«Местоимение
как часть речи»
Цели урока: ознакомление с ролью местоимений
в нашей речи, своеобразием
личных местоимений.
Развивать умения распознавать их в тексте, правильно употреблять
местоимения, развивать память, каллиграфический навык письма,
обогащать словарный запас.
Воспитывать усидчивость, аккуратность, интерес к русскому языку.
Оборудование: учебник «Русский язык 4 класс»
В.П.Канакина , линейки, простые
карандаши,
рисунок Деда Всеведа, рисунок улицы «Части речи», книга
Волиной «Занимательная грамматика», Г.Г.Граник,
С.М.Бондаренко , Л.А. Концевая «Секреты орфографии»(рисунок
улицы частей речи), компьютерное оборудование.
Ход урока
I. Организация внимания учащихся.
- Итак, друзья, внимание-
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее-
Начнем скорей урок.
Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам
всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных
заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание,
активность, старательность.
II.Сообщение темы и целей.
-Сегодня мы отправимся в гости к следующей части речи. Будем
учиться распознавать ее в тексте, правильно употреблять в речи.
Применяем
мы всё это
Вместо
имени предмета,
Нам на всё
оно укажет,
Но ничьих
имён не скажет.
Часто очень
применяется,
Сильно
очень изменяется.
Без него
как не крутись,
В речи нам
не обойтись!
- На урок к нам пришёл Дед Всевед. Имя его – от слов всё ведать,
то есть всё знать. Давайте покажем ему, как мы с вами можем работать и что мы
знаем.
III. Актуализация ранее изученного.
1.Разминка для рук
2.Минутка каллиграфии.
- Откройте тетради ,запишите число, классная работа.
а) элементы букв, соединения
б)слова
Записать отгадки к загадкам.
Утром так заведено –
Разомкнёшь
ресницы,
И к тебе идет оно
Розовой
жар-птицей. /Солнце/
А стемнеет
– он придет
Тоненький,
смущенный, -
Он на
цыпочках войдет
Долькою
лимонной. /Месяц/
Срок
пройдет – плывет она
В пелене тумана.
Круглолица
и грустна
Будто
Несмеяна! /Луна/
-Как можно заменить в речи эти слова? (оно, он, она)
А все вместе - (они).
в) запись предложения
Утреннее солнце осветило нашу землю.
-Вспомним все части речи, которые уже выучили (подписать части
речи)
3. Словарная работа
- На дом вам было задано повторить словарные слова. Перед тем как
вы будете их писать, я прочитаю стихотворение.
Слова спокойно жили в книжке,
Но книжку вдруг прогрызли мышки.
От слов начала откусили
Из книжки в норку утащили.
( учитель показывает карточки со словами, прикрепляет их на доску,
а дети записывают в тетради)
(ди) …ректор (до) …рога (жи)…вотное
(вок) … зал (га) …зета (ме)…тро
(ка) …лендарь (кар)…тина (па)…льто
(го) … ризонт (ма) …шина (ра)…дио
( он, мой) (она, моя) (оно, мое)
- Давайте вместе восстановим слова
( фронтально повторяем зашифрованные слова)
- Ребята, скажите, а по каким признакам я сгруппировала слова ?
Какими словами их можно заменить?
- Я думаю, что Дед Всевед остался доволен вашей словарной работой.
Но мы с вами постараемся работать еще лучше, чтобы он нас похвалил.
IV. Изучение нового материала .
-Ребята, а если бы в речи мы не называли конкретно слова, а
говорили бы только «он», «она», «оно», «они». Понятной была бы наша речь?
Вот послушайте стихотворение А. Л. Барто, а потом скажите мне
почему девочка ничего не поняла из того, что рассказал ей брат?
-Давайте вспомним, как называются слова, которые только указывают
на предмет, но не называют его?( чтение правила в учебнике, с.52)
-Какое слово заменили словом она?(сирень- имя
сущ.)
- Местоимения заменяют не только существительные, но и другие
части речи (прилагательные, наречия). И сейчас я прочитаю вам сказку, которая
называется
«Достойная замена».
-Откуда
появились слова -«местоимения» ?
В далёкие времена в одном царстве – государстве жили добрые и
весёлые люди. Они трудились ,не покладая рук. Поэтому их государство славилось
богатством и достатком. А неподалёку от этого царства среди мрачных скал в
сырой пещере жила злая колдунья, которую раздражало веселье, трудолюбие и
жизнерадостность. Она долго ломала голову над тем, как навредить своим
счастливым соседям, и, наконец, придумала страшную месть. Схватила она свой
волшебный посох, ударила им три раза о землю и прокричала:
- Пусть эти счастливчики забудут свои имена!
И в царстве наступил беспорядок. Люди стали мрачными,
раздражительными, грустными. Так продолжалось до тех пор, пока жители
волшебного государства не догадались, что они забыли свои имена, имена своих
детей, близких. Как вернуть свои имена, как узнать названия предметов и вещей? Они
не знали.
Но вот однажды в это царство случайно попал добрый мудрец с
длинной седой бородой. Люди попросили его помочь вернуть им имена.
- Хорошо, я помогу вам, а пока я даю вам слова вместо названий и
имён. Эти слова будут только указывать на лица и предметы. Например, каждый из
вас о себе будет говорить я; если вас будет много, скажете мы,
обращаясь к кому – либо, говорите ты, а к нескольким людям – вы.
Рассказывая о ком – то или о чём – то, говорите он, она оно, а если
их много – они. А пока прощайте! Я иду к злой колдунье за вашими
именами.
Мудрец долго искал пещеру лютой ведьмы и, наконец, добрался.
Колдунья согласилась вернуть имена, но загадала мудрецу хитрые загадки. Он их с
легкостью разгадал.
Всё встало на свои места. Но те слова, которые подарил им мудрец, они
оставили себе, чтобы тоже употреблять в речи. Так как эти слова были даны
вместо имён и названий предметов, то их так и назвали «вместоимени», т.е. «вместо
имён», но затем буква в затерялась, и слова стали
называться местоимениями.
(ответ на вопрос)
- В русском языке много местоимений. Сегодня мы познакомимся с
местоимениями, заменяющими существительные. Это самая распространённая группа
местоимений и называются они – личные местоимения. Их всего 8 . Эта
великолепная восьмёрка перед вами.
я ты он она оно
мы вы они
- Давайте хором прочитаем местоимения.
1. Выполнение упр.110, с.53 Он
- сом, она - ящерица.
- Личные местоимения – это местоимения –
существительные. Личными они называются потому, что указывают на
лица, которые участвуют в речи.
Местоимения
я, мы – ( 1-го лица
) указывают на говорящего.
ты, вы – (2 – го
лица) указывают на собеседника, то есть на того, с кем говорят).
он, она, оно – ( 3 –го
лица) указывают на того, о ком говорят, или на то, о чём говорят.
Местоимения бывают единственного и множественного числа.
Местоимения я, ты, он, она, оно –
местоимения единственного числа. Местоимения мы,
вы, они – местоимения множественного числа.
Сейчас мы эти слова поместим в домик. И у каждого из них будет
отдельная комната.
Я и Мы, Ты и Вы,
Он, Она, Оно, Они –
Все слова отличные,
Важные и личные
Это без сомнения
Все …….(местоимения).
Физминутка.
Я иду, и ты идёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей),
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Я пою, и ты поёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей)
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Мы идём, и мы поём (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей)
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Очень дружно мы живём (ладонь в кулак, большой палец вверх) –
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
(или под песню «Я, ты, он, она- вместе целая страна»)
V.Закрепление изученного материала.
-Дед Всевед хочет знать, знаете ли вы, когда вместо слова ты необходимо
употребить вы?
1. Вы употребляют в обращении к нескольким
людям.
2. В обращении к человеку старше тебя по возрасту.
3. В обращении к незнакомому человеку. Это форма
вежливого обращения.
( пример упр.111)
2.Выполнение упр.111, с.53.(сам.раб.)Записать
последнее предложение, подчеркнуть грамматическую основу.
-Какой частью речи выражено подлежащее? (местоимением ты)
Вывод: В предложении местоимения бывают главными
членами предложения – подлежащими и второстепенными членами.
3. Задание Деда Всеведа.
(проблемное задание).Возле доски один ученик.
- Ребята, Дед Всевед приготовил для вас задание. Посмотрите, здесь
написаны два предложения. А что с ними делать Дед Всевед не сказал. В этих
предложениях есть недочёт.
Очень давно человек приручил диких животных. Человек (он)
заставил их служить себе.
В этих предложениях повторяется слово человек.
- Давайте его заменим. Каким местоимением?
- Запишем эти предложения, уже изменёнными нами.
( отдаю письмо ученику, он комментирует)
Гимнастика для глаз
4. Работа с текстом.
- Ребята, перед вами написан текст. Я его сейчас прочитаю, а вы
подумайте, о ком идёт речь?
Мама принесла его домой однажды вечером. Это создание было ещё
совсем крохотное. Замёрзший и перепуганный он дико озирался по сторонам, и
время от времени начинал громко плакать. Лишь к полуночи, выпив тёплого молока
и, видимо, вконец, выбившись из сил, малыш заснул прямо на полу у тёплого
камина.
- О ком говорится в тексте?( о котенке, о щенке….)
- Видите, сколько у вас мнений. А почему у вас не было
однозначного ответа?
( в этом тексте не было слова, которое называет предмет, о котором
идёт речь в тексте, а есть местоимение, которое не называет предмет, а только
на него указывает).
5. Работа по учебнику. С.54
упр.113. Комментированное письмо
Упражнения в определении местоимений.
Вы (2-е л., мн.ч.), мы (1-е
л., мн.ч.), ты (2-е л.,ед.ч.).
6.Работа в парах.
-Сейчас пойдем пить чай к местоимениям, а к каким догадайтесь
сами.
(Вместо точек вставить местоимения. Работа по карточкам).
(он)… принес книгу (я)…иду играть
(она)…попросила карандаши (ты)…посмотри фильм
(оно)…разбилось вдребезги (мы)…учим уроки
(они)…попадут в сказку (вы)…приходите в гости
7) Самостоятельная работа
Спишите текст, заменяя выделенные слова местоимениями.
Юра идет на каток. Юра хорошо катается на
коньках. Нина любит лыжный спорт. Нина участвует в лыжной
эстафете. На небе появилось облако. Облако закрыло солнце.
VI. Подведение итогов урока.
-Итак, ребята, что вы можете сказать
о местоимении?
6.Тест по теме «Местоимение» (
Читает учитель)
Если согласны- «+», не согласны- «- » ( сигнальные карточки)
1.Местоимение – это часть речи.(+)
2.Здесь только местоимения: МЫ, ТЫ, ОХ,ОНА, ОНИ, НО.(-)
3.ОН-это местоимение. (+)
4.Местоимение называет предмет.(-)
5.Личные местоимения заменяют имена существительные. (+)
- А теперь я и Дед Всевед посмотрим какие вы сообразительные. Я
буду вам задавать шуточные вопросы.
Когда руки бывают местоимениями? ( когда они вы- мы – ты)
Какие два местоимения портят дорогу?( я – мы)
Какое местоимение одинаково читается слева направо и справа
налево?(оно)
VII. Выставление оценок .
- Вы все старались на уроке. Я думаю, Дед Всевед остался доволен
вашей работой и ещё придёт к нам в гости. А напамять он оставил вам
сюрприз.(дети находят у себя в портфелях цветы-подснежники. С обратной стороны-
разные буквы.
Собирают фразу из цветов «ВЫ МОЛОДЦЫ!»).
VIII.Домашнее задание.
С.52-53-выучить правило, упр. 111(1-3 предл.)-записать
предложения, подчеркнуть грамматические основы. Подписать, какой частью речи
выражено подлежащее.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.