Открытый урок русского языка в 3 классе по теме "Обобщение знаний об имени существительном"

Открытый урок русского языка в 3 классе по теме: Обобщение знаний об имени существительном

Велиева В.К., учитель начальных классов

ТЕМА: «Обобщение знаний об имени существительном

Тип урока: повторение и закрепление изученного (части речи).

Цели: обобщение знаний учащихся о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог); развитие сообразительности, логического мышления; обогащение словарного запаса; воспитание чувства взаимовыручки.

Планируемые результаты:

Личностные: учебно-познавательная мотивация, мотивационная основа учебной деятельности, учебно-познавательный интерес, адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия, структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, использование знаково-символических средств, подведение под понятие, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Задачи:

Образовательные:

Обучать грамотному, каллиграфическому письму.

Совершенствовать умение распознавать части речи через природные явления и признаки весны.

Совершенствовать орфографическую зоркость, умение « видеть» орфограммы.

Развивающие:

Продолжать развивать устную речь учащихся.

Развивать внимание, мышление, речь, обогащать и активизировать словарный запас.

Продолжать работать по формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух.

Развивать умение работать в парах, в группах, развивать навыки контроля и самоконтроля.

Развивать интерес к русскому языку, логическое и образное мышление, орфографическую зоркость, самостоятельность, интеллектуальную и эмоциональную сферу.

Развивать память, воображение.

Развивать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать.

Развивать у учеников самостоятельность на уроке, интерес к процессу познания.

Воспитательные:

Содействовать воспитанию духовно богатой, творчески активной личности.

Привлечь внимание к культуре русской речи, к слову как единице общения между людьми.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Воспитывать умение слушать одноклассников, высказывать свою точку зрения и обосновывать её.

Воспитывать гордость за свои знания, коллективизм.

Воспитывать умение совместной деятельности при работе в парах.

Воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки, ответственности за свои действия.

Воспитывать любовь к Родине.

Методы работы на уроке – коллективная работа, беседа, индивидуальный и фронтальный опрос, самостоятельная работа.

Средства обучения – таблицы, индивидуальные карточки, учебная доска,

Ход урока

I. Организационный момент (1 мин)

С добрым утром, начат день,

Первым делом гоним лень,

На уроке не зевать,

А работать и писать!

– Сейчас посмотрели друг на друга, улыбнулись, глубоко вдохнули, сделали выдох. Тихо сели. Начинаем урок!

1. Оформление тетрадей (1 мин)

– Открываем тетради. Соблюдаем наклон тетрадей и правила посадки при письме.

Записываем: Десятое апреля. Классная работа.

II. Сообщение темы и целей урока. (1 мин)

-Ребята, к нам на урок пришла незнакомка. Своё имя она зашифровала в этой загадке, отгадайте главную героиню нашего урока.

Е В А Н С

-Вот наша красавица Весна

–  Сегодня на уроке мы поговорим о весне-красне.

А помогут нам в этом наши друзья помощники ЧАСТИ РЕЧИ.

№1.

Восстанови цепочку.

Имя существительное что сделать? что делать? предмет

Имя прилагательное кто? что? признак предмета

Глагол чей? какой? действие предмета

- ОПРЕДЕЛИТЕ ЧАСТЬ РЕЧИ СЛОВА ВЕСНА?

III. Чистописание. (5 мин.)

Запишите двустишие о весне.

Вмиг пропала тишина:

По земле пошла Весна.

- Как вы понимаете слово вмиг?

- Объясните написание орфограмм. В предложении подчеркнуть грамматическую основу.

Ученики работают самостоятельно, один у доски подчеркивает орфограммы,  и грамматическую основу.

II. Сообщение темы и целей урока. (1 мин)

- А теперь, скажите, о чем мы поведем речь на сегодняшнем уроке, попробуйте сформулировать тему урока.

  Цель: Обобщить знания об имени существительном.

VI. Работа по теме урока. (2мин)

-Ребята, Весна для нас оставила загадки, давайте попробуем их отгадатьи определить род имен существительных.

Загадки.

Она приходит с ласкою

И со своею сказкой.

Волшебной палочкой

Взмахнёт,

В лесу подснежник

Расцветёт.

(Весна)

Оно не может говорить,

Но с голоса чужого

Всегда готово повторить

Почти любое слово:

И не один, а много раз,

И позабыть его тотчас. (Эхо)

Бродит одиноко огненное око.

Всюду, где бывает, взглядом согревает.

(Солнце)     

Ветерок - пастушок затрубил свой рожок,

Собрались овечки у небесной речки.

(Облака)

Ручейки бегут быстрее,

Светит солнышко теплее.

Воробей погоде рад

- Заглянул к нам месяц …

(Март)

Мишка вылез из берлоги,

Грязь и лужи на дороге,

В небе жаворонка трель

- В гости к нам пришёл …

(Апрель)

Первым вылез из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький.

(Подснежник)

Зеленеет даль полей,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это?

(Май)

Не пешеход, а идёт.

Мокнут люди у ворот.

Ловит дворник его в кадку.

Очень трудная загадка?

(Дождь)

Шёл я лугом по тропинке,

Видел солнце на травинке,

Но совсем не горячи

Солнца этого лучи.

(Ромашка)

Красный нос в землю врос,

А зелёный хвост снаружи.

(Морковь)

Белая кора, тоненькие ветки,

Кто я? Отгадайте, детки.

(Берёза)

Домовитая хозяйка

Пролетит через лужайку,

Похлопочет над цветком-

Он поделится медком.

(Пчела)

Зимой спит , а летом шумит.

(Дерево)

- Молодцы! Очень хорошо умеете отгадывать загадки.

Вывод: -  это имена существительные, неодушевлённые, в единственном числе)

VII. Физкультминутка. (1 мин)

- А сейчас немного отдохнем. Все встали.

Если я называю слово, стоящее в единственном числе, то вы хлопаете 1 раз в ладоши. Если слово стоит во множественном числе – подпрыгиваете.

(Лист, яблоки, дети, крыло, загадка, город, задачи, учебник, тарелки, платье, квартира).

VIII. Словарно-орфографическая работа. (8 мин)

– Ребята, а сейчас приготовьтесь, закройте глаза и представьте, что мы вместе с Весной в мае месяце идём по лесу, слегка подёрнутой зелёной дымкой,  а вот вдали показалось белое пятно, словно снежное покрывало! Открываем глаза, что же это за покрывало в мае?!

- Посмотрите, какие они красивые, а под ними задание от Весны:

З…мли, выгл…нули, из-под, тр…винки, первые, з…леные, ро…кие.

- Как вы думаете, что нужно сделать в этом задании? (Вставить пропущенные буквы, из слов составить предложение.)

Из-под земли выглянули первые зеленые робкие травинки.

У доски работает один ученик. (В предложении подчеркнуть грамматическую основу.)

– Справились с заданием. А мы будем срывать ландыши ? (нет .Почему?)

IX.  Задание (у доски)

- Запишите имена существительные в ед. ч., укажите их род. Объясните написание мягкого знака.

Ландыши, кирпичи, дочери, речи, этажи, малыши, мечи, шалаши, мыши, калачи, чертежи, мячи.

X. Самостоятельная работа по карточкам. (10 мин)

-Ребята, вот мы с вами все повторили, сделали столько заданий, всё ли вам было понятно? А чтобы мне убедиться, хорошо ли вы усвоили материал вы напишете самостоятельную работу.

1 вариант

Озаглавь текст. Выделенное слово разбери по составу.

Наступила ранняя весна. Звонкая капель стучит по земле. В лесу пахнет пушистыми почками. С берёзки течёт сладкий сок. Лучи солнышка осветили лес тёплым светом.

2 вариант

Озаглавь текст. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни грамматическую основу в первом предложении. Выделенное слово разбери по составу.

Проходят х..лодные ненас..ные дни. Наступает в..сна. Солнце вес..ло светит. Поют птицы. Радос..но журчат руч..и. Прил..тели  веселые грачи. Из з..мли п..казалась тра..ка.

3 вариант

Озаглавь текст. Вставь пропущенные буквы. Выделенное слово разбери по составу.

Наступила радос..ная в..сна. Погода стоит прекрас..ная . Бл..стят гла..кие молодые листья б..рез. Широкая д..рога покрыта мелкой тра..кой. В..сеннее солнце своими лучами ласкает всю з..млю.

После того, как вы закончите работу, карточки положите на край парт. После звонка я их у вас соберу.

-За вашу самостоятельную работу мы прибавляем ещё один цветочек в наш весенний букет! Всего у нас получился букет из 5 прекрасных весенних цветов для весны. Красивый букет? Каждый цветок в этом букете символизирует ваши определенные знания. Вы заметили, что на уроке у нас, кроме красавицы весны присутствуют и наши уважаемые гости. Поприветствуем их. И от вашего имени я предлагаю подарить эту корзинку нашим гостям. Пусть и в ваших сердцах всегда цветет весна!

XI. Итог урока. Рефлексия (4 мин.)

-Что вам больше всего понравилось на уроке?

-Какие задания вам понравилось выполнять?

-Помог ли наш урок в достижении ваших целей?

-Что мы с вами должны помнить, бывая на природе?

Оценки за работу на уроке.

– Домашнее задание у вас будет по выбору. Кто какое желает выполнить, то и записывает в дневник:

1) Подобрать и записать в тетради 3 загадки о весне.

2) Придумать и записать 3 предложения о весне, определить и обозначите части речи.

3) Написать сочинение о весне.

Спасибо за урок!

Игра «Угадай предмет по признакам».

(Один ученик отворачивается от класса. Учитель в это время показывает предмет, который дети описывают).

Лимон: маленький, кислый, желтый, овальный, цитрусовый. 

Яблоко, груша.

- А на какой вопрос отвечают слова, которыми мы описывали предмет? 

- К какой части речи они относятся? (прил.)

- Темой нашего следующего урока будет «Имя прилагательное».