Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Румянцевская
средняя общеобразовательная школа»
Истринского
городского округа
Открытый урок
по занимательному русскому языку
по теме «Непроизносимые согласные»
(в рамках недели начальных классов)
Подготовила:
учитель начальных классов
Черняк
В.С.
2018
уч. год
Цель:
- отрабатывать умение писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова;
- развивать умение видеть и слышать эту
орфограмму в словах, упражнять в звуко–буквенном анализе слов, развивать
орфографическую зоркость, устную речь;
Задачи:
Обучающие:
- развитие умения находить слова с
непроизносимой согласной, сравнивать в них произношение и написание;
- совершенствовать умение проверять
слова с непроизносимой согласной;
- способствовать формированию у учащихся
осознанности в учебной деятельности, способности к самообразованию.
Развивающие:
- развитие орфографической зоркости, познавательной
активности , самостоятельности;
- развитие речи детей и обогащение их
словарного запаса;
- развитие рефлексии и адекватной
самооценки;
Воспитательные:
- воспитывать умение отстаивать
собственную точку зрения и принимать мнения других людей (сотрудничать);
- воспитывать позитивно- ценностное
отношение к окружающему миру и людям.
1.Организационный момент.
Ребята, сегодня у нас
очень необычный урок! (Слайд 1) Девиз нашего урока «Грамоте учиться, всегда пригодится!»
Для того, чтобы нам не
устать и настроиться на работу устроим себе небольшую “Мозговую атаку”.
2.Мозговая атака
а)
Главная часть слова. (Корень)
б)
Опасное место в слове. (Орфограмма)
в) Звуки,
которые могут “свистеть, звенеть, шуметь, но не хочется им петь”. (Согласные)
г)
Третья буква русского алфавита. (Буква в)
д)
Буква, обозначающая последний звук в слове “парад”. (Буква д)
е)
Буква, следующая за буквой “к”. (Буква л)
ж) С
этой буквы начинается третий слог слова “лопата”. (Буква т)
- Можете ли вы сказать, какой
звук обозначает та или иная буква? (да)
- Хорошо, давайте поиграем в игру “Охота на звуки”. Я буду показывать вам букву
в слове, а вы будете называть звук, который я буду показывать: (слайд 2)
КОТЫ
(показываю на одну букву) (буква О обозначает звук (а))
БРОВЬ (буква В обозначает (ф))
СДЕЛАТЬ (буква С обозначает (з))
ЛЁД (буква Д обозначает (т))
ГРУСТНЫЙ (буква Т не обозначает никакого звука)
3.
Ситуация затруднения.
-
Звука нет, а буква есть? Может, это ошибка? Как вы думаете?
(Это
ошибка. Если звук не слышим , а буква есть надо как-то проверить. Чтобы
проверить, надо проговорить этот звук в слове)
Давайте
с вами посмотрим, что же это за буквы такие.
4.
Самоопределение к деятельности. (слайд 3)
Найди из каждой строки только те буквы, которые не имеют пары.
(слайд 4) Что это за буквы?(непроизносимые согласные) Какая тема нашего
урока?Как вы думаете какие цели мы поставим перед собой?
Откройте тетради на стр. 5. Проверьте тему урока.
Задание 1. Запишите эти буквы в тетрадь.
Иногда согласные
Играют с нами в прятки.
Они не произносятся,
Но пишутся в тетрадке.
МЫ РОДСТВЕННОЕ СЛОВО ДОЛЖНЫ ТАК ПОДОБРАТЬ,
ЧТОБ «Л», И «Т», И «Д», И «В» В НИХ ВЕРНО
НАПИСАТЬ
Ребята, непроизносимые согласные это ведь самые настоящие
привидения!
Слышите??? (слайд 5 или видео) Не боитесь? Ну что, устроим
охоту на привидения?
5. Работа по теме урока.
Нас с вами ждет трудный путь! Гоняться за привидениями мы с
вами будем на большом корабле. Чтобы поднять якорь и отправиться в путешествие вам
нужно на слух
определить слова с непроизносимой согласной и проверить.
1
ряд:
Почему, как человечек,
Весь в мурашках огуречик?
Хоть на солнце он лежит,
Отчего же он дрожит?
2
ряд:
В синих шариках, ура,
Бабушкина слива!
Буду жить теперь под ней,
Я теперь счастливый!
3
ряд:
День рожденья – день чудесный,
Радостный, веселый.
Мы желаем на “отлично”
Всем учиться в школе!
Поднять паруса! Мы
отправляемся!
Способ
проверки непроизносимых согласных.
-
Кто знает секрет приведения? Как проверить слова с непроизносимой согласной? (Надо
подобрать такие родственные слова, в которых у этого звука появляются другие
соседи, и он слышится). (слайд 6)
Мы прибываем с вами на первый остров “Игр”
Игра
“Футбол”. (слайд 8-12)
На экран выведены футбольные ворота. На доске выводится по
одному слову с непроизносимой согласной. Каждый ученик выходит к доске и
вставляет нужную букву. Если ученик в слово правильно вставил согласный – гола
нет, если неправильно – гол.
Местность (место), интересный (интересен),
сердце (сердечко), участник (участие),ужасный (ужасен), вестник (весть),
голландский (голландец), чудесный (чудесен), яростный (ярость), опасно
(опасен), свистнуть (свист), прекрасный (прекрасен), захлестнуть (хлестать),
гигантский (гигант).
Молодцы! На этом острове вы обыграли
привидений и они решили уйти. Отправляемся дальше.
(Слайд 13)
“Остров Пословиц” Задание 2.
1)И на солнце есть пятна. ( У каждого
человека есть недостатки)…Солнечный
2)Будет и на нашей улице праздник. (Когда
- нибудь и у нас все наладится , все будет хорошо.)….празден.
– Как запомнить
словарное слово “праздник”? Здесь “Д” не произносится и не слышится, но всегда
пишется. Если в праздник “Д” забыть, может праздника не быть!
Знаете
ли вы… (слайд 14 )
6. Привал. Перерисуй снежинку по клеточкам.
Физминутка.
7.
Продолжение работы по теме урока
(Слайд
15) “Остров
Пословиц”
На каждый
ряд раздаются листочки.
Составь
словосочетания по образцу. (Слайд 16) Взаимопроверка (слайд 17)
(Область)
город –
(Гигант)
завод –
(Честь)
поступок –
(Капуста)
котлеты –
(Ненастье)
погода –
Измени
словосочетания по образцу. (слайд 18) Устно
Образец: сахар из тростника –
тростниковый сахар.
Площадка
на лестнице –
Житель
данной местности –
День
праздника –
Человек,
который получил известность –
Рабочая тетрадь стр. 7 Угадай задуманное слово
с 3 попыток.
1.Улыбка 2.Апельсины 3.Тушь для
ресниц 4. Зима 5.часы
А мы отправляемся дальше.
Следующий остров “Текста” ( слайд 19)
стр. 6 задание
4 в тетради (самостоятельная работа, взаимопроверка)
Работа с текстом стихотворения
“Обида”. Работа в паре.
Задание : Подчеркни слова с непроизносимой
согласной, подбери проверочные слова.
До
чего ж сегодня день прелестный,
Солнце, будто в праздник, так горит!
Освещает местность и окрестность
И теплом своим сердца бодрит.
Но стоит прекрасная корова –
Смотрят грустные ее глаза.
Значит, ей пастух суровый
“Здравствуйте” сегодня не сказал.
Молодцы
ребята! Почти всех привидений вы одолели. Остался последний остров, самый-
самый сложный. (Слайд 20)
Задание 5 стр. 8. Проверка
Вставь букву там, где это необходимо,
подбери проверочное слово. (На листочках в паре.)
злосТный нарушитель;
окресТные леса;
громозДкий шкаф;
Человек серДцем могуч, дерево – корнями;
власТный
человек ;
чудесный день;
безопасность движения;
прелесТная картина;
прекрасное настроение;
ЗдраВствуй;
участвовать в турнире;
8. Рефлексия.
Как
проверить слова с непроизносимой согласной? (Ответы детей – проверить,
запомнить). (Слайд 21)
Что вы
можете сказать про буквосочетание -СН- (Опасное буквосочетание.)
(Слайд 22)
9.
Подведение итогов урока.
-Что мы
сегодня повторили?
-Что на
уроке вам понравилось больше всего?
-Какие
трудности возникли y вас сегодня?
Оцените
свою работу. B конце занятия в тетради нарисуйте себе кружок:
зеленого
цвета- если у вас все получилось, не было никаких затруднений и ошибок;
желтого
цвета- если у вас почти все получилось, были некоторые сомнения или несколько
ошибок, но вы их сами смогли исправить;
красного
цвета- если вам было очень трудно и непонятно, вы допустили много ошибок, было
много сомнений.
Закончить
наш урок я хотела бы древней и очень мудрой легендой.
Эта
история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий
мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко за пределами города. Но в городе
был человек, завидовавший славе мудреца. Решил этот злой человек придумать
такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить и отправился на луг.
Поймал бабочку,
посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у мудреца: скажи,
мудрец, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая? Если он скажет-живая,
я сомкну ладони, и бабочка умрёт, а если скажет- мёртвая, я раскрою ладони, и
бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее».
Так всё и случилось. Завистник поймал бабочку,
посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. Прямо с порога злой человек
спросил: «Какая у меня в руках бабочка, о мудрейший,- живая или мёртвая?» И
тогда мудрец, который был умным человеком сказал: «Всё в твоих руках»
Все в твоих руках!.
Как понимаете смысл этого высказывания?
Человек сам может строить своё счастье, свою
судьбу.
В ваших руках. В ваших силах познать чудные
законы родного языка и закрепить тему, которую мы сегодня повторили
Сегодня мы
отлично поработали, спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.