Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Конспекты / Открытый урок "Собаки южного полушария"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Открытый урок "Собаки южного полушария"

библиотека
материалов

Схема конспекта урока


Аттестуемый педагог (ФИО) Тихонова Ольга Святославовна


Дисциплина Собаководство Класс аудитория 1\9

Группа 341 Отделения Кинология


Тема занятия : «Собаки южного полушария. История пород, описание внешнего вида»



Этапы работы

Содержание этапа (заполняется педагогом)


1. Организационный момент, включающий:

постановку цели, которая

должна быть достигнута

учащимися на данном этапе

урока (что должно быть

сделано учащимися, чтобы их

дальнейшая работа на уроке

была эффективной)

определение целей и задач,

которых учитель хочет достичь

на данном этапе урока;

описание методов

организации работы учащихся

на начальном этапе урока,

настроя учеников на учебную

деятельность, предмет и тему

урока (с учетом реальных

особенностей класса, с

которым работает педагог)


Создать условия для успешного повторения и изучения нового материала, создание микроклимата способствующего для проведения данного практического занятия.

Объявление темы « Собаки южного полушария. История пород, описание внешнего вида».

Постановка цели и задачи: создание условий для успешного повторения и изучения нового материала, положительного эмоционального настроя на работу:

Задачи: активизация познавательной деятельности обучающихся.

Научить обучающихся .

Формировать ответственность за животных. Прививать профессиональную культуру.

Методы обучения:

- объяснение с элементами демонстрации ;

- проблемные;

-исследовательские, частично поисковые.

- контроль по занятию будет проводиться в форме : проверки домашнего задания(конспект), опрос.

2. Опрос учащихся по

заданному на дом материалу,

включающий:

определение целей, которые

учитель ставит перед учениками на данном этапе

урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);

определение целей и задач,

которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

описание методов,

способствующих решению

поставленных целей и задач;

описание критериев достижения целей и задач

данного этапа урока;

определение возможных

действий педагога в случае,

если ему или учащимся не

удается достичь оставленных

целей;

описание методов организации совместной

деятельности учащихся с

учетом особенностей класса, с которым работает педагог;

описание методов мотивирования (стимулирования) учебной

активности учащихся в ходе

опроса;

описание методов и

критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.


















































































3. Изучение нового учебного

материала. Данный этап

предполагает:

постановку конкретной

учебной цели перед учащимися

(какой результат должен быть

достигнут учащимися на

данном этапе урока);

определение целей и задач,

которые ставит перед собой

учитель на данном этапе урока;

изложение основных

положений нового учебного

материала, который должен

быть освоен учащимися (на

основе содержания данного

пункта эксперт выносит

суждение об уровне владения

педагогом предметным

материалом);

описание форм и методов

изложения (представления)

нового учебного материала;

описание основных форм и

методов организации

индивидуальной и групповой

деятельности учащихся с

учетом особенностей класса, в

котором работает педагог;

описание критериев

определения уровня внимания

и интереса учащихся к

излагаемому педагогом

учебному материалу;

описание методов мотивирования

(стимулирования) учебной

активности учащихся в ходе

освоения нового учебного

материала



























































































































































































































































































































































































































































4. Закрепление учебного

материала, предполагающее:

постановку конкретно

учебной цели перед учащимися

(какой результат должен быть

достигнут учащимися на

данном этапе урока);

определение целей и задач,

которые ставит перед собой

учитель на данном этапе урока;

описание форм и методов

достижения поставленных

целей в ходе закрепления

нового учебного материала с

учетом индивидуальных

особенностей учащихся, с

которыми работает педагог.

описание критериев,

позволяющих определить

степень усвоения учащимися

нового учебного материала;

Описание возможных путей и

методов реагирования на

ситуации, когда учитель

определяет, что часть учащихся

не освоила новый учебный

материал



5. Задание на дом, включающее:

постановку целей

самостоятельной работы для

учащихся (что должны сделать

учащиеся в ходе выполнения

домашнего задания);

определение целей, которые

хочет достичь учитель, задавая

задание на дом;

определение и разъяснение

учащимся критериев

успешного выполнения

домашнего задания.

Цель: создание условий для успешного повторения, положительного эмоционального настроения на работу(создание ситуации успеха для каждого обучающегося).

Задачи: активизация познавательной деятельности обучающегося.

Методы организации работы обучающихся: метод развития мыслительных навыков, частично поисковых в практике.


Деятельность обучающегося

Деятельность преподавателя


Отвечают на вопросы преподавателя:

Целеполагание (обучающиеся)

Выбор способа работы на уроке: самостоятельная работа (заполнение таблицы, беседа по вопросам).

Опрос на тему: «Виды классификация собак».

Вопрсы: 1. Назвать классификацию пород собак;

2. На какие группы подразделяются декоративные породы;

3. Назвать наиболее распространенные породы декоративных собак;

4 Рассказать о происхождении Пуделя;

5. Назвать разновидности Пуделя;

6.Рассказать о происхождении Мальтийской болонки;

7. Уход и содержание за Мальтийской болонкой.

Место работы: аудитория 1/9.



МКФ признает 337 пород, классифицируемые в 10 групп:

Пастушьи собаки.

пинчеры шнауцеры.

терьеры

таксы

шпицы

гончие

легавые

ретриверы, спаниели, водяные собаки

декоративные собаки и собаки –компаньоны

борзые

Группа декоративных собачек разнообразна. В основном их подразделяют на три группы:

  1. Западные декоративные собачки. Достаточно древняя группа Пудель, Болонки.

  2. Восточные декоративные собачки. Это еще более древняя группа. Ее представителями являются пекинес, японский хин, ши- тцу.

  3. Голые собачки декоративные собачки Центральной Америки. Представителями являются мексиканская голая собачка, китайская хохлатая собачка.






Наиболее сегодня распространенными породами декоративных собачек являются собаки среднего, карликового и миниатюрного размера. Это пудель, чихуахуа, голая китайская хохлатая, мальтийская болонка, пекинес.

Пудель относится к одной из самых древних пород. Его изображения можно найти в античных произведениях искусства, относящихся ко временам Древней Греции и Римской Империи, причем он всегда изображался со стрижкой, придававшей ему львиноподобную внешность. Предками этих собак были, вероятно, водяные собаки, чья кудрявая шерсть и сегодня напоминает шерсть пуделя, а в 1454-м году они так и звались - водяные собаки. Название породы пудель происходит от старого слова «пфудель», превратившегося со временем в «пфютце», что означает «лужа».

    Предположительно эта порода произошла в 16 веке от старинных длинношерстных пастушьих и охотничьих «водяных собак». Пудели приобрели огромную популярность, но впоследствии их перестали использовать для охоты и они постепенно превратились в комнатно-декоративных. Впервые стандарт на эту породу был принят в Германии в 1904. В те времена пудели делились на больших и карликовых. В 1936 МКФ зарегистрировал эту породу как французскую, и деление шло уже на больших, малых и карликовых. На той-пуделей стандарт был принят в 1984.

    Пудели были любимцами многих известных людей государственных и общественных деятелей, писателей, художников, музыкантов. Бетховен написал элегию на смерть своего любимца, Г. Гейне сочинил стихотворение «Добродетельная собака», а перу А. И. Куприна принадлежит трогательный рассказ «Белый пудель». В России разведением пуделей стали заниматься в 18 веке.

Существует несколько разновидностей:

- по шерстному покрову : Пудель с курчавой шерстью. Очень густая шерсть, пышная, хорошо завитая, эластичная и при надавливании рукой пружинящая, восстанавливающая форму.

Пудель со шнуровой шерстью: Очень густая, тонкая, должна быть одинаковой длины, не менее 20 см. Чем шнуры длиннее, тем они выше оцениваются. Шнуры с обеих сторон головы над ушами могут быть собраны вверх на темени лентой, в то время как шнуры на туловище должны быть разобраны на обе стороны, чтобы избежать беспорядочного вида прически.

- по размерам: Большой пудель: от 45 до 58 см.

Средний пудель: от 35 до 45 см.

Карликовый пудель от 28 до 35 см. Карликовый пудель должен быть похож на умеренного среднего пуделя с сохранением всех пропорций.

Той-пудель: менее 28 см идеальная высота 25 см. Той- пудель должен по общему впечатлению быть похожим на карликового пуделя и соответствовать остальным разновидностям пуделя.

Бытует мнение, что предки Мальтийский болонок родом из самого Тибета, что порода эта происходит от тамошних собачек с длинной прямой шерстью. По другой версии Мальтезы родом из Италии, а по третьей – что собаки эти ведут свою родословную с острова Млет, что в Хорватии. Мальтийские болонки еще со времен своего появления завоевали сердца знатных персон. До нашего времени дошли полотна великих художников, на которых изображены короли и королевы с собачками, очень похожими на современных Мальтийских болонок. Пик популярности этой породы произошел в ХІХ веке, когда селекционеры задались целью вывести небольшую благородную собачку с шерстью белого цвета и максимально возможной длиной. Первая Мальтийская болонка современного типа была показана на выставке собак в Великобритании в 1862 году. В России этой породой начали интересоваться сравнительно недавно – в 60-70-х годах прошлого века.

Мальтийская болонка прекрасно подходит для содержания в городской квартире, эти милые создания не занимают много места, но требуют к себе достаточного внимания.

Шикарная длинная шерсть Мальтезов требует тщательного ежедневного вычесывания. Шубка для этих собак – гордость и визитная карточка, поэтому их нужно очень аккуратно купать, используя специально предназначенные для этого средства.




III . Изучение нового учебного материала

Учебная цель: Рассмотрение пород декоративных собачек и их распространение в регионе.

Задача урока:

- рассмотреть историю происхождения данных пород.

- дать характеристику пород.

- изучить внешний вид, содержание и уход за шерстным покровом.


Основные положения нового учебного материала:

  1. Происхождение пекинеса и японского хина.

  2. Характеристика пород.

  3. Описание экстерьера содержания и ухода за шерстным покровом.


Формы и методы изложения нового учебного материала: постановка проблемы урока, её обсуждение, рассказ, объяснение, самостоятельная индивидуальна деятельность обучающихся.

Основные формы и методы организации индивидуальной и групповой деятельности обучающихся: заполнение таблицы «» , беседа по вопросам, анализ, работа с презентацией.

Критерии определения уровня внимания и интереса обучающихся к излагаемому педагогом учебному материалу: качественное выполнение заданий, желание использовать дополнительную литературу.

Методы мотивирования учебной активности обучающихся в ходе освоения нового материала: слово педагога, создание успеха с различным уровнем владения учебным материалом.





Деятельность обучающегося

Деятельность преподавателя


Записывают основную мысль, ключевые слова




















Слушают рассказ преподавателя, записывают основные схемы.



















Отвечают на вопросы.


Обсуждают.



Комментируют ответы.





















































































Слушают рассказ преподавателя, записывают основные схемы.


Отвечают на вопросы.


Обсуждают.



Комментируют ответы.





































Слушают рассказ преподавателя, записывают основные схемы.










Отвечают на вопросы.


Обсуждают.



Комментируют ответы.












































Студенты называют основные пункты для описания экстерьера.


Обсуждают.



Комментируют ответы.

















Студенты называют основные пункты для описания экстерьера.


Обсуждают.



Комментируют ответы.














Слушают рассказ преподавателя














Студенты заполняют таблицу особенностей и недостатков пород















































Слушают рассказ преподавателя






























Студенты заполняют таблицу особенностей и недостатков пород

Высказывают свое мнение, аргументируют свои ответы.



Вводное слово преподавателя:

Истоки происхождения Пекинеса - Львиной Собаки Пекина, затеряны в мифах античности. Пекинес является традиционным геральдическим животным, атрибуты которого можно найти частично в собаке и частично в Льве, являющимся эмблемой Буддизма. Первые изваяния львов датируются 25-200 гг. н.э. (династия Восточная Хань) и связаны с появлением буддизма в Китае. Ведь не даром Будду называют «львом среди людей». Лев занимает особое место в Буддизме и считается оберегом от сил зла и защитником правды. Изображения Львиной Императорской Собаки украшали императорские дворцы и храмы. Ставить вместе изображения и льва, и собако-льва возникла в период Хейн (794-1185). А так как львов в Китае не было, то это животное стали олицетворять собаки, напоминающие льва - пекинес. Они стали религиозными символами. Изображения таких собак устанавливали перед входом в храмы для защиты от злых духов. (слайд 2)

ИСТОРИЯ ПОРОДЫ ПЕКИНЕС.

У входа в каждый из дворцов и храмов восседает пара каменных или бронзовых Львов-Пекинесов для защиты от злых духов. Пара львов перед входом – это традиционный китайский атрибут власти и могущества, имеющий древние корни.

Слева всегда должен находиться Лев, попирающий правой лапой шар – символ единства империи. Справа – Львица, которая левой лапой придерживает львенка, символизирующего благоденствие и преемственность.

Встречаются прекрасные античные изображения львов-Пекинесов из Императорских дворцов: скульптурки из фарфора и золота с эмалью, бронзовые, из нефрита, вышивки на шёлке. В течение долгих столетий эта маленькая с завораживающей внешностью собачка жила только в Летнем Императорском дворце (Ихэюань) и в его садах в Пекине. Право разводить ПЕКИНЕСА было предоставлено только Китайскому Императору и членам его семьи. Другим это было запрещено под страхом смертной казни.

К каждой собачке был приставлен евнух - который отвечал "своей головой" за здоровье и внешний вид Пекинеса. Существует гравюра с изображением зала Императорского дворца, где на специальных ложах на подушках лежат Пекинесы.

Собачки с большим интересом наблюдают за казнью евнуха, укравшего Пекинеса. В 1860 году, когда англо-французскиe войска с боем взяли Летний императорский дворец, Император и его двор бежали. Императрица приказала перебить всех собачек-пекинес, чтобы они не попали в руки европейцев.

Чудом уцелело только 5 собачек, спрятавшихся за занавесом зала, которые были привезены в Англию и положили начало разведению ПЕКИНЕСА. Все найденные собачки были разных окрасов. Двух пекинесов подарили королеве Виктории. С тех пор и считают, что у Пекинесов две родины Китай и Великобритания. Известно, что первые пекинесы появились в России в начале ХХ века и пользовались большой популярностью у высшей знати. Одна из таких собачек была подарена Великой княжне Анастасии Николаевне. Собачку звали Джемми. Собачка было очень маленьких размеров - рукавный пекинес. Великая княжна Анастасия очень любила свою собачку и Джемми была очень предана своей хозяйке. Когда императорскую семью увезли в Сибирь в ссылку, княжна Анастасия взяла с собою и свою любимую собачку. Согласно одного из рассказов - Джемми отважно защищала хозяев в екатеренбургском подвале и была застрелена вместе со всей царской семьей.

Позже следователь Соколов обнаружил в одной из старых шахт труп собачки Джимми...


О происхождении Пекинеса сложено очень много легенд и каждая легенда очень красива по своему.


Одна из легенд гласит: Молодой красавец Лев прогуливаясь по Императорскому саду - увидел на дереве в листве - Мартышку с большими добрыми глазами. И пронзила стрела Любви сердце Льва. И обратился Лев к Мартышке со словами признания к ней в любви. И предложил Лев мартышке - стать его женой. Но маленькая мартышка испугалась огромного льва и , подумав, ответила, что если Могущественный Лев так сильно в неё влюблен, пусть он исполнит три её условия. Смелый и отважный Лев был на всё согласен, лишь бы оказаться рядом со своею возлюбленной. ( слайд )


И произнесла Мартышка первой условие, что хочет Она жить рядом с Львом в красивом дворце! И построил Лев самый красивый Дворец в Императорском саду. Но умная и хитрая Мартышка - не торопилась принимать предложение Льва. Поставив ему второе условие, что хочет в подарок самую большую Звезду с Неба. И забрался Лев на самую высокую гору и достал Лев для Мартышки самую большую звезду. Ведь как известно для влюбленного нет ничего невозможного. И отдал ту звезду ювелиру, чтобы получилось красивое кольцо для Мартышки. И увидела Мартышка сверкающее кольцо и спустилась вниз за кольцом на землю. Лев обрадовался и захотел прижать к себе Мартышку, но она была такой маленькой, что он просто испугался её раздавить. И сказала Мартышка, что последнее условие самое сложное – Лев должен превратиться в такого же по размером маленького как и она. Тогда Она согласна выйти за него замуж. (слайд )

Опечалился Лев и ушел. Долго страдал Лев от неразделенной любви и … придумал. Обратился Лев к Богам – чтобы сделали они его таким же маленьким как его возлюбленная, и сказал, что готов убить себя, так как не может жить без Мартышки. И услышали Боги Льва, и сжалились над несчастным влюбленным. В тот же миг ударила молния о землю, и вокруг все покрылось туманом.

А когда туман растаял, на месте льва стоял Лев, но очень маленького размера. Влюбленное сердце Льва – было просто счастливо, что Он стал теперь таким маленьким.


И пришел в Императорский сад Лев. И стал звать свою возлюбленную. Но не могла Мартышка разглядеть с дерева Льва, таким маленьким он оказался. Как не крутилась она на ветках, а увидеть его ей все же не удавалось. Но любопытство взяло верх, и спустилась мартышка с дерева посмотреть кто так ласково её завет. И увидела Мартышка близко с собою Красавца Льва, почувствовала нежный укол в сердце…Так в Её сердце - вошла любовь.


И от этой любви родились в их семье удивительные детки: с головой, гривою и телом Льва и лицом Мартышки. Храбрость и доброту их дети получили от Льва, а ум и хитрость от мартышки. И пришел сам БУДДА посмотреть на детей от этого союза. И поцеловал самого маленького ребенка в семье Льва и Мартышки БУДДА, и оставил свой след на его лбу.

С тех пор считается, что пекинес, рожденный с белой проточенной на лбу, приносит счастья в дом.


Удивительная древняя страна Китай всегда волновала воображение путешественников. Существует еще одна легенда о происхождении этой породы она гласит, что огнедышащие Драконы совершали набеги на Императорский дворец и сжигали на своем пути все живое. Тогда Император издал указ об истреблении всех драконов. И началась война между людьми и Драконами.

Один Дракон, который со дня на день ждал детенышей, обратился за помощью к Богу гор. Упросив его сделать так, чтобы его родившихся дракончиков не постигла та же участь, что и всех Драконов.

И согласился Бог с Драконом. Но поставил Дракону три условия:

что придется измениться дракончикам – пусть они родятся маленькими и пушистыми, чтобы их любили дети и женщины,

смелыми и гордыми, чтоб их полюбили мужчины.

И Дракон не будет учить своих дракончиков извергать огонь.

Вот и настал счастливый день для Дракона. И родились у него детеныши. Они были маленького размера, пушистые и с длинными драконьими носами, смелые и гордые. И смотрел Дракон на игру своих детенышей и переживал, что эти милые дракоши никогда не познают силу извержения огня.

Не сдержал свое слово Дракон. И начал потихоньку учить детенышей извергать огонь. Но веселые и смелые дракоши плохо проходили обучение, их больше привлекала игра друг с другом.

Шли дни. Месяц сменялся месяцем. И решил Бог проведать Дракона и его дракончиков. Увидев столь важного гостя, решили дракончики похвастаться перед ним своим умением извергать огонь.

Пух на их мордочках загорелся, он горел и горел, их глаза раскрывались всех шире и шире от ужаса до тех пор, пока не осталось лишь плоское черное личико с большими и грустными глазами.

ИСТОРИЯ ПОРОДЫ ЯПОНСКИЙ ХИН


История появления японского хина теряется в глубине веков. Самые древние упоминания о собаках, похожих на хинов, появились около 3000 лет назад. Однако точное происхождение хина, похоже, навсегда останется тайной. Как могли появиться эти удивительные существа, столь разительно отличающиеся от диких предков всех собак? Долгое время историки и кинологи спорили по поводу возникновения этой породы. На сегодняшний день существует несколько версий появления этих замечательных собачек.


Предполагается, что у японского хина, пекинеса и мопса существовал общий предок, так называемый тибетский той. По одной из существующих версий, в III веке н.э. прародители хинов попали в Японию вместе с буддийскими монахами. По другой- эти собаки были частью дани, которую платил Японии Китай в VIII веке н.э. А древний эпос Сейм свидетельствует о том, что в 732 году н.э. Ширави, император одного из корейских государств Силла, в знак особого расположения и дружбы подарил японскому императору пару собак, предположительно предков хина.


Существуют и сторонники "японской" версии происхождения собак. Ведь в Китае известна собственная императорская порода- пекинес, в истории Кореи вообще не упоминались подобные собаки, а вот в Японии хин изображался на гравюрах, рисунках, вазах и тканях еще с глубокой древности. Только в результате длительной и планомерной селекции могла быть выведена эта удивительная порода в том виде, в котором, почти не изменившись, она дошла из глубины веков до нашего времени. Много столетий Япония ревниво оберегала свое сокровище. Только члены императорской семьи и знатнейшие аристократы могли обладать драгоценной собакой. Эти маленькие существа с космическими глазами были безгранично обожаемыми и считались священными посланцами богов, конкретно- даром богини солнца Аматэрасу. Хин был даже не столько одним из символов императорской власти, сколько "оком" богини, наблюдавшим за императором.


Редко какая порода может гордиться столь древним прошлым. История хинов началась так давно, что никто не может назвать даже приблизительную дату их появления. Тайна происхождения хинов волновала не одно поколение людей, видимо, поэтому она овеяна множеством красивых легенд. В одной из них говорится, что когда-то, давным-давно жил на свете прекрасный принц. Однажды, гуляя по парку, он увидел девушку. Молодые люди полюбили друг друга и решили пожениться. Но в это же время красотой девушки пленился и злой волшебник. Девушка отказала волшебнику, так как сердце ее уже навсегда было отдано принцу. Разозлившись, чародей превратил девушку в прекрасный лотос, а принца- в белку. Каждый день белка ухаживала за лотосом и оберегала его. Будда, сжалившись над влюбленными, благословил их союз. Плодом любви стала маленькая собачка с потрясающей красотой лотоса и чудесным очарованием белки.

2. Описание экстерьера породы Пекинес.

Общий вид - мелкие, элегантные

Поведение - уравновешенные и дружелюбные

Черепная часть - широкая, округлая

Переход ото лба к морде - глубокий, резкий

Нос - очень короткий, черный

Зубы -белые и крепкие

Глаза- округлые, широко расставленные

Уши - длинные, треугольные, висячие

Шея- короткая, высоко посаженная

Спина - короткая, крепкая и прямая

Поясница - широкая и округлая

Грудь- широкая и глубокая

Живот- подтянутый

Хвост- покрыт длинной шерстью, лежит на спине

Конечности- короткие

Шерстный покров- длинный, гладкий. (слайд)





Описание экстерьера породы Японский хин.


  • Общий вид – небольшая собака

  • Поведение - спокойные и дружелюбные

  • Черепная часть - широкая, выпуклая

  • Переход ото лба к морде - глубокий, широкий

  • Нос - короткий, черный

  • Зубы -белые и крепкие

  • Глаза- округлые, широко расставленные, черные.

  • Уши - длинные, треугольные, висячие, низко поставленные

  • Шея- короткая, высоко посаженная

  • Спина - короткая, прямая

  • Поясница - широкая и округлая

  • Грудь- широкая и умеренно глубокая

  • Живот- подобран

  • Хвост- покрыт длинной шерстью, лежит на спине

  • Конечности- короткие, прямые

  • Шерстный покров- длинный, шелковистый. (слайд)


Маленький сын Востока, японский хин, прекрасно уживается в одном доме со всеми домашними животными, включая собак в том числе и крупных пород, отлично ладит с кошками. Врожденная деликатность помогает ему иногда даже участвовать в воспитании потомства животных, которые живут с ним в одном доме. Японские хины очень чистоплотны. Они никогда ничего не поднимают с земли и не берут из чужих рук. На прогулке хины никогда не пройдут по луже. Эти собаки не грызут мебель и обувь, ничего не портят в доме. Удивительно неприхотлив в еде, и очень мало ест. Японские хины очень удобны при перевозках в городском транспорте и обожают поездки в автомобиле. Порода идеально подходит для содержания в городской квартире, прекрасно скрашивает одиночество и приносит много радости большим семьям.


К маленьким детям японский хин относится довольно терпимо, но не любит чрезмерной детской навязчивости. Он никогда не зарычит и не укусит ребенка, просто без всякого удовольствия будет терпеть проявление детской любви. Хины прекрасно осознают свою исключительность, ценят себя высоко и в то же время снисходительны к окружающим. Его "законное" положение- друг и компаньон взрослого человека, объект безраздельного внимания и заботы. Обычно японский хин- первая персона в доме. Этот маленький сын Востока обожает быть в центре внимания, заряжая положительной энергией окружающих, и очень огорчается, когда его любовь и ласки отвергают.


Японский хин может быть ревнив, умеет обижаться. Он может не "разговаривать" с вами до тех пор, пока вы не попросите у него прощения. Ему необходим индивидуальный, личный контакт с хозяином. Владелец хина, уделяя своей собаке должное внимание, получает взамен чуткого и любящего друга. Иногда кажется, что хины все знают лучше нас, глубже познают суть вещей, а окружающее они оценивают с единственной точки зрения: хорошо ли любимому хозяину.

Сейчас японский хин имеет преданных поклонников во всем мире. Но, по-прежнему, японского хина не каждый день удается встретить на улице. Эти собачки остаются редкостью и породистого хина можно увидеть, как правило, лишь на выставке, да и то не на каждой. Происходит это отчасти потому, что хины малоплодны (обычно в помете рождается 2-4 щенка), отчасти потому, что серьезные заводчики японских хинов вовсе не стремятся сделать породу "коммерческой" и "модной". Хин- это образ жизни. Каждая собака драгоценна, поэтому настоящие заводчики редко решаются продать высококлассную собаку в "совершенно другие руки" и, разумеется, стоит такая собака довольно дорого.


До сих пор старейшие японские питомники, занимающиеся разведением хинов, находятся под патронажем императорской семьи. Купить племенного хина из такого питомника практически невозможно. Ими не торгуют! Иногда этих священных собак дарят в знак отличия заслуг перед императором. Японские хины бывают разные и все они достойны любви, но племенное высокопородное животное- это особая утонченная красота, которая цены не имеет. Сейчас и в России эта порода вызывает все больший интерес и становится любим

Порода собак пекинес приобрела популярность благодаря своему покладистому характеру и прекрасному владению ситуацией – если он чувствует, что вы настроены на шалость с ним, то будет с удовольствием подыгрывать своему хозяину. И, наоборот, если вы чем-то заняты, то собака вас не будет беспокоить на протяжении нескольких часов.


Пекинесы хоть и небольшие, но очень смелые, поэтому могут броситься на собаку, гораздо больше размерами, чем они сами, если почувствуют, что их хозяину угрожает какая-то опасность. К людям собачки относятся не только доброжелательно, но и снисходительно. Достаточно прогуливать пекинеса на протяжении получаса два раза в день, поэтому можно сказать, что это идеальная порода для содержания в городской квартире. Пекинесы не очень подходят нетерпеливым людям или тем, кому не хватает времени на своих домашних животных. Эти собачки также не является правильным выбором для людей ищущих тишины и покоя, потому что часто храпят и чихают. Несмотря на то, что у пекинесов бывают периоды активности, в основном они любят посидеть и полежать. Иногда собаки этой породы бывают упрямыми и несговорчивыми, а так же очень эгоистичными, особенно когда это касается их вещей или еды.


Если дети будут относиться по-доброму к собачке, то этот энергичный и крепкий песик подружится с ними, но неуважительное отношение к пекинесу раздражает его.




  1. Закрепление учебного материала.

Учебная цель: добиться запоминания изучаемого на уроке материала, установить связи нового с ранее изученным, активировать внимание обучающихся, проверить усвоение новых знаний.

Цели и задачи преподавателя: развитие умения анализировать и оценивать результаты работы.

Формы и методы достижения поставленных целей: учебно- познавательные, сочетание различных видов деятельности.

Критерии, позволяющие определить степень усвоения обучающимся нового учебного материала: качественное выполнение заданий в тетради, устные ответы на вопросы, оценка деятельности обучающихся на уроке.

Возможные пути и методы реагирования на ситуации: при не усвоении частью обучающихся нового учебного материала рекомендую использовать работу по конспекту.


Деятельность обучающегося

Деятельность преподавателя


Отвечают на вопросы преподавателя:


Работают по итогам урока


Преподаватель: Подведем итоги урока.

  1. Ответьте о каких породах сегодня был мой рассказ.

  2. Усвоение, каких вопросов новой темы у вас вызвало трудности?





Листок рефлексии


1. На уроке я работал


2. Своей работой на уроке я


3. Урок для меня показался


4. За урок я


5. Мое настроение


6. Материал урока мне был




  1. Задание на дом

Цель самостоятельной работы : в ходе выполнения домашнего задания должны заполнить предложенную им таблицу.

Цель : умение выделять главные мысли, обосновывать, уметь делать выводы, знать изученный материал, делать сравнительный анализ.

Критерии успешного выполнения домашнего задания: правильность заполнения таблицы, аккуратность, свободное владение материалом.






Деятельность обучающегося





Деятельность преподавателя

Запись домашнего задания. Прослушивание рекомендаций преподавателя по правильному и успешному выполнению домашнего задания.





Преподаватель: запишите домашнее задание.

  1. Заполнить таблицу по породным качествам.

  2. Выучить характеристику пород.

  3. Подготовить сообщение уход за шерстным покровом собак декоративных пород.


Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров194
Номер материала ДВ-185277
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх