи, которая называется … /имя существительное/.

- И сейчас мы проверим, какие орфограммы вы узнали в этом царстве.

2. Орфографическая диктовка.

Молодежь, мяч, брошь, камышом, желтый, с товарищем, крыжовник, шёпот, капюшон, челка, с лисицей, роскошь, борщ, решётка, над гаражом.

Проверка по эталону слайд 5.

Вывод по правилам «Правописание о – е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных»; «Буквы ё – о после шипящих в корне»; «Употребление ь на конце существительных после шипящих»

Выставляется оценка.

- Молодцы! Справились неплохо. Я очень рад.

IV. Целеполагание.

1. Постановка темы и целей урока.

- А какое царство мы посетим сегодня, вы узнаете, прослушав стихотворение:

слайд 6

Я слово ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
А называют его… (прилагательное).

Итак, наш пункт назначения - царство Прилагательное.

- Попробуйте сформулировать тему урока?

слайд 7

- Какая орфограмма встретилась в названии части речи?

- Какова цель нашего посещения?

слайд 8

- Наше путешествие будет непростым. Помогать нам будет кластер, который мы постепенно будем расшифровывать:



Имя прилагательное





Общее грамматическое значение:







V. Работа по теме урока.

1. Работа в группах. Упражнение в выделении из текста прилагательных.

слайд 9

- Обращаемся к карточкам, которые лежат у каждого на парте. Прочитайте предложенные примеры, найдите имена прилагательные, обведите их карандашом. Чтобы правильно выполнить это задание, я предлагаю вам посовещаться в группах и прийти к единому мнению.

И кувшинчик синий расцветает,
И зовут друг друга журавли.
Юный лес, в зелёный дым одетый,
Тёплых грёз нетерпеливо ждёт. (А. Толстой).

Ночью темень, ночью тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Лисий след ведёт к норе,
След собачий - к конуре.
(И. Токмакова).

- Итак, первая группа, назовите свои слова; что они обозначают? (синий - признак по цвету, юный - признак по возраст, тёплых - характерные особенности или физические характеристики)

- Вторая группа, что получилось у вас?

(лисий - принадлежность предмета, собачий)

- Какой можно сделать вывод?

Вывод: имена прилагательные обозначают следующие признаки предмета:

  • цвет предмета

  • из чего сделан предмет

  • форма предмета

  • вкус предмета

  • запах предмета

  • размер предмета

  • скорость предмета

  • характерные особенности предмета

  • вес предмета

  • принадлежность предмета.



- Определите, на какие вопросы отвечают выделенные вами имена прилагательные.

- Правильно, вопросы какой, чей.

- Сделаем вывод о том, что вспомнили.

Вывод: Имена прилагательные обозначают признак предмета и отвечают на вопросы какой, какая, какое, какие, чей, чья, чьё, чьи.

слайд 10

2. Образование имён прилагательных от существительных.

- Продолжим наш путь по сказочному царству. Перед нами прозрачный ручеёк. Это ручеёк Слов. (слова на капельках: вода, гриб, ель, небо, весна, красота, зверь, птица)

На каждой капельке слово. От этих слов образуйте прилагательное м.р. ед.ч. в И.п. (запись слов в тетрадь).

слайд11

- Что вы сейчас образовали?

- Какой сделаем вывод?

Вывод: Начальная форма имён прилагательных - м.р. ед.ч. И.п.

3. Связь имён прилагательных с именем существительным.
- Ребята, а вы никогда не задумывались, почему имя прилагательное назвали именем прилагательным? (Предположения детей.)
- Правильно, ребята, потому что эту часть речи всё время прилагают, а вот к чему, к какой части речи? Давайте подумаем.

- Правильно, ребята, к имени существительному. И вместе с именем существительным оно составляет словосочетание.

- Перед нами полянка, а называется она Полянка Словосочетаний.

Цветы на ней необычные, у каждого своя пара.

4. Упражнение в составлении словосочетаний (прилагательное + существ.)

- Давайте составим словосочетание: имя прилагательное весенний с подходящим именем существительным.


Весенний (вода, ручейки, день, солнце).

5. Работа у доски.

- Проблемный вопрос: как вы думаете, почему имена прилагательные связаны именно с именами существительными, а не с другой частью речи? (Не может быть признака без предмета).
- Запишем данные словосочетания.

- При помощи чего образуется связь? (При помощи вопроса).

- Покажем эту связь с помощью стрелочки.


Вывод: Имена прилагательные без имён существительных не употребляются.

Слайд 12

VIФизкультминутка.

Упражнение для рук и головы.

Вы должны хлопнуть в ладоши, если слово является прилагательным. Попробуем - ночь, ночной.

- Представьте, что мы приходим на экскурсию во дворец прилагательных и видим множество признаков: весёлый, глупый, фиолетовый, птичка, ловкий, бегают, синева, летают, умный, разноцветные, мальчики, играют, радостные. (дети хлопают в ладоши).


- Как изменяются им. Прилагательные?

Определите род им. Прилагательных в словосочетаниях.

- Почему мы не можем определить род в словосочетании весенние ручейки?

- Какой вывод можем сделать?

Вывод: Имена прилагательные изменяются по числам, в единственном числе по родам.

6. Работа по учебнику - стр. 84 упр. 572 - по очереди у доски.

- Обозначьте часть речи главного слова и падеж зависимого слова.

- Какой вывод сделаем?

Вывод: Имена прилагательные изменяются по падежам.

- Что мы можем сказать о морфологических признаках имён прилагательных?

Вывод: Имена прилагательные изменяются по числам, родам (только в единственном числе), падежам.

7. Роль прилагательных в речи.

слайд 13
- Прочитайте записи.
I. Наступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят птицы.
II. Наступила ранняя весна. Тает последний снег. Журчат говорливые ручьи. Светит ласковое солнце. Летят голосистые птицы.

- Что здесь записано? (текст).
- Как вы догадались?

- О чём был первый текст?

-О чём был второй текст?

- Можно ли эти тексты считать одинаковыми?

- Что же отличает первый текст от второго? (Наличие прилагательных, с ними текст получается красивее).

- Для чего нужны прилагательные? (Для красоты описания).

- Во втором предложении назовите словосочетание.

- Это прилагательное не такое красивое. Ведь можно было взять, например, слово «пушистый» или «серебристый». Тает пушистый снег. (Нет. Прилагательное «последний» наиболее точно описывает снег).


Вывод: имена прилагательные нужны для точности описания.
Вывод: Имена прилагательные, делают речь более полной, точной, яркой, красочной. Они описывают предмет всесторонне, дают точное описание предмета.

слайд 14

- Прочитайте текст (на слайде).

- Почему вы улыбаетесь?

Три друга пошли в косолапый лес за развесистыми грибами. У голубого Миши была неумытая корзинка, а у раннего Коли и продолговатого Вани незнакомые лукошки. Она собирали счастливые грибы и перекликались квадратными голосами. Вдруг первое небо потемнело и пошёл вчерашний дождь. Миша, Коля и Ваня спрятались под жизнерадостным деревом.

- К чему приводит неуместное употребление имён прилагательных?


8. Определение синтаксической роли прилагательных.

- Запишем первое предложение из второго текста.

Наступила ранняя весна.

- Разберём по членам предложения.

- Каким членом предложения является имя прилагательное?


Вывод: Синтаксическая роль в предложении имена прилагательные в полной форме обычно являются определениями.

В словосочетаниях имя прилагательное может быть как зависимым словом (прил.+сущ. зеленый лес), так и главным словом (прил.+сущ. красный от мороза).


9. Работа в парах.

- У вас на столах лежат карточки. Вместо пропусков вставьте нужные слова или словосочетания и, таким образом, у вас появится готовое правило об имени прилагательном, поможет вам кластер.

Имя прилагательное - это_______________ , которая отвечает на вопросы _____________, согласуется с именем существительным в том же____________________________ , в предложении является _______________.

- Зачитайте, что у вас получилось

слайд 15

- Вы знаете, ребята, что по количеству употребляемых слов прилагательные занимают 3 место после существительных и глаголов. По частоте употребления - 5 место. Когда же чаще всего мы используем прилагательные? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно знать происхождение слова прилагательное.

- Прилагательное (лат.) - "нечто прибавленное, приложенное". Дословный перевод с греческого языка - эпитет.

- С понятием эпитет мы с вами встречались уже не раз, а кто объяснит, что это такое? Правильно, это яркое образное определение. Так где чаще всего используются прилагательные?

- Велика роль прилагательных в художественной литературе, они широко используются при создании портретных характеристик героев, при описании их чувств, настроений, душевных переживаний.

10. Продолжаем наше путешествие и отправляемся на опушку Поэтическую.

слайд 16

- Прочитайте стихотворение на слайде:

Прорастает сквозь снежок,
К солнечным лучам, цветок,
Маленький и нежный,
Беленький подснежник.

- Ребята, о чём идёт речь в этом стихотворении? (О цветах).

- Весна – время первых цветов. Кто из вас знает, как называют первые весенние цветы?(Первоцветы).

- Какие ещё первоцветы вы знаете?

- Как вы считаете, правильно ли поступают люди, когда собирают первоцветы для букетов? Почему?

слайд 17

- Многие первоцветы стали сегодня редкими и они занесены в Красную книгу. Ведь недаром говорится: «Поймали мы бабочку – она погибла, сорвали мы цветок – он увял, и тогда становится понятно – к красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту, природу!»

- Продолжаем наше путешествие. Перемещаемся с вами к опушке Творческой.

- Сейчас, ребята, очень ответственная работа! Вам предложен текст. «Оживите» картину с помощью прилагательных, применив их в этом тексте.

  • Тем, у кого карточка белого цвета, нужно вставить на месте многоточий необходимые по смыслу прилагательные, для этого вы используете примечание и прилагательные можете взять оттуда.

  • У кого карточка желтого цвета, прилагательные, которые нужно вставить, придумываете сами.

  • У кого карточка оранжевого цвета, тот сам придумывает прилагательные, которые нужно вставить, и заголовок, чтобы в нём присутствовало прилагательное.


Был … день. Между … деревьями бежал … поток. В ручье … вода. По … берегам лежал … снег.


ПРИМЕЧАНИЕ: темными, солнечный, бурный, извилистым, синяя, последний.

- Наше путешествие подходит к концу. Посмотрите мы расшифровали кластер. Давайте ещё раз повторим то, что мы знаем об имени существительном.

- А теперь проверим наши знания. Откройте учебники на с. 47, прочитайте правило.

- Всё мы знаем? А чего мы не знаем?

- Об этом мы поговорим на следующем уроке.
А теперь давайте закрепим наши знания. Внимание на экран.



VII. РЕФЛЕКСИЯ

- Подведем итог урока. Предлагаю вам небольшой тест.

слайд 18

1. На какие вопросы отвечает прилагательное?

А) Что делать? Что сделать?
Б) Какой? Чей?
В) Когда? Где?

2. С какой частью речи “дружит” имя прилагательное.

А) С наречием
Б) С местоимением
В) С имением существительным

3. Что обозначает прилагательное

A) Предмет
Б) Признак предмета
B) Действие предмета

4. Чем, как правило, является в предложении прилагательное.

А) Подлежащим
Б) Определением
В) Сказуемым

слайд 19 проверка теста.

слайд 20

- Оцените своё эмоциональное состояние на уроке.

  • Было легко и всё понятно - нарисуйте на рисунке солнце

  • Возникали трудности, которые мы преодолевали - облака.


  • Работать было трудно, много непонятного - тучу и молнию.


- Оцените свою работу на уроке - поднимите карточку с соответствующей оценкой.


слайд 21


Домашнее задание.


- И закончить урок мне хочется напутственным словом от прилагательного:


слайд 22


Определяю я предметы,

Они со мной всегда приметны.

Я украшаю Вашу речь,

Меня Вам нужно знать, беречь!


слайд 23















Название документа презентация.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Давайте, друзья, Улыбнёмся друг другу, Улыбки подарим гостям! К уроку готовы...
Весна
Молодежь, мяч, брошь, камышом, желтый, с товарищем, крыжовник, шёпот, капюшо...
Я слово ищу необычное, звучное, Особое, сильное, самое лучшее, Короткое, дли...
Имя прилагательное как часть речи Урок русского языка в 5 классе подготовлен...
Цель урока Знать: Морфологические признаки прилагательного Синтаксическую фун...
Прочитайте предложенные примеры, найдите имена прилагательные: I гр. И кувшин...
Образуйте прилагательное м. р. ед.ч И.п. Вода, гриб, ель, небо, весна, красот...
Образуйте прилагательное м. р. ед.ч И.п. Водный, грибной, еловый, небесный, в...
Роль прилагательных в речи. Прочитайте записи. I. Наступила весна. Тает снег....
Прочитайте текст. Три друга пошли в косолапый лес за развесистыми грибами. У...
Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи , которая отвечает на во...
Прорастает сквозь снежок, К солнечным лучам, цветок, Маленький и нежный, Бел...
Тест. 1. На какие вопросы отвечает прилагательное? А) Что делать? Что сделат...
Проверим: 1. Б 2. В 3. Б 4. Б
Работая на уроке, мне I. Было легко и всё понятно. II.Возникали трудности, ко...
Определяю я предметы, Они со мной всегда приметны. Я украшаю Вашу речь, Меня...
Домашнее задание Написать сочинение-миниатюру «Что я узнал, побывав в царстве...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Давайте, друзья, Улыбнёмся друг другу, Улыбки подарим гостям! К уроку готовы
Описание слайда:

Давайте, друзья, Улыбнёмся друг другу, Улыбки подарим гостям! К уроку готовы! Тогда - за работу! Удачи желаю я Вам!

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Весна
Описание слайда:

Весна

№ слайда 5 Молодежь, мяч, брошь, камышом, желтый, с товарищем, крыжовник, шёпот, капюшо
Описание слайда:

Молодежь, мяч, брошь, камышом, желтый, с товарищем, крыжовник, шёпот, капюшон, челка, с лисицей, роскошь, борщ, решётка, над гаражом.

№ слайда 6 Я слово ищу необычное, звучное, Особое, сильное, самое лучшее, Короткое, дли
Описание слайда:

Я слово ищу необычное, звучное, Особое, сильное, самое лучшее, Короткое, длинное, красное, синее, Неброское, яркое, очень красивое, Оно уменьшительное или ласкательное, А называют его…

№ слайда 7 Имя прилагательное как часть речи Урок русского языка в 5 классе подготовлен
Описание слайда:

Имя прилагательное как часть речи Урок русского языка в 5 классе подготовлен учителем русского языка и литературы МКОУ Никольская СОШ Вышловой ОИ.

№ слайда 8 Цель урока Знать: Морфологические признаки прилагательного Синтаксическую фун
Описание слайда:

Цель урока Знать: Морфологические признаки прилагательного Синтаксическую функцию его в предложении Роли прилагательного в тексте Уметь: Употреблять прилагательные в речи Определять морфологические признаки прилагательного Синтаксическую роль в предложении

№ слайда 9 Прочитайте предложенные примеры, найдите имена прилагательные: I гр. И кувшин
Описание слайда:

Прочитайте предложенные примеры, найдите имена прилагательные: I гр. И кувшинчик синий расцветает, И зовут друг друга журавли. Юный лес, в зелёный дым одетый, Тёплых грёз нетерпеливо ждёт. (А. Толстой). II гр. Ночью темень, ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь? Лисий след ведёт к норе, След собачий - к конуре. (И. Токмакова).

№ слайда 10 Образуйте прилагательное м. р. ед.ч И.п. Вода, гриб, ель, небо, весна, красот
Описание слайда:

Образуйте прилагательное м. р. ед.ч И.п. Вода, гриб, ель, небо, весна, красота, зверь, птица.

№ слайда 11 Образуйте прилагательное м. р. ед.ч И.п. Водный, грибной, еловый, небесный, в
Описание слайда:

Образуйте прилагательное м. р. ед.ч И.п. Водный, грибной, еловый, небесный, весенний, красивый, звериный, птичий.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Роль прилагательных в речи. Прочитайте записи. I. Наступила весна. Тает снег.
Описание слайда:

Роль прилагательных в речи. Прочитайте записи. I. Наступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят птицы. II. Наступила ранняя весна. Тает последний снег. Журчат говорливые ручьи. Светит ласковое солнце. Летят голосистые птицы.

№ слайда 14 Прочитайте текст. Три друга пошли в косолапый лес за развесистыми грибами. У
Описание слайда:

Прочитайте текст. Три друга пошли в косолапый лес за развесистыми грибами. У голубого Миши была неумытая корзинка, а у раннего Коли и продолговатого Вани незнакомые лукошки. Она собирали счастливые грибы и перекликались квадратными голосами. Вдруг первое небо потемнело и пошёл вчерашний дождь. Миша, Коля и Ваня спрятались под жизнерадостным деревом.

№ слайда 15 Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи , которая отвечает на во
Описание слайда:

Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи , которая отвечает на вопросы какой? чей?, согласуется с именем существительным в том же роде, числе и падеже, в предложении является определением.

№ слайда 16 Прорастает сквозь снежок, К солнечным лучам, цветок, Маленький и нежный, Бел
Описание слайда:

Прорастает сквозь снежок, К солнечным лучам, цветок, Маленький и нежный, Беленький подснежник.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Тест. 1. На какие вопросы отвечает прилагательное? А) Что делать? Что сделат
Описание слайда:

Тест. 1. На какие вопросы отвечает прилагательное? А) Что делать? Что сделать? Б) Какой? Чей? В) Когда? Где? 2. С какой частью речи “дружит” имя прилагательное. А) С наречием Б) С местоимением В) С имением существительным 3. Что обозначает прилагательное: A) Предмет Б) Признак предмета B) Действие предмета 4. Чем, как правило, является в предложении прилагательное. А) Подлежащим Б) Определением В) Сказуемым

№ слайда 19 Проверим: 1. Б 2. В 3. Б 4. Б
Описание слайда:

Проверим: 1. Б 2. В 3. Б 4. Б

№ слайда 20 Работая на уроке, мне I. Было легко и всё понятно. II.Возникали трудности, ко
Описание слайда:

Работая на уроке, мне I. Было легко и всё понятно. II.Возникали трудности, которые мы преодолевали. III.Работать было трудно, много непонятного.

№ слайда 21 Определяю я предметы, Они со мной всегда приметны. Я украшаю Вашу речь, Меня
Описание слайда:

Определяю я предметы, Они со мной всегда приметны. Я украшаю Вашу речь, Меня Вам нужно знать, беречь!

№ слайда 22 Домашнее задание Написать сочинение-миниатюру «Что я узнал, побывав в царстве
Описание слайда:

Домашнее задание Написать сочинение-миниатюру «Что я узнал, побывав в царстве Прилагательное?»

№ слайда 23
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров59
Номер материала ДБ-188264
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх