Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок по русскому языку на тему "Морфемика"

Открытый урок по русскому языку на тему "Морфемика"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Морфемика. 5 класс.

Цели: 1.Познакомить с предметом изучения морфемики.

2. Закрепить знания о морфеме как наименьшей значимой части слова.

3.Продолжить формирование умения выделять в словах морфемы, различать однокоренные слова и формы слова.

Метапредметные: работа с информацией (работа со схемами, составляющие элементы анализа)

УУД: 1. Умение составлять монологический ответ.

2. Умение работать со схемой.

3. Развитие аналитических способностей.

4. Навык самостоятельной работы

5. Умение анализировать результаты своей деятельности.

Ход урока

1. Организационный момент. (Мобилизующий этап)

У: Для чего мы пришли на урок?

Работа с тетрадями: запись числа, классная работа

2. У: Какова же тема сегодняшнего урока? Ответить на этот вопрос нам поможет следующее задание:

мы должны отгадать зашифрованное слово, ответив на вопросы и записав первые буквы в пустые клеточки.

Пишем столбиком ответы

Вопросы:

1. Часть речи, которая может употребляться вместо имён существительных. (местоимение)

2. Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и произношению, но совершенно разные по лексическому значению (омонимы)

3. Как называются предложения, в которых кроме главных есть и второстепенные члены предложения. (распространённые)

4. Наука, изучающая звуки речи (фонетика)

5. Число, противоположное множественному числу. (единственное)

6. Наука, изучающая слово как часть речи. (морфология)

7. Название падежа, на вопросы которого отвечает подлежащее. (Именительный)

8. Название знака препинания, который ставится в предложения, выделяя прямую речь. (Кавычки)

9. Слова противоположные по лексическому значению (Антонимы)

У: В итоге сложилось слово МОРФЕМИКА.

3.  Составим проект урока!

- Что мы должны сделать сегодня на уроке? Какие задачи решить? (узнать, что такое морфемика, что изучает? Вспомнить морфемы: окончание, основа, корень, суффикс, окончание, их определение? Выделять в словах морфемы? Различать однокоренные слова и формы слова?)

Для того, чтобы решить эти задачи, поработаем в группах: 5 групп по 3 уч. Представители из групп выходят выбирают лист с заданиями: окончание, основа, корень, суффикс, приставка.

Карточка №1 Рассказать, что вы знаете об окончании. Привести примеры.

Карточка №2. Рассказать, что вы знаете об основе. Привести примеры.

Карточка №3. Рассказать, что вы знаете о корне. Привести примеры.

Карточка №4. Рассказать, что вы знаете о приставке. Привести примеры.

Карточка №5. Рассказать, что вы знаете о суффиксе. Привести примеры.

4. Выполнение упражнений

Задание: найдите неверно разобранное слово.

Ус-меш-к-а, без-грамот-н-ая, по-втор-ени-е, подо-бр-а-ть, подо-кон-ник.

Проверка по слайду 5.

Задание: Выделите окончание (слайд 7). Самостоятельно. Проверка у друг друга.

Сторона, мороз, сегодняшний, завтра, гуляю.

Проверим себя (слайд 8).

Задание: выделите основу (слайд 11).

Авиация, колотушка, хорошо, бежать, тренеру.

Проверим себя по слайду 12.

Задание: При помощи суффиксов образуйте слова, которые обозначают профессии (слайд 13).

Гитара (гитарист), баян (баянист), груз (грузчик), виолончель (виолончелист), охота (охотник).

Проверка у доски.

- А теперь ответьте мне на сложный вопрос. При помощи какого суффикса НОГИ и НОЖИ превращаются в одно слово? (слайд 14).

Проверим себя (слайд 15).

Задание: Вставить букву, выделить морфему, объяснить (карточки).

Бе_шумный, _давать, ра_чертить, бе_вкусный, ра_дать, ра_свет, ра_цвет, бе_совестный, бе_думный.

Задание: на листках записать однокоренные слова к слову ДОРОГА (1 вариант), ВОДА (2 вариант). Проверка с места.

5. Контроль усвоения изученного материала.

Задание: «Третий лишний» (слайд 19).

Найдите лишнее слово. Сделайте морфемный разбор лишних слов.

Вспомним порядок морфемного разбора (слайд 20).

Задание: разгадайте шараду.

Корень мой находится в цене,

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке вы встречали,

Вся же я – в дневнике или в журнале.

Получилось слово ОЦЕНКА.

(Вопросы задают друг другу ученики и отвечают)

5. Рефлексия урока

У каждого на парте лежит смайлик, но без носа и рта.

Теперь дорисуем нос:

! – если вы хорошо поняли тему

? – если вы не совсем хорошо поняли тему и у вас есть вопросы.

Теперь дорисуем рот:

) урок понравился и вы довольны своей работой

  • урок не понравился, я не очень доволен своей работой.

  • Приклеить смайлики на доску







































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров143
Номер материала ДВ-491619
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх