Открытый урок по теме "Прямая речь.Знаки препинания при прямой речи"

Тема урока: Повторение темы: Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.			Школа: № 17 им. Г. Муратбаева
Дата: 05.04.2016г.			ФИО учителя: А.Мырзабай
Класс: 9в			Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Цель обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	- усвоение понятия о прямой речи, употребления знаков препинания при прямой речи; - развитие творческих способностей учащихся; - воспитание самостоятельности, чувства ответстенности;
Цели обучения	Все учащиеся смогут:
	·        Дать определение к прямой речи;
	Большинство учащихся будут уметь:
	·        Определить место прямой речи в составе предложения;
	Некоторые учащиеся смогут:
	·        Составить предложения с прямой речью;
Языковая цель	Учащиеся могут:
	·        Найти прямую речь в тексте;
	Ключевые слова и фразы:
	·        Прямая речь, косвенная речь, кавычки, тире, двоеточие, слова автора, вопросительный знак, восклицательный знак;
	Стиль языка подходящий для диалога/письма в классе:
	Вопросы для обсуждения:
	Как выделяется на письме прямая речь?
	Можете ли вы сказать, почему…?
	В каких случаях после слова автора ставится двоеточие?
	Подсказки:
	Упражнение 314, 315, 316
Предыдущее обучение	Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.
План
Планируемые сроки	Планируемые действия(замените записи ниже запланированными действиями)					Ресурсы
Начало урока	I.Организационный момент.    Сегодня, ребята, у нас урок проявления самостоятельности и творчества. Пусть этот урок несет вам радость общения и наполнит сердце благородными чувствами.     II.Актуализация знаний.    Игра «Крестики-нолики». Предлагаю вспомнить все, что вы знаете о прямой речи. Отвечая на мои вопросы, заполните табличку, которая лежит перед вами. Если вы согласны с моим суждением, напротив номера вопроса ставьте «х», не согласны –«о». Вопросы: 1.Прямая речь – это чужая речь. 2.Предложение с прямой речью состоит только из прямой речи. 3.Прямая речь пишется с маленькой буквы. 4.Прямая речь выделяется кавычками. 5.Прямая речь сопровождается словами автора. 6.Прямая речь- это чужая речь, переданная в измененной форме. 7.прямая речь пишется с большой буквы. 8. Речь, переданная дословно, без изменений –это прямая речь. 9.Слова автора  во всех случаях начинаются с маленькой буквы. 10.Чужая речь передается только при помощи  прямой речи. Ответы: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 х  о  о  х  х  о  х  х  о  о					Интерактивная доска, лист ответа.
Середина урока	III.Выполнение заданий.(групповая работа). Упражнение 314 Составьте схемы данных предложений. 1-группа   1,2 предложения 2-группа  3,4 предложения 3-группа 5,6 предложения   «Проверка знаний» Дополните прямой речью слова  автора. Там, где нужно, расставьте знаки препинания.   А) Преподаватель математики нам сообщил: … .   Б) Староста объявил:  …. .   В) … - спросил мой друг.   Г) Я ему ответил: …  .    V.Работа в парах.   Перед вами прямая речь и слова автора.Соедините пару для каждой части. 1. «Пожар! Пожар!» 2.Спросил я ямщика с нетерпением. 3. «Стой, братцы стой».  1.Раздался внизу отчаянный крик. 2. «Что же ты не едешь?» 3. Кричит Мартышка. IV.Цифровой диктант Задание: распредели в три колонки номера предложений. 1. Прямая речь стоит перед словами автора. 2. Прямая речь стоит после слов автора. 3. Слова автора разрывают прямую речь.					Плакаты с предложениями, маркеры, Слайды с текстами, карточки, Тетрадь
Конец урока	Подведение итогов урока. 1.Что такое прямая речь? 2.Из каких частей состоит предложение с прямой речью? 3.Где может стоят в предложений прямая речь? 4.Как выделяется прямая речь в предложениях?
Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете  поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?		Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?		Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компотентность Связи с ценностями
·        Ученики отвечают на мои вопросы поставленные по теме, составят схему предложения с прямой речью. ·        Способные ученики составят предложения с прямой речью, объясняют постановку знаков препинания при прямой речи.		·        дают определение к прямой речи; ·        Определяют место прямой речи в предложениях; ·        Составят схему предложения с пр.р; ·        Сотавят предложения с пр.р;		·        С казахским языком; ·        Матеметикой;
Рефлексия ·        Были ли цели обучения реалистичными? ·        Что учащиеся сегодня изучили? ·        На что была направлена обучение? ·        Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? ·        Выдерживалось ли время обучения? ·        Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?		Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.