Открытый урок "Строение цветка" 6 класс

• 1 слайд

  Free Powerpoint Templates
  

• 2 слайд

  Загадки
  1. Явился в жёлтой шубке,
  Прощайте две скорлупки.
  
  2. Их треплют, катают,
  И в зиму таскают.
   
  3. Ягода чёрная – да не черника,
  Куст колючий – да не малина.
  
  

• 3 слайд

  4. В степь пришла весна -
  Степь желта, красна,
  И цветник у меня
  Запылал от огня
  
  5. Есть один такой цветок,
  Не вплетешь его в венок.
  На него подуй слегка:
  Был цветок - и нет цветка.
   
  6. Подставляет свой бочок,
  Прямо к солнцу……..
  
  

• 4 слайд

  Тема урока:
  Строение цветка. Лабораторная работа №14 «Рассмотрение строения цветка»
  

• 5 слайд

  Генеративные органы растения
  Цветок
  Семя
  Плод
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Задания по группам
  
  А) Исследовать строение цветка и дать определение каждой его части.
  
  В) Рассмотреть и сравнить гербарии растений (гербарии цветка шиповника, тюльпана).
  Определить части цветка с помощью учебника стр.70-71, дать им определение .
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Кластер
  
  СТРОЕНИЕ ЦВЕТКА
  

• 10 слайд

  Цветки
  Однополые
  Только тычиночные или только пестичные
  Обоеполые
  Содержат и тычинки
  и пестики
  

• 11 слайд

  Растения
  Однодомные
  Тычиночные и пестичные цветки на одном растении
  Двудомные
  Тычиночные и пестичные цветки на разных растениях
  

• 12 слайд

  Составить синквейн по теме «Цветок».
  · первая строка – одно слово, существительное.
  · вторая строка – два прилагательных, которые описывают свойства темы;
  · третья строка – три глагола, рассказывающие о действиях темы;
  · четвертая строка – предложение из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к теме;
  · пятая строка – одно слово (синоним), выражающее суть темы; своего рода резюме.
  

• 13 слайд

  Лабораторная работа №14 « Рассмотрение строения цветка»
  

• 14 слайд

  Рефлексия
  большой – для меня это важно … / неважно …
  указательный - я получил конкретные рекомендации… / я не узнал для себя ничего нового…
  средний - мне было интересно, легко… / скучно, неинтересно, трудно (не понравилось)…
  безымянный – моя оценка психологической атмосферы…
  мизинец – хочу для себя выяснить …
  

• 15 слайд

  Домашнее задание
  § 20. Найти дополнительный материал на тему
  «Необыкновенные цветы мира».
  

• 16 слайд

Приложение 1.                                                                                      

Приложение 2

1.     Цветоножка –

2.     Цветоложе –

3.     Чашечка –

4.     Венчик –

5.     Сростнолепестной венчик –

6.     Раздельнолепестной венчик –

7.     Простой  околоцветник –

8.     Двойной околоцветник –

9.     Тычинка –

10. Пестик - 

Приложение № 3

Лист самооценки работы в группе.

Тема:______________________________    Предмет:__________________________

Фамилия ___________________________   Класс: _______________   Дата: ______

1. Оцени, как твоя группа справилась с работой, и поставь галочку в соответствующей колонке.

Отлично	Хорошо	Среднее	Требует улучшения
1.
2.
3.
4.
5.

1.Распределение обязанностей среди членов группы.

 2.Сотрудничество внутри группы.

3.Представление научного материала.

4.Представление комплекта пособий.

2. Оцени своё участи в работе группы и объективно ответь на следующие вопросы.

Отлично	Хорошо	Среднее	Требует улучшение
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

         1. Понимание заданий и инструкций.

2.Моя активность в групповой работе.

3. Моё прилежание.

4. Моя сосредоточенность на групповой  работе.

  5. Я был полезен в команде.

  6. Я был (в какой роли):

Подведи итоги своей работы сегодня.

Над чем следует поработать?

1. Тесты                                                                                   Приложение 4

1. Тесты по новой теме: Строение цветка.

1. Для чего нужен растению цветок?

А) Для красоты.

В) Для питания.

С) Для образования органических веществ.

D) Для образования плодов и семян.

Е) Для питания насекомых.

2.Часть цветка, из которой развивается плод?

А) Венчик.

В) Тычинка.

С) Цветоножка.

D) Чашечка.

Е)  Пестик.

3.Если у цветка есть только одинаковые листочки околоцветника, как он называется?

А) Простой.

В) Сложный.

С) Двойной.

D) Невзрачный

Е) Тройной

4.Что такое двойной околоцветник?

А)  Когда околоцветник состоит из венчика и чашечки.

В)  Когда околоцветник состоит из двух венчиков.

С)  Когда околоцветник состоит из двух чашечек.

D)  Когда околоцветник состоит из двух рядов венчиков и нескольких чашелистиков.

Е) Когда околоцветник не имеет венчика и частика

5. Назови синоним семязачатка?

А) Семяпочка.

В) Почка.

С) Вегетативная почка.

D) Взрослое растение.

Е) Зигота

                                                                                                          Приложение 5

2. Лабораторная работа « Рассмотрение строения цветка»                                                               

Цели: практическое знакомство учащихся со строением цветка; укрепление знаний о строении цветка и его функциях; продолжать формировать у учащихся навык работы с натуральными объектами.

Оборудование: живые цветки гипеструма, лупы, пинцеты, препаровальные иглы.

Ход работы

Перед началом работы необходимо напомнить учащимся о правилах техники безопасности.

1.     Рассмотрите цветок тюльпана. Найдите околоцветник. Как он называется? Подсчитайте листочки околоцветника. Как они расположены?

 

2.     Найдите главные части цветка. Сколько их? Рассмотрите с помощью лупы строение тычинки и пестика, найдите их части.

3.     Зарисуйте общий вид цветка и подпишите его основные части. Составьте формулу цветка.

Сделайте вывод о строении цветка. Какие главные части цветка?

Открытый урок:

«Строение цветка. Лабораторная работа №14 «Рассмотрение строения цветка».

                                                                          Подготовила и провела

                                                             учитель биологии и химии 2 категории

                                                                             Тасенова Г.А.

НовоникольскаяСШ

2016 уч.год

Сынып/класс  6                                

Тақырып/тема: Строение цветка. Лабораторная работа №14 «Рассмотрение строения цветка».

Мақсат/цель: формирование знаний о цветке, как об основном органе цветкового растения.
Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері/ Учебно-воспитательные задачи:

1. Изучить особенности строения цветка , раскрыть биологическое значение его частей – пестика и тычинок; рассмотреть многообразие цветков

2. Продолжить формирование у учащихся умений и навыков работы с учебником, с дополнительной литературой; развивать у учащихся внимательность, умение делать выводы, обобщать, находить сходство и различия; развивать навыки работы с гербарными материалами

3. Раскрыть эстетическую ценность цветков; показать необходимость бережного отношения и охраны растений;  воспитывать любовь к природе.

Құрал-жабдықтар, көрнекті құралдар/Оборудование, наглядные пособия: презентация,  проектор, компьютер, гербарии растений, мелодия

Сабақ түрі/Тип урока: изучение нового материала

Әдіс-тісілдер/Методы: репродуктивный, частично-поисковый, лабораторная работа

Форма обучения: групповая, индивидуальная, фронтальная

Сабақ барысы/Ход урока.

I. Организационный момент.

             Здравствуйте ребята! А какое сегодня ваше настроение? Давайте закроем глаза и под музыку «Вальс цветов» представим, что мы находимся в летнем саду.

II. Актуализация знаний.

Тему нашего урока давайте угадаем с помощью первых букв отгадок вот этих загадок:

  1. Явился в жёлтой шубке,

      Прощайте две скорлупки.     (Цыплёнок)

  2. Их треплют, катают,

      И в зиму таскают.                   (Валенки)

  3. Ягода чёрная – да не черника,

      Куст колючий – да не малина.       (Ежевика)

  4. В степь пришла весна -

      Степь желта, красна,

      И цветник у меня

      Запылал от огня                      (Тюльпан)

  5. Есть один такой цветок,

      Не вплетешь его в венок.

      На него подуй слегка:

      Был цветок - и нет цветка.                  (Одуванчик)

  6.  Подставляет свой бочок,

       Прямо к солнцу……..                         (Кабачок)

Молодцы! Тема нашего урока: «Строение цветка»

III. Повторение пройденного материала

 Но прежде, чем начать изучение нового материала, сейчас мы вспомним, какие органы растения относятся к генеративным  и почему?

                                      ГЕНЕРАТИВНЫЕ ОРГАНЫ

                             ЦВЕТОК            СЕМЯ            ПЛОД

IV. Изучение нового материала

1. Учитель предлагает, классу  разделиться на группы, выбрав понравившуюся ладонь любого цвета (красную, зелёную, жёлтую), на которой с обратной стороны будет подписано название, и номер группы, где он будет работать во время урока                                                 Приложение 1.                                                                                      

2. Задания каждой группе: 

А) Исследовать строение цветка и дать определение каждой его части.         

В) Рассмотреть и сравнить гербарии растений (гербарии цветка шиповника, тюльпана). Определить части цветка с помощью учебника стр.70-71, дать им  определение.                                                  Приложение 2

1.     Цветоножка -

2.     Цветоложе -

3.     Чашечка -

4.     Венчик –

5.     Сростнолепестной венчик –

6.     Раздельнолепестной венчик -

7.     Простой  околоцветник –

8.     Двойной околоцветник -

9.     Тычинка -

10. Пестик -  

Результат работы: У доски ученики с каждой группы по очереди составляют общий кластер строения цветка, комментируя определение каждой части.

(Спикер каждой группы должен оценить каждого ученика в «Оценочном листе»)                                                                                             Приложение 3

Физическая минутка  

3. Учитель: Продолжаем знакомство с новой темой урока.

1.     Обоеполые и однополые цветки.  Те, цветки, которые имеют и пестик и тычинку носят название обоеполых. Но у некоторых растений, например у березы, у ольхи, кукурузы, огурца одни цветки имеют только пестики, другие -  только тычинки. Это однополые цветки. Если цветок имеет только тычинки, то его называют мужским или тычиночным,  а если только пестики – его называют женским или пестичным.

2.      Однодомные или двудомные растения.  Однополые цветки, тычиночные и пестичные, могут располагаться на одном растении, например береза, ольха, кукуруза, огурец. Это однодомные растения. А у тополя, конопли, ивы на одних растениях находятся тычиночные цветки, а на других- пестичные. Такие растения называют двудомными.

       А теперь давайте подумаем и ответим на второй вопрос: зачем растениям нужны цветы и почему они такие красивые?

(учащиеся подводятся к заключению, что цветок – орган размножения, на месте цветка образуется плод).

        Ребята, а какое значение имеют цветы в жизни человека?

        Самое важное значение цветов для человека, конечно же, эстетическое. Цветы украшают нашу жизнь, поднимают настроение, приятно получить букет цветов в подарок… и вот многие возвращаются из поездки на природу, неся домой букеты полевых и лесных цветов. Можно ли так делать? Почему?

(учащиеся подводятся к выводу о том, что цветок – орган размножения растения. Сорванный цветок уже не даст семян, следовательно, растение не даст потомства, и в результате данная популяция цветковых растений может вообще исчезнуть)

Минутка релаксации

V. Закрепление.

1. Тесты                                                                                   Приложение 4

1. Тесты по новой теме: Строение цветка.

1. Для чего нужен растению цветок?

А) Для красоты.

В) Для питания.

С) Для образования органических веществ.

D) Для образования плодов и семян.

Е) Для питания насекомых.

2.Часть цветка, из которой развивается плод?

А) Венчик.

В) Тычинка.

С) Цветоножка.

D) Чашечка.

Е)  Пестик.

3.Если у цветка есть только одинаковые листочки околоцветника, как он называется?

А) Простой.

В) Сложный.

С) Двойной.

D) Невзрачный

Е) Тройной

4.Что такое двойной околоцветник?

А)  Когда околоцветник состоит из венчика и чашечки.

В)  Когда околоцветник состоит из двух венчиков.

С)  Когда околоцветник состоит из двух чашечек.

D)  Когда околоцветник состоит из двух рядов венчиков и нескольких чашелистиков.

Е) Когда околоцветник не имеет венчика и частика

5. Назови синоним семязачатка?

А) Семяпочка.

В) Почка.

С) Вегетативная почка.

D) Взрослое растение.

Е) Зигота

2. Составить синквейн по теме «Цветок».

·  первая строка – тема синквейна, одно слово, существительное.

·  вторая строка – два прилагательных, которые описывают свойства темы;

·  третья строка – три глагола, рассказывающие о действиях темы;

·  четвертая строка – предложение из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к теме;

·  пятая строка – одно слово (синоним), выражающее суть темы; своего рода резюме.
                                                                                                          Приложение 5

2. Лабораторная работа №14 « Рассмотрение строения цветка»                                                               

Цели: практическое знакомство учащихся со строением цветка; укрепление знаний о строении цветка и его функциях; продолжать формировать у учащихся навык работы с натуральными объектами.

Оборудование: живые цветки гипеструма, лупы, пинцеты, препаровальные иглы.

Ход работы

Перед началом работы необходимо напомнить учащимся о правилах техники безопасности.

1.     Рассмотрите цветок тюльпана. Найдите околоцветник. Как он называется? Подсчитайте листочки околоцветника. Как они расположены?

 

2.     Найдите главные части цветка. Сколько их? Рассмотрите с помощью лупы строение тычинки и пестика, найдите их части.

3.     Зарисуйте общий вид цветка и подпишите его основные части. Составьте формулу цветка.

Сделайте вывод о строении цветка. Какие главные части цветка?

VI. Рефлексия

Перед вами силуэт ладони. Каждый палец – это какая – то позиция, по которой надо  высказать своё мнение.

·        большой – для меня это важно … / неважно …

·        указательный - я получил конкретные рекомендации… / я не узнал для себя ничего нового…

·        средний - мне было интересно, легко… / скучно, неинтересно, трудно (не понравилось)…

·        безымянный – моя оценка психологической атмосферы…

·        мизинец – хочу для себя выяснить …

Оформить на доске в виде солнца

VII. Итоги урока. Выставление оценок за урок

VIII. Домашнее задание. § 20.  Найти дополнительный материал на тему «Необыкновенные цветы мира».