Открытый урок в 6 классе. Тема: «Будь смелым»

Открытый урок в 6 классе.  Тема: «Будь смелым»

 Выполнила: Касумова Г.А., учитель

обществознания

с. Капкайкент.

Технологическая карта урока

ФИО	Касумова Гульнара Абдулкадыровна
Место работы	МКОУ  « Капкайкентская СОШ им.Б.А.Магомедова»
Должность	Учитель обществознания
Предмет	обществознания
Класс	6
Автор УМК	Боголюбов Л.Н. и др.  Обществознание Учебник. 8 класс. М.: 2012.
Тема урока	Моральный выбор – это ответственность
Тип урока	Урок изучения нового материала
Цели урока	- способствовать пониманию учащимися причин возникновения страха  и его     влияния на нашу жизнь; способов избавления от страха. - развивать творческие способности, логическую речь - воспитывать уважение друг к другу, толерантность
Задачи урока	Образовательные 1. Показать связь между свободно выбранным поступком и ответственностью за сделанный выбор, поступок. 2. Подвести к пониманию, что только наличие ответственности делает выбор нравственным деянием. Развивающие Продолжить работу по развитию умений  работать в группе, аргументировать свои суждения, применять полученные теоретические знания для определения социальноодобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях. Помочь осознать, кто может считаться личностью. Воспитательные Воспитание мотивов самосовершенствования Дать возможность задуматься, что значит быть человеком и стать человеком.
Необходимое оборудование и материалы	учебники, рабочие тетради, тестовые задания, раздаточные  материалы; ПК, с выходом в Интернет, интерактивное оборудование Sitronics, программа AKTIVote,   презентация, видео материала отрывок фильма «Гарри Потер», картина К. Брюллова «Последний день Помпеи», физминутка (видеоролик) , видеофильм «Чучело»  лист ватмана, маркеры.   .
СОТ, используемые на уроке:	Формы и методы  обучения:  наглядный, частично-поисковый, практический, работа в группах, «мозговой штурм», мини-лекция, разминка, игра «Кто быстрее».   Информационно-коммуникативные технологии, технологию  проблемного обучения, технология проектирования, технология развития критического мышления, технология обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающая технология.

Планируемый результат	Предметные		Метапредметные		Личностные
	- Научатся: определять, всегда ли страх является  плохим качеством человека, бороться со своими страхами. Получат возможность научиться: работать  с текстом учебника;  решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения.		Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют  в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную  задачу.		Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности и не успешности  учебной деятельности. .
Основные понятия	страх, инстинкт самосохранения, смелость, мужество, совесть.
Характеристика деятельности  учащихся (возможные виды) Раскрывать и пользоваться понятиями: страх, инстинкт самосохранения, смелость, мужество, совесть, служба спасения. Приводить примеры ситуаций морального выбора.
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы		Ресурсы
История, русский язык,		Фронтальная, парная, групповая		Учебник под ред. Боголюбова,  дидактические материалы (игра «Кто быстрее», «кроссворд»  )
Домашнее задание:		1. Параграф № 11 – читать и пересказывать. 2. Вопросы в рубрике «Проверим себя»  - устно. 3. Задание  № 2 (стр. 98) – устно, № 6 (стр. 98) – письменно в  тетрадях. 4. Найти пословицы о смелости, мужестве и   трусости.

     ХОД УРОКА

I Орг. момент                                         

Учитель: Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Сегодня у нас не обычный урок! У нас на уроке  гости! У меня на доске кроссворд, который вам поможет определить тему нашего урока, на слайде картинки, которые помогут вам разгадать кроссворд.

1-й слайд

1

л

и

ч

н

о

с

т

ь

2

с

а

м

о

о

ц

е

н

к

а

3

ч

е

л

о

в

е

к

4

д

е

я

т

е

л

ь

н

о

с

т

ь

5

п

о

т

р

е

б

н

о

с

т

ь

6

о

б

щ

е

с

т

в

о

7

к

о

н

ф

л

и

к

т

ы

8

м

о

р

а

л

ь

Вопросы:

1.Личность – человек, обладающий сознанием и способный к различной деятельности

и взаимоотношениям с другими людьми.

2.Самооценка - самостоятельная оценка самого себя.

3.Человек - существо биосоциальное (живое, общественное)

4.Деятельность - изменение и преобразование мира в интересах человека.

5.Потребность- нужда в чем – либо.

6.Общество- объединение людей связанная, общими  интересами, деятельностью.

7.Конфликты – столкновение  (спор) интересов, взглядов, мнения людей.

8.Мораль – правила доброго поведения.

 - Итак, тема урока «Будь смелым».  Открываем тетради и записываем число и тему урока.

2-й слайд:

II Изучение новой темы

Учитель: Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

Сегодня  мы будем  работать с текстом учебника, доказывать, высказывать собственное  мнение и оценивать самих себя. Сейчас мы разделимся на группы для дальнейшей работы.

Вопрос учителя.  

1.Испытывал ли ты страх?

Давайте обсудим вместе

Когда современных старшеклассников спросили, что такое страх, некоторые из них ответили так:

 «Страх – это враг человека. Его предатель. Это предчувствие чего –то ужасного. Это слабость человека»

«Страх – это чувство, которое делает человека ничтожным и даже заставляет чувствовать себя не человеком, а зверьком – работает инстинкт самосохранения»

(каждая из групп высказывает свое мнение)

3-ий слайд:

Давайте прочитаем определение страх, данное на доске

 Страх - отрицательная эмоция, возникающая в результате реальной или воображаемой опасности, угрожающей жизни организма, личности, защи-щаемым ею ценностям (идеалам, целям, принципам и т. п.).

Давайте в парах подумаем, а что может стать причинами страха и запишем в тетрадь

Боли, Смерти, Болезни, Наказания, Потери близких… 

 А чего боитесь вы?

Примерные  ответы детей ( кто-то боится темноты, кто-то – незнакомых людей, собак и т. д.).

Испытывает страх каждый  человек, потому что это врожденная защитная реакция человека.  Его испытывают и животные. Сильный испуг называют животным страхом.  Можно преодолеть страх, поняв его причину.

4 слайд:

Учитель: Какие синонимы есть у слов  «страх» и «смелость»?   Давайте вспомним из русского языка, что такое синонимы? (это слова близкие по значению).

 Проводится игра «Кто быстрее»  обучающиеся работают в  группах .  

Расположите синонимы к словам смелость и страх каждый в свой столбик Смелость                                                          Страх

-мужество                                                         – испуг

- решимость                                                     – боязнь

- отвага                                                            – опасение

- храбрость                                                      – ужас

- присутствие духа                                          – тревога

- подъем духа                                                  – паника

- энергия силы духа                                         – волнение

                                                                          - переполох

                                                                          - потрясение

Методом «мозгового штурма» проводится обсуждение слова «Страх» и «Смелость». Ответы записываются на листе ватмана или на доске.

Знакомство с текстом - Что такое страх.

Проводится  игра «Кто быстрее»   

Задание:

Попробуйте выстроить в порядке нарастания следующие чувства:

Испуг, боязнь, опасение, ужас, тревога. (ответы учащихся, я у доски ставлю порядковые цифры напротив каждого слова)

5 слайд

Просмотр видео материала отрывок фильма «Гарри Потер».

Как ученики боролись со своими страхами.

Какое оружие было лучшим против страха?

Задание: в течение одной минуты в рисунке изобразить ассоциации к слову Страх с правой стороны от темы урока, один из обучающихся (по желанию) рисует на доске. Остальных можно спросить: кто и что нарисовал.

 6-ой слайд:

Прочитайте параграф № 11, пункт 1 и ответьте на вопросы:

1. Как в древности люди объясняли в мифах происхо­ждение страха?

2. Как ты можешь объяснить «родственные связи» страха и ужаса с войной, ссорами, раздорами?

3. Что такое фобии?

4. Можно ли говорить, что есть люди, незнакомые со страхом?

5. Всегда ли страх вреден?

Обратите внимание на то, что этот ряд страха у разных людей проявляется по-разному.

- у страха есть и полезное назначение:

1. он служит предупреждением об опасности

2. страх позволяет сосредоточить внимание на источниках тревоги и требует осторожности.

       Чтобы страх не взял верх над человеком, важно постараться понять, в чем его причина. Не случайно народная мудрость гласит: «У страха глаза велики». Это значит, что страх затмевает истину, мешает видеть мир таким, каков он есть.

А какие пословицы о страхе знаете вы?

                 Примерный перечень

1.     Волков бояться — в лес не ходить.

2.      У страха глаза велики.

3.     Глаза боятся, а руки делают.

4.      Не так страшен черт, как его малюют.

5.      Где страх, там и крах.

6.      Страху в глаза гляди, не смигни, а смигнешь — пропадешь.

7-ой слайд: картина К. Брюллова «Последний день Помпеи».

8-ой слайд:

Рассмотрите картину  К. Брюллова «Последний день Помпеи» и ответьте на вопросы:

1. Что тебе известно о судьбе города Помпеи?

2. Что изображено на картине К. Брюллова?

3. По каким признакам ты можешь определить, как проявляется возникшее у людей чувство страха перед грозным извержением?

4. Какие примеры смелости ты видишь на полотне великого мастера?

9-ой слайд:

Физминутка (видеоролик)

10-й слайд:

Что такое смелость?

Да, перед лицом страха некоторые люди научились действо­вать решительно. Таких людей называют смелыми. Смелость про­тивостоит трусости. В словаре В. И. Даля говорится, что сме­лый – это неустрашимый, безбоязненный, отважный, храбрый и решительный человек. Смелыми люди не рождаются. Смелость воспитывается. Умение владеть собой перед лицом страха –  вот главное свойство смелого человека.

11-й слайд:

    Прочитайте материал параграф № 11, стр. 94 рублика «Жил на свете человек», второй абзац и ответьте на вопрос:

Почему  Е.Н. Чернышева можно назвать смелым человеком?

   Некоторые профессии требуют от человека бесстрашия каждый день. Бестращие означает, что человек перед лицом страха может проявить необходимое спокойствие и силу духа. Он знает, что от его действий зависит, победит зло или нет.   Я предлагаю вам познакомиться с человеком, у которого профессия требует каждый день мужества и отваги. 

  Вопросы к прочитанному:

Кем работал Евгений Чернышев?

За какой смелый, героический поступок   Евгению Чернышеву  было присвоено звание Героя России? Почему?

Найдите в тексте это утверждение  (Он вывел  на улицу группу людей, а затем вернулся в объятое пламенем здание)

Раскройте качества   смелого человека? (решительный, отважный, храбрый, мужественный, сильный ит.д.)

12-й слайд: «Смелость города берет!»

Учитель: Как  вы понимаете пословицу- «Смелость города берет!» .

Знаете ли вы автора этого выражения (А.В.Суворов).

Как вы думаете, смелый человек – это тот, кто не испытывает страха или тот, кто сумел его победить.

Послушайте внимательно слова писателя Александра Ивановича Куприна (взято  с учебника, с. 97)

- Согласны ли вы со словами писателя?

Особенно важно бывает проявить смелость перед лицом зла. Часто от этого зависит можно ли считать  себя настоящим человеком.

 В годы Великой Отечественной войны смелость и героизм проявляли самые обычные люди.

13-й слайд:

«Мир будет помнить вас, гордые, смелые люди. Мир не забудет России отважных солдат.» Показ стенда помним всех поименно.

14-ый слайд:

   Вы предварительно посмотрели видеофильм «Чучело»

 Вопросы классу,  дискуссия.

Понравился фильм?

Чем он вам понравился?

Почему одноклассники издевались   над   ней?  

 Было ли ей страшно?

А почему?

Какие чувство вызывает у вас этот фильм?

Когда вам было страшнее всего при просмотре видеофильма?

Какой была героиня этого фильма (мужественным и смелым человек).

Какой мы можем сделать вывод? (что от страха нам помогает улыбка и смех.)

Многое зависит от нас самих, как сам человек настраивает себя.  Если он постоянно внушает себе: «Мне нечего бояться, я храбр», то в подходящий момент храбрость проявится. Помни, в страхе больше зла, чем в предмете, которого стоит бояться. Страх делает человека  слабым, безвольным.

15-й слайд:

III . Закрепление изученного

Учитель: давайте посмотрим (презентация на ватмане) и вспомним:

•      Что мы узнали на уроке?

-  Что такое страх и   смелость?   

•       Почему говорят, что у страха глаза велики?

•      Что мы узнали на уроке?

- Страх полезен или вреден.

•      Чему мы научились?

- Как можно победить страх.

•      Кого мы можем назвать смелым человеком?

Подумайте и запишите не менее двух выводов, по тому, что сегодня узнали на уроке

16-й слайд:

   IV Итог урока

Учитель: Оцените результат своей и групповой работы в баллах.

Нарисуйте смайлик с каким настроением закончили урок.

Открыли дневники и записали домашнее задание. 

1. Параграф № 11 – читать и пересказывать.

2. Вопросы в рубрике «Проверим себя»  - устно.

3. Задание  № 2 (стр. 98) – устно, № 6 (стр. 98) – письменно в  тетрадях.

4. Найти пословицы о смелости, мужестве и   трусости.

Всем спасибо за урок, всего доброго и всем до свидания.