Открытый урок по русскому языку в 3 классе

Открытый урок по русскому языку в 3 классе

Тема:  Правописание слов с непроизносимыми согласными  в корне.  

Тип урока: Открытие  новых знаний.

Цель:  научить детей определять в слове непроизносимый согласный звук и проверять слова с данной орфограммой.

Задачи:1). Учить:  группировать орфограммы по типу орфограммы, по месту    

                                        орфограммы в слове;

               2). Развивать: а) умение сотрудничать, сравнивать, обобщать;

                                           б) умение выполнять самопроверку, взаимопроверку;

                                           в) умение осуществлять действия самоконтроля, взаимоконтроля.

                3). Воспитывать аккуратность.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия (РУУД): 

             * Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и

                самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

             * Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями

                выполнения, результатом действий на определённом этапе.

Познавательные универсальные учебные действия  (ПУУД): 

            * Ориентироваться в учебном материале:

определять круг своего незнания;

осуществлять свой выбор учебного действия по заданию под  определённую  задачу урока;

              *  Уметь находить и    подбирать проверочные слова по правилам корня:  для непроизносимых согласных.

Коммуникативные универсальные учебные  действия  (КУУД): 

           * Участвовать в работе пары: распределять роли, договариваться друг с

                 другом, учитывая конечную цель урока.

I.                  Приветствие. Установление норм взаимодействия

- Дорогие ребята!
- Начинаем наш урок!
Чтобы он пошел вам впрок,
Постарайтесь все понять,
Учитесь думать, рассуждать.
Будьте старательны и внимательны –
И успех к вам придет обязательно.

Необычный день у нас. И гостями полон класс. Что гостям сказать нам надо?

Видеть Вас мы очень рады!

II.               Актуализация знаний.

1.Урок русского языка я начну с очень древней и мудрой притчи. Слайд №2

При́тча — короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение (премудрость). По содержанию притча близка к басне.

Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко за пределами города. Но в городе был человек, завидовавший славе мудреца. Решил этот злой человек придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить и отправился на луг.

Поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у мудреца: скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая? Если он скажет-живая, я сомкну ладони, и бабочка умрёт, а если скажет- мёртвая, я раскрою ладони, и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее».

Так всё и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. Прямо с порога злой человек спросил: «Какая у меня в руках бабочка, о мудрейший,- живая или мёртвая?» И тогда мудрец, который был умным человеком сказал: «Всё в твоих руках»

Слайд №3

Все в твоих руках!

Как понимаете смысл этого высказывания? (Человек сам может строить своё счастье, свою судьбу.)

В ваших руках. В ваших силах на этом уроке познать чудные законы родного языка .

2. Мозговой штурм:

·        Главная часть слова (корень)

·        Опасное место в слове (орфограмма)

·        Третья буква алфавита (в)

·        Звуки, которые могут свистеть, шипеть, шуметь, но не хочется им петь (согласные)

·        Часть слова, которая стоит перед корнем (приставка)

·        Слова, которые имеют одинаковый корень с одним и тем же значением.( Однок.)

·        Слова, которые звучат и пишутся по- разному, а по смыслу одинаковы или очень близки ( Синонимы)

·        Орех, овёс, восток, пшеница, погода, ракета, картофель – что это за слова?(Словарные)

·        На какие две группы можно разделить буквы  и л о д а т в ю( карточка)

3.Упражнения для рук

Чтоб красиво написать
Надо пальчики размять
Раз, два, три, четыре, пять
Начинаем мы писать

4.Правило работы с тетрадью ( Число, кл. работа) Комментированное письмо

5.Каллиграфическая минутка

Запишите согласные. Лдтв

Переставьте буквы местами и запишите новые сочетания букв

Лдтв ,Влдт, Твлд, Дтвл

Я предлагаю вам сегодня провести урок под девизом: «Ужа?но интере??о всё то, что неизве??но».( Слайд 4)

-Ребята, удивило ли вас что-либо в этой надписи? Как вы думаете, зачем я поставила эти знаки? Совершенно верно! А написание этих букв мы еще не знаем. Нам предстоит это выяснить на уроке, а в конце урока мы вставим пропущенные буквы.

III.           ,Формулирование проблемы, планирование деятельности.

                                                              [c’эрцэ]   Слайд 5 и повесить на доску!

·        Что интересного вы увидели в транскрипции слова СЕРДЦЕ?

·         Посчитайте сколько букв и сколько звуков в слове сердце?( 6 букв, 5 звуков)

·        Почему в этом слове букв оказалось больше, чем звуков? (При произношении не слышится написанная буква «д»)

         Как называется звук, который в слове не произносится? ( Непроизносимый)

В какой части слова непроизносимый звук? (В корне слова)

- Сформулируйте тему урока Слайд 6

- Какова цель нашего урока? ( Таблица ЗХУ) Слайд 7

Иногда согласные играют с нами в прятки

Они не произносятся, но пишутся в тетрадке.

Что же делать, как нам быть?

Как проблему то решить?

- Давайте вместе решим эту проблему!

Постановка практической значимости

Подберите однокоренные слова, записать Слайд 8

Сердце

Сердечко

Сердечный

Милосердие 

А теперь давайте составим алгоритм проверки. (Слова записать в тетрадь)

Чтобы знать, как писать,

Надо слово изменять,

И за звуком непонятным

Быстро гласную искать.

Составление алгоритма проверки правописания слов с непроизносимой согласной.

- Определяем слабую позицию – наличие стечения согласных.  Слайд 9

- Подбираем однокоренные слова.

- Выделяем корень в однокоренных словах.

- Определяем проверочное слово, в котором согласные четко произносятся.

- Записываем слово.

Запишите пожалуйста пословицу: Сердце матери лучше солнца греет.( Комент. письмо)

- Ребята, а вы заметили стечение каких согласных нам подскажет, что слово требует проверки?

Стечение - сочетание согласных, несколько идущих подряд согласных звуков без гласных между ними. Когда в слове встречается сразу 3 или 4 согласных, один из них может не произноситься.

СТН     ЗДН     РДЦ      ЛНЦ      ВСТВ   слайд 10

- Можно ли непроизносимые согласные назвать орфограммой? Подтвердим свои предположения.  По учебнику стр. 118, прочитать

 Работа со словарными словами (диск) чувство, лестница, интересный, интересно

Лексическое значение этих слов и составление предложения с одним из слов

Физминутка слайд 11

IV.            Запись слов с непроизносимой согласной и подбор проверочных слов.

грус…ный      грусть

извес…ный       известие

мес…ный      место

наез…ник    езда

радос…ный         радость

ярос…ный      ярость

чес…ный      честь

 ( Дети записывают поочередно на доске и в тетради эти слова)

V. Мини-исследование

Поиск решения учебной проблемы методом подводящего диалога.

1. Слова  - «ловушки» Слайд  12

Сочетания    сн – зн( Запись в тетрадь)

Ужас.но, опас.но, напрас.но, небес.ный, тесный.

Безобразный, любезный, железный серьезный, алмазный

-Определить, всегда ли надо писать в словах непроизносимые согласные?

Вот веселая наука —

Говорит теперь : «А ну-ка!

Если понял и запомнил

Пропуски смелей заполни!»

2.Работа с диском: распределить слова на 2 группы( колонки)- слова, где пропущено СН, слова, где пропущено СТН

Проверка: поменялись тетрадями, один ученик на компьютере выполняет

VI. Первичное закрепление.

Работа по парам. Листы с заданиями на столе. Проверка: Одна пара вслух, остальные меняются листами

Защита работ. Выходят представители, защищают работы

Игра “Две колонки”.

1                    1                        1                         1                              1                          1          

Тростник, устный, страна, сердце,  земля, местность, вечер , гигантский, опасный,

1                                           1                     1                      

солнце, голос, обед, счастливый, звёздный, знаменитый, дорога.

VII. Закрепление изученного

·        Замените прилагательным  и запишите в тетради ( один ученик у доски пишет слова, а дети в тетради под диктовку)

Сахар из тростника  Тростниковый

Небо со звездами      Звездное

Человек ,получивший известность   Известный

Пирог с капустой       Капустный

Завод-гигант             Гигантский

День радости          Радостный

VIII. РЕФЛЕКСИЯ

Слайд 13  « Подумай! Укажи часть речи»

Мес(?)ный, вес(?)на, яс(?)ный, капус(?)ный, чудес(?)ный, скорос(?)ной, влас(?)ный, запас(?)ной, чес(?)ный, повис(?)нуть, лес(?)ница, трос(?)ник, вкус(?)ный

1.Какова тема нашего урока?

2.Как проверять непроизносимый согласный в корне?

Мы многое узнали! Давайте теперь вспомним девиз нашего урока. Теперь вы самостоятельно сможете вставить вместо вопросительных знаков пропущенные буквы. «Ужасно интересно, все то, что неизвестно!» Слайд 14 (учащийся впечатывает буквы)

Таблица « ЗХУ»

IX.Итог урока

-Что нового узнали на уроке?

- Какую задачу ставили?

-Удалось ли решить?

Самооценка детей.

Я могу объяснить, какие согласные звуки называются непроизносимыми.
Использовал правило, чтобы не ошибиться в написании слов.
В паре помогал подбирать проверочные слова.
Внимательно слушал учителя, одноклассников .
Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы .
Фамилия Имя	оценка

Пожелание ребятам

Будьте ребята красивыми!

Будьте прелестными, милыми!

Между собою честными!

Будьте всегда счастливыми!

— Ребята, а есть ли в этом пожелании слова на наше правило?

ОТМЕТКИ!

X.Домашнее задание стр. 119 упр. 228 , слов. слова, орфограмму

Краткое описание документа:

Этот урок поможет учащимся узнать орфограмму о непроизносимых согласных, как их проверять и многое другое.В конспекте представлен материал в простой для учащихся форме. Очень поучительные моменты, развивающие личностные, коммуникативные и познавательные УУД. Урок запомнится учащимся и весь методический подбор зданий.