Открытый урок " Познание мира " 2 класс тема " Наше питание"

Раздел 5:				В здоровом теле здоровый дух
Подраздел 1.4:				Здоровье и безопасность
Школа: СШ № 4
Дата: «_23»_января_2019_г.				ФИО учителя: Ахунова И.Н.
Класс: 2 «___А_» класс.				Количество присутствующих: 18                         отсутствующих:1
Тема урока:				Наше питание
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
2.1.4.1 определять различия между здоровой и нездоровой пищей на основе различных источников
Критерии успеха (Предполагаемый результат):			Все учащиеся смогут: определять различия между здоровой и нездоровой пищей на основе различных источников Большинство учащихся смогут: определять различия между здоровой и нездоровой пищей Некоторые учащиеся смогут: На основе пирамиды питания
Языковая цель			Языковая цель обучения ·         обсуждать важность  правильного питания и здорового образа жизни ·         определять различие между здоровым и нездоровым питанием Предметная лексика и терминология ·         правильное питание; ·         выполнение упражнений; ·         здоровый, красивый, быть сильным; ·         диета, болезнь, углеводы, овощи и фрукты; ·         молочные продукты: молоко, творог, масло, йогурт, кефир;
Привитие ценностей			Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи			Реализуется межпредметная связь с уроками казахского языка, математики, музыки, художественного труда.
Предварительные знания			Продолжат пополнение знаний, полученные в 1-ом классе.
Ход урока
Этапы урока, t	Запланированная деятельность на уроке					Ресурсы
Начало урока 3  мин	I. Создание положительного эмоционального настроя Долгожданный дан звонок, Начинается урок. 2. Мотивация к учебной деятельности. (Речевая разминка.) - Ребята, к нам на урок заглянуло Солнышко                  ( рисунок грустного солнца ). -Как вы думаете, какое у него настроение? -Почему Солнце грустное и даже сердитое?           (дети высказывают свои соображения) - Давайте хорошо поработаем на уроке, а в конце урока посмотрим, какое же настроение будет у Солнышка.
7 мин	II. Введение в тему -Ребята, я получила перед уроком конверт. Откроем его и узнаемс , что в нём!                      Письмо от Вини Пуха (иллюстрация с изображением героя):               Здравствуйте, ребятишки 2 «А» класса! Я слышал ,что вы самые умные дети в вашей школе. Ребята, я заболел. У меня болят зубы и постоянные  колики в животе. Помогите! Предложите свой  рецепт лечения моей болезни!                                 Вини Пух -Как вы думаете, почему Вини Пух заболел?  На какие факторы мы можем повлиять, чтобы сохранить здоровье на долгие годы? (На образ жизни и питание). -Можно ли  помочь ему выздороветь? - Скажите мне теперь, какую проблему нам  следует  раскрыть на уроке?                       (Наше правильное питание) -Зачем нужно правильно питаться? (Чтобы быть здоровыми, сильными и выносливыми) - Давайте разгадаем ключевое слово нашего урока по этой таблице: 3 4 6 1 8 2 7 5 о р в з е д ь о -А теперь назовём это слово на трёх языках Русский-  здоровье Казахский-  денсаулык Английский-  health
Критерии успеха	Учащиеся называют цель  и тему урока.
Середина урока … мин	IV. Работа по теме урока  1.Работа с учебником:  1)  чтение статьи и работа по вопросам:    - Из  каких веществ состоит наша пища!    - Чем полезны белки? (влияют на рост костей и мышц)    -Чем полезны жиры?( (благодаря им мы работаем, учимся)    -Чем  полезны  углеводы? (Благодаря им - мы выносливые)  2) работа по иллюстративному материалу к статье        - в каких продуктах содержатся белки?        - в каких – содержатся жиры?       - в каких – углеводы? 3) закрепление   (вывешивание картинок с продуктами и заполнение таблицы)               –вызываются спикеры команд  Белки Жиры Углеводы -Делается проверка по образцу.(оценивание работы учащихся  большим пальцем) Вывод (учитель): В нашей пище должны содержаться белки, жиры и углеводы. Белки выполняют строительную функцию; жиры строят клетки,  углеводы дают энергию и делают запасы.    Здоровье -это правильное питание, соблюдение режима и занятия спортом. Наше государство заботится о здоровье своего народа. Наш президент Н.Назарбаев в своём последнем послании народу от 05.10.2018 года сказал: «На региональном уровне необходимо найти резервы и повысить  доступность массового спорта и физкультуры. Поручаю Правительству  и акимам построить не менее 100 физкультурно-оздоровительных комплексов. Также нужно эффективно использовать имеющиеся спортивные сооружения, особенно при школах, обустраивать дворы, парки, скверы для занятий физкультурой».					Учебник стр. 51 Стр. 52
	Физминутка ( музыкальная физминутка « Солнышко»)
	4)Работа над понятиями «здоровая» и «нездоровая пища»  - Сейчас нам надо с вами выяснить , какая пища здоровая, а какая нет?  Групповая работа: распредели продукты на здоровую и нездровую  пищу: ( карточки и листы для выполнения работы,картинки со здоровой и нездоровой пищей) 1гр: конфета,  яблоко, газировка, огурец, яйцо, жвачка 2гр: пирожное, груша,  помидор, хот-дог, каша, лимонад 3гр: выбирает картинки здоровой пищи и делает постер 4 гр: выбирает картинки нездоровой пищи.
Критерии успеха	В группах готовится рассказ. Оценивание групп аплодисментами.
	VI. Домаш­нее задание ДЗ: В качестве домашнего задания предлагается детям совместно с родителями выполнить задания в рабочей тетради (урок 18,№ 1,2,4.)
Памятка «Помни о витаминах» Витаминов много, но есть самые главные. В продуктах  содержатся  витамины  А,В,С,Д. 1 Если вы хотите хорошо расти, иметь крепкие зубы и хорошее зрение, вам нужен Витамин А. (капуста, морковка, помидор) 2. Если вы хотите быть сильными, иметь хороший аппетит и не хотите огорчаться и плакать по пустякам, вам нужен Витамин В. (свекла, яблоки, редиска). 3.Если хотите реже простужаться, быть бодрыми, быстрее выздоравливать при болезни, вам нужен Витамин С (лимон, малина ,апельсин )  4. Если вы хотите, чтобы ваши ноги и руки были крепкими, вам нужен Витамин  Д (рыба, мясо, рыбий жир)	5) Стратегия «Мозговой штурм» в занимательной форме: 1. Ягода известная Прозрачная, полезная Этой ягоде я рад, Это вкусный… (Виноград) 2. Младший брат апельсина (Мандарин) 3. Маленькая печка с красными угольками (Гранат) 4. Какой плод человеческим именем величается? (Груша) 5. Яркий, кислый, налитой, Весь в обложке золотой (Лимон) 6. Желтый, круглый, ты откуда? Прямо с солнечного юга. Сам на солнышко похож. Можешь съесть меня, но только Раздели сперва на дольки. Как меня ты назовешь? (Апельсин) 7. Диковинка заморская С зеленым хохолком. Не растет у нас Полезный… (Ананас) 8. Как назвать это все одним словом? (Фрукты)  -Можно ли эти продукты их назвать полезными ? Почему?                             ( в них- витамины) Вывод: Наша пища должна быть здоровой, в ней должны содержаться полезные витамины. Каждому человеку нужны витамины, чтобы хорошо  расти, иметь крепкие зубы, чтобы реже простужаться, быть бодрым, быстрее выздоравливать при болезни. 6) Обратите внимание на памятку, её мы можем отправить Вини Пуху
	VII. Итог урока -Вот и подошёл к концу наш урок. - О чём мы с вами говорили на уроке? (о здоровой пище) - Какая пища называется здоровой ? (та, в которой много витаминов) - Какие витамины есть? (А,В,С,Д) Что было интересным на уроке? - Что нового вы узнали о том, как правильно питаться? (Ф) Рефлексивное оценивание 1.                  Почему каждый из нас должен знать, как правильно питаться? 2.                  Какие питательные вещества человек получает вместе с пищей? Какие полезные для нашего организма продукты вы­ращиваются в твоей местности? - Давайте посмотрим на Солнышко. Что изменилось?             (Настроение у него  стало другим – весёлое, довольное. ) -Это, ребята,  потому, что вы  хорошо поработали. -какой витамин содержится в яблоке? (В,С)                              «Дерева успеха»:  -красное яблоко - если все поняли  - зеленое яблоко - если что то осталось не понятным
Критерии успеха	Учащиеся могут ответить на все вопросы.
Дифференциация		Оценивание			Здоровье и соблюдение ТБ
Способные учащиеся строят свои высказывания самостоятельно, а менее способным учитель оказывает поддержку, задавая наводящие вопросы.		В конце урока ученик может ответить на вопросы: 3.                  Почему каждый из нас должен знать, как правильно питаться? 4.                  Какие питательные вещества человек получает вместе с пищей? Какие полезные для нашего организма продукты вы­ращиваются в твоей местности?			Физкультминутка Музыкальная  « Солнышко лучистое»

Краткое описание документа:

Тема: « Наше питание»

Тип урока: открытия новых знаний.

Тема урока: Наше питание

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

• объяснять важность соблюдения режима питания и ЗОЖ

Цели урока:

Определять различие между здоровой и нездоровой пищей.

Языковая цель: обсуждать важность правильного питания и здорового образа жизни.

Учащиеся узнали:

• Из каких веществсостоит наша пища и как следует правильно питаться;

Они научились:

• Объяснять,что нашему организму необходимы витамины и минеральные соли.

Привитие ценностей:

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; сотрудничество; открытость; стремление к ЗОЖ.

Межпредметныесвязи:математика, естествознание, художественный труд. ,английский и казахский языки.

Оборудование: Раздаточный материал, иллюстрация к рефлексии, памятки, сигнальные зелёные и красные круги.

Задачи ставила : развивать умение выделять главное, существенное в изучаемом материале; развивать самостоятельность, познавательные процессы.

воспитывать у детей ответственное отношение к своему здоровью;

интереса к предмету. Развивать умение работать в парах, группах, навыков сотрудничества, учить ставить цель предстоящей работы; различать учебные задания разного типа; контролировать свои учебные действия и действия товарища, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать выполнение работы.

В начале урока, на этапе мотивации, создала положительный настрой на урок. На этапе актуализации знаний создала игровой момент для привлечения внимания и постановке проблемного вопроса по определению темы урока и целей.

На этапе открытия новых знаний работали с учебником. Были сделаны памятки для детей с информацией о витаминах..

Урок старалась сделать динамичным, со сменой видов деятельности. На протяжении всего урока велась работа по изучению нового материала с опорой на ранее изученный . В связи со своей сложностью и научностью, новый материал давался дозировано. Для повышения эффективности учебного процесса, на уроке использовала наглядные пособия.

Во время всего урока использовалась технология системно -деятельностного подхода, проблемно – диалогическая технология – постановка проблем и нахождение их решения, технология формирования правильной читательской деятельности (коллективная ,индивидуальная работа с текстом учебника ,практическая работа.,дифференцированные задания)

Использовала различные виды работы: индивидуальная, групповая, фронтальная, работа с учителем.

Использовала такие методы обучения:,частично-поисковый, исследовательский , практический.

На всех этапах использовалась технология оценивания.- формативное, самооценивание, взаимооценивание.(смайлики, большой палец, аплодисменты ,светофор)

В ходе работы мною оказывалась индивидуальная помощь учащимся, исходя из индивидуальных особенностей. На уроке поддерживалась благоприятная психологическая атмосфера.

В конце урока провели самоанализ своей работы по усвоению новых знаний .

Дети на уроке были активны, чувствовали себя комфортно. Цели и задачи урока реализованы. Урок состоялся.