Открытый урок в предшколе

   Дорогие ребята! Сегодня у нас урок необычный. К нам пришли гости. Давайте сделаем так, чтобы мы им понравились.

                                                                                Глазки ваши пусть не просто смотрят,
                                                                                а все видят и запоминают.
                                                                                Ушки ваши пусть непросто слушают,
                                                                                а все слышат.
                                                                                                                    И не допускайте, чтобы язычки ваши
                                                                                забегали вперед ума.           

У вас на партах лежат карточки – Желтый и Синий.
Желтый – прекрасное настроение, Синий – плохое. Покажите какое у вас настроение в начале урока подняв карточку соответствующего цвета. Замечательно, значит можно начинать работу.

Звук.

У нас сообщение. Посмотрим, от кого оно? Это сообщение от мишки. Давайте послушаем.

Целый день сижу я с книжкой
То мычу, то блею
Я не знаю, что мне делать
От тоски бледнею.
Одна буква хромоножка,
А другая – с челкой вбок
Третья мне рисует рожки
Разлеглась как пирожок.
Что мне делать я не знаю
Я хочу к вам на урок
С вами я позанимаюсь
знаю точно, будет толк.

   Ребята, мишка хочет вместе с нами научиться читать. Поможем мишке?

   Да!

Наш урок начнем с разминки. Сели удобно, выпрямили спинки.

Предлагаю повторить чем же отличается буква от звука

                      Буквы                                                                     Звуки

видим                         пишем                           слышим                         произносим

   -С некоторыми звуками и буквами мы уже познакомились. Назовите их.

    (А, О, У, М, С.)

    -Какие бывают звуки речи?

    (Гласные и согласные.)

    -Как мы можем определить гласный это звук или согласный? Назовите признаки гласных звуков.

    (Гласными можно петь, тянуть, кричать, воздух проходит свободно, без преград.)

    -Приведите примеры гласных звуков.

    (А, У, О.)

    -А теперь назовите признаки согласных звуков.

    (Согласные мы произносим с преградой. Нам мешают губы, зубы или язык.)

    -Какие же согласные звуки вы знаете?

    (М, С, Х, Р.)

    -Мы с вами говорили о звуке. Мы их слышали, произносили, а что образуется если соединить гласный и согласный звук?   

(Слог.)

    -Правильно, ребята, от слияния гласного звука с согласным образуется слог.

А что образуется(получится) если мы соединим слоги

Слово

Да,ребята.слово состоит из слогов.

    -Как определить количество слогов слове?

    ( По количеству гласных в слове.  Сколько в  слове гласных, столько и слогов.)

    -Правильно.

    -Давайте разделим слова на слоги.

    -Ребята, я знаю  что вы все любите отгадывать загадки. Сейчас послушайте загадки внимательно, а отгадки мы будем делить на слоги. Вы готовы?

1.    Все  его зимой боятся                               
Больно может он кусаться                                Сколько слогов в этом слове?
Прячьте уши, щёки, нос,                                    В этом слове два слога
Ведь на улице ….(мороз)                                   Почему?

2.    мы слепили снежный ком                                 Потому что две гласные
Шляпу сделали на нём
Нос приделали и вмиг                                    
Получился….снеговик

3.    Растет она вниз головою,
Не летом растет а зимою,
Но солнце ее припечет –
Заплачет она, упадет.

   -как хорошо вы  угадываете загадки. ребята, вы отлично справились с заданием. А теперь немного поиграем. У нас есть домики и в них живут буквы. друзья мишки. Назовите их.

 

 А    У   О    С    М

    -А теперь послушайте задание.друзья мишки  вышли поиграть и   заблудились Давайте поможем им. С какого звука начинается название животного, в домик с такой же буквой заселяется.

    -Это кто? (Собака.)

    -В домик с каким звуком может заселиться? (в домик со звуком С.)

    -почему?

    (Собака-первый звук С, поэтому заселяем в домик с буквой С.)

     И т. д. Ослик, медведь, аист, мышь, сова, антилопа, утка.

    -Молодцы, ребята. Вы правильно расселили животных. А теперь послушайте сказку.    И догадайтесь что же случилось  в этой сказке7почему  они  все грустны7

         В некотором царстве, в некотором государстве. Жили – были Бу_атино, чебу_ашка, к_асная шапочка
         Ответ – пропал звук Р.

         Правильно, ребята, вы заметили. В  именах наших сказочных героев потерялся звук рррр. Чтобы этот звук вернулся к ним будем по очереди звать их. Зовем Карабаса - Барабаса. А теперь Артемона. Сейчас хором зовем Буратино. Бу_ра_ти _но. Встали и все вместе  под музыку зовем Буратино (Под песенку Буратино). А вот и наш Буратино появился и привез  нам букву, которая обозначает потерявшийся звук вернул нам пропавший звук.

         И все стало в нашей сказке хорошо! Герои нашей сказки, благодарят вас                                             

         -Дети, вы догадались, о каком звуке будет идти речь на уроке? Да, ребята, мы продолжаем работать со звуком Р.

-А теперь работаем по книге.

-Откройте учебники на странице

- Верхнюю табличку  читаем хором, молодцы! Приготовились читать слоги, читаем слова. Читаем слоги. Читаем   слова.

Переходим к третьей табличке.

Теперь возвращаемся  к верхней строчке.Перечислите только гласные

  Переходим ко второй строчке.здесь мы внаходим только слоги.Кто прочитает, правильно.

Переходим к третьей строчке Читаем только слова с заглавной буквой.

Почему они пишутся с заглавной буквы?.Это имена  людей. Не забывайте ребята,что имена людей всегда пишутся с заглавной буквы.

-А теперь поработаем по иллюстрации.

-Что вы видите на картине?

-Мальчик несет гриб.

-А какой это гриб?

А как вы догадались что это мухомор.?

Правильно ли он сделал, что сорвал этот гриб?

-(Правильный вариант вопроса)

Сейчас вы внимательно послушаете мой вопрос    .подумаете  и ответите

-Ребята, верите ли вы, что мухомор является лекарством для некоторых животных?

-Если да, то поднимаете карточку желтого цвета, если нет – синего.

-А сейчас вы узнаете правы вы или нет. Ученые – биологи доказали, что в мухоморе содержатся вещества, которые могут служить лекарством для лосей и сорок.

- Сейчас мы с вами на несколько минут превратимся в волшебников.

-Я вам раздаю чистые листочки, вы возьмете кисточки и, пока звучит волшебная музыка,  закрасьте весь лист. И посмотрим, что у нас получится.

1 группа – соотнесите свой рисунок с картинкой в таблице.  Нашли свой гриб.правильно у вас  получился мухомор.

2 группа – внимательно посмотрите на свой рисунок и найдите его на картинке.правильно.у вас опята.запомните ,опята растут на пеньке семейством   3 группа – найдите свой гриб на картинке. Правильно.увас белый гриб.

-У него большая шапка и толстая ножка.

4 группа – А что скажете вы?

-Это лисички.

-Как вы это поняли.

-У него шляпка и ножка, как одно целое.

А какой гриб здесь лишний?

-Мухомор

-Докажите

-Мухомор ядовитый гриб, а все остальные съедобные.

-Правильно ребята.

-И запомните в лес за грибами ходите только со взрослыми.

Ребята, а какое у вас настроение в конце урока? Покажите кружочками. Отлично. У вас такое же прекрасное настроение, как и в начале урока.

          Подведение итогов.

    -Что нового вы узнали на уроке?

    -Что вам понравилось на уроке?

    -Что было интересным для вас?

    -Что вызвало затруднения?

    -Ну что мишка? Мы смогли тебе помочь в учебе?

Научился я читать разные книжонки.

Не забудет ваш урок бурый медвежонок.

Говорит «спасибо вам» добрый шалунишка.

Дарит мед в подарок вам ваш приятель мишка.

Мед очень полезный продукт, в нем много витаминов, а впереди зима и нам надо пить чай с медом, чтобы не болеть. И  мы теперь всю зиму будем пить чай с медом. Давайте хором скажем мишке «спасибо» и «до свидания». С нашими гостями мы тоже попрощаемся. До свидания!