Открытый урококружающего мира в 4 классе "Средние века: время рыцарей и замко"

• 1 слайд

  Открытый урок
  по окружающему миру
  в 4 классе
  подготовила
  учитель начальных классов
  МКОУ СОШ №18 п. Загорский
  Хангулова Амалия Эдуардовна
  

• 2 слайд

  Кто самый важный, нужный на сегодняшнем уроке?
  

• 3 слайд

  Разминка
  Ф О Р У М
  И Е Р О Г Л И Ф
  С А Р К О Ф А Г
  Н И Л
  А Ф И Н Ы
  Мир Древности
  М У М И Я
  Р И М
  А
  К
  О
  А
  О
  Ь
  П
  П
  Р
  Д
  М
  П
  Х
  А
  Е
  С
  К
  Н
  И
  С
  Т
  Т
  З
  В
  Е
  В
  Й
  Ф
  А
  А
  О
  Н
  
  1. Рыночная площадь, ставшая со временем центром общественной и политической жизни.
  6. Особый знак египтян для письма.
  9. Гроб, куда клали умерших фараонов в Древнем Египте.
  10. На берегах этой реки возникло Египетское царство.
  11. Столица Греции.
  13. Как называлось в Древнем Египте высушенное тело, обмотанное бинтами?
  14. Один из древнейших городов мира, получивший название «вечный город».
  
  2. Холм в Афинах, где находились главные храмы города.
  3. Гробница фараона в Древнем Египте.
  4. Египетский фараон, которому была построена самая большая пирамида.
  5. Существо с телом льва и головой человека, «охранявшее» гробницы египетских фараонов.
  7. Бог мудрости в Древнем Египте, научивший людей читать и писать.
  8. Царь в Древнем Египте.
  12. При извержении этого вулкана город Помпеи был погребен под толстым слоем пепла.
  

• 4 слайд

  V век – XV век
  

• 5 слайд

  План работы
  Какая эпоха в истории называется Средними веками?
  Какие религии возникли в Средневековье?
  Кто такие рыцари Средневековья?
  Для чего строили замки?
  Кто и когда изобрел книгопечатание?
  Средние века:
  время рыцарей и замков
  Цель урока: познакомиться с эпохой Средних веков.
  

• 6 слайд

  Берлин
  Копенгаген
  Амстердам
  Германия
  Дания
  Нидерланды
  Многие современные государства возникли в Средневековье:
  Москва
  Россия
  У.с.15
  

• 7 слайд

  Интересно знать!
  Стали
  выращивать:
  Появились:
  Были
  построены:
  Кремль
  г. Москва
  Гатчинский дворец
  г. Гатчино
  Шереметевский дворец
  г. Москва
  

• 8 слайд

  1 турнир «Знатоки эпохи»
  Тысячу лет – с конца V до конца XV века
  
  Появилась фарфоровая посуда, стали выращивать культурные и зерновые растения
  
  Москва, Берлин, Копенгаген, Амстердам
  

• 9 слайд

  Мировые религии
  

• 10 слайд

  Мировые религии
  Какие религии возникли в Средние века?
  ХРИСТИАНСТВО
  ИСЛАМ
  БУДДИЗМ
  Как называются здания
  для молитв?
  ЦЕРКОВЬ, СОБОР
  МЕЧЕТЬ
  ХРАМ
  Кому поклоняются верующие?
  ИИСУС ХРИСТОС
  АЛЛАХ
  БУДДА
  Что является главным источником вероучения?
  БИБЛИЯ
  КОРАН
  ВЕДЫ
  2турнир «Знатоки религии»
  

• 11 слайд

  – средневековый дворянский почётный титул в Европе. Слово «рыцарь» первоначально означало «всадник».
  Рыцарь
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  3 турнир «Знатоки рыцарей»
  Воин на коне, закованный в латы в шлеме, с мячом и щитом
  Смелым, верным, благородным
  Тяжело вооруженный конный воин
  

• 14 слайд

  Замки Средневековья
  

• 15 слайд

  Книгопечатание
  - процесс создания печатной продукции
  Иоганн
  Гутенберг
  1445 г.
  У.с.20
  

• 16 слайд

  4 турнир «Знатоки книг»
  Иоганн Гутенберг
  Разборный шрифт.
  Металлические буквы – литеры.
  1445 год
  

• 17 слайд

  Творческое задание*
  Герб класса
  

• 18 слайд

  План работы
  Какая эпоха в истории называется Средними веками?
  Какие религии возникли в Средневековье?
  Кто такие рыцари Средневековья?
  Для чего строили замки?
  Кто и когда изобрел книгопечатание?
  Средние века:
  время рыцарей и замков
  Цель урока: познакомиться с эпохой Средних веков.
  

• 19 слайд

  Кто самый важный, нужный на сегодняшнем уроке?
  

• 20 слайд

  Каждый из вас был важным и нужным!
  
  

• 21 слайд

  
  Придумать рассказ о своем воображаемом путешествии
  в Средневековье.
  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  Средние века
  

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 18 п. Загорский

Минераловодского района

Технологическая карта

 открытого урока в 4 классе по окружающему миру

на тему:

«Средние века:

время рыцарей и замков»

       

Учитель начальных классов

МКОУ СОШ №18 п .Загорский

Хангулова Амалия Эдуардовна

2017г

Технологическая карта урока

Программа:	УМК "Школа России»
Предмет:	окружающий мир
Класс:	4
Тема урока:	«Средние века: время рыцарей и замков»
Тип урока:	урок открытия нового знания
Цель:	создать у учеников первичные представления об эпохе Средних веков
Задачи	Образовательные: – сформировать представление о Средневековье, об образе жизни рыцарей, как одного из господствующих сословий средневековой Европы Развивающие: – формировать умение извлекать историческую информацию, обобщать отдельные факты, Развивать речь, внимание, память, логическое мышление, познавательные умения и способности. Воспитательные:  – воспитывать у учащихся любознательность, стремление к новым знаниям, уважение к прошлому, интерес к всеобщей истории.
Планируемые результаты
Предметные		Метапредметные			Личностные:
		Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные:
создавать условия для формирования  представления об эпохе средневековье, рыцарях, их занятиях, образе жизни.		умение формулировать учебные задачи, оценивать правильность их выполнения, собственные возможности их решения.	осуществляют логические действия; поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, планирование;	-                готовность получать необходимую информацию, аргументировать свою точку зрения; -                умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и работать в группе; -                умение скорректировать свои действия.	осуществлять самооценку на основе критерия успешности; адекватно понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности; следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям; оценивать собственную деятельность на уроке
Методы обучения		объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый
Формы работы		- групповая, фронтальная.
Ресурсы:		Материал для работы учащихся на партах и группах: 1.      Материал для работы в группах 2.      Тесты, карточки для индивидуальной работы,  иллюстрации с изображением рыцарей. 3.      Учебник “Мир вокруг нас” А.Плешаков. 4 класс, ІІ часть. Техническое оснащение: 1.      Компьютер и проектор. (мультимедийная презентация

Ход урока

Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
І. Организационно - мотивационный этап	1 мин	Доброе утро, ребята! Меня зовут Амалия Эдуардовна. Этот урок окружающего мира проведу у вас я!  –Сегодня вы узнаете много нового и интересного.  - Кто, по вашему мнению, самый важный, нужный человек на сегодняшнем уроке? У меня есть один сказочный предмет: вот эта волшебная шкатулка. Каждый из вас, заглянув в нее, сможет увидеть самого важного и нужного человека на нашем уроке. А пока это секрет. Я надеюсь, что в конце урока вы откроете этот секрет	Настраивается на активную работу на уроке.	Регулятивные: формирование способности к организации своей деятельности. Формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации
ІІ. Актуализация опорных знаний и способов действий	3мин	Ну что ж начнем урок. – История – это процесс развития, её можно сравнить с неудержимым движением вперёд. – С какими историческими эпохами вы познакомились на предыдущих уроках?( Первобытный мир, Древний мир.) – Чтобы узнать, как хорошо вы знаете эти эпохи, проведём Разминку. -Вместе мы разгадаем кроссворд мира Древности и вспомним, что изучали на прошлых уроках. - Я вижу вы хорошо знаете Мир Древности, а если вы что –то  не знали, то у вы можете прочитать дополнительную литературу.	Учащиеся разгадывают кроссворд Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого  во фронтальном режиме.	Предметные: Знать историю  Древнего Египта, Греции и Рима. Регулятивные: формирование способности к организации своей деятельности Формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации
III. Сообщение темы и цели урока	4мин	История не заканчивается, она продолжается. И мы сегодня продолжим путешествие по «ленте времени» -Посмотрите на ленту времени и скажите, что какие эпохи вы изучили. - В какое время мы живем?  - Как вы думаете, о какой эпохе мы будем говорить сегодня? - Вы что-нибудь знаете об этой эпохе? - Сегодня на уроке речь пойдёт об эпохе, которая продолжалась с конца V века до конца XV века и называлась Средними веками или Средневековьем. Попробуйте сформулировать  тему нашего урока. —Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? – Итак, Средневековье. Что бы вы хотели узнать об этой эпохе? —Предлагаю поработать сегодня по плану из следующих во­просов. (План  на слайде) —Что мы будем делать для достижения этой цели	Стихотворение об эпохе Средних веков. Под руководством учителя формулируют тему урока, цель, план. (Узнать о Средних веках.) (Работать с учебником, тетрадью, дополнительным материалом, отвечать на вопросы, рассуждать, доказывать, делать выводы, работать в группах, в парах, по плану.)	Личностные: Умение выделять существенную информацию, осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Регулятиыные: Самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале
ІV. Открытие новых знаний.  ФИЗМИНУТКА	10 мин	Иные люди, иные времена Все это, безусловно интересно Все говорят про Средние века Мы приоткроем тайные завесы -  В эпоху Средневекья проводились рыцарские турниры. А мы с вами проведем турнир знатоков истории. - Победившая команда и станет командой знатоков истории. Мы переходим к 1 турниру - Для этого вам нужно открыть учебники на странице 15 и ответить на вопрос: Какие современные государства возникли в Средневековье?    Многое изменилось в жизни людей в Средние века. В Европе стали выращивать растения, которых раньше не знали: рис и хлопчатник, чай и кофе.     В Средние века у людей появились фарфоровая посуда механические часы. Были изобретены порох и огне­стрельное оружие      Каждый из нас видел по телевизору Московский Кремль резиденцию русских царей. А ведь это ни что иное, как памятник средневековья! Кремль из красного кирпича был построен к концу 15 века. 1 турнир «Знатоки эпохи». По группам ответьте на вопросы, та команда, которая верно ответить на вопрос, получит по 1 баллу. Ответы вы можете найти в учебнике. -  Давайте  сделаем вывод, какая эпоха в истории называется Средними веками? - Человечество во всем мире не может существовать без религии. Какие религии вы знаете? - В Средневековье  все шире стали распространяться мировые религии: иудаизм, христианство, ислам и буддизм.) 2 турнира «Знатоки религии». Ваша задача по командам ответить на вопросы. Вы можете воспользоваться опорной схемой. - Давайте сделаем вывод, какие религии возникли в Средневековье? Когда-то в Средние века Повсюду жили рыцари, И жизнь была их нелегка В железной амуниции. Но вот полтыщи лет назад Не стало их на свете. Но так лишь только говорят — Я не согласна с этим! —А вы согласны? (Выслушать мнения детей.) - Приходим к следующему турниру «знатоков рыцарей» - Как вы думаете, кто такой рыцарь? - Слово «рыцарь» первоначально означало «всадник». Рыцарями мог­ли быть только люди благородного происхождения, достаточно богатые, чтобы приобрести коня и вооружение — меч, щит, латы. К военной службе рыцари готовились с детства. С 7 лет мальчики покидали родительский дом и становились личными слугами феодалов.   Когда юноше исполнялось 15 лет, он поступал на службу к рыцарю, становился его оруженосцем. И только после нескольких лет службы отличившихся в боях ору­женосцев посвящали в рыцари. Чтобы не утратить военное мастерство рыцари устраивали рыцарские турниры.  - Каждый рыцарь должен был обязательно следовать “Кодексу рыцарской чести”. - А что это такое, как вы думаете - А как вы считаете, нужны ли рыцари в наше время? В наше время каждый мужчина должен быть рыцарем и поступки совершать рыцарские .Такие как например уважать своих близких, защищать Родину. - 3 турнир «Знатоки рыцарей». По командам ответьте на вопросы. А сейчас давайте окунемся в эпоху Средневековья и попутешествуем по средневековым замкам. Просмотр видеофгмента - Для чего строились замки?  - Как выглядели замки? - Наука не стоит на месте, и даже в эпоху Средневековья люди совершали открытия. А какое, вы узнаете, прочитав  текст учебника стр.20 и ответьте на вопросы: Как назывался процесс создания печатной продукции? Многие изобретатели пытались открыть способ, как быстрее и легче создавать книги. Удалось это сделать немцу Иоганну Гутенбергу. Годом рождения книгопечатания считается 1445 год Пришло время для 4 турнира «Знатоки книг». Мы старались, мы учились. И немного утомились.  (Вращение корпусом вправо и влево.) Мы работаем руками. Мы летим под облаками.  (Дети имитируют движения крыльев.) Чтобы ноги не болели. Раз - присели, два - присели.  (Приседания.) Рядом с партою идем, (Ходьба на месте.) И садимся мы потом. (Дети садятся за парты.)	Учащиеся работают в группах и отвечают на поставленные вопросы. мировые религии: иудаизм, христианство, ислам и буддизм.) Рыцарь – это воин с вооружением на коне Строились как жилище, выполняли оборонительную задачу. Это было безопасное, но не очень удобное жилище.	Предметны: формирование  представления об эпохе средневековье, рыцарях, их занятиях, образе жизни Регулятивные:  ориентируются в учебнике; планируют и контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности Познавательные:  осуществляют логические действия; поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, планирование; структурирование знаний; осознанно и произвольно строят речевое высказывание. Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулируют и аргументируют свое мнение в коммуникации; учитывают разные мнения, координируют в сотрудничестве разные позиции; используют критерии для обоснования своего суждения; достигают договорённости и согласования общего решения; осуществляют постановку вопросов; адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач; владеют способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
IV. Применение новых знаний	2 мин			Личностные:  осознают ответственность за общее дело; имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве; проявляют уважительное отношение к истории и культуре других народов
VII. Закрепление изученного материала	7 мин	- Я вам предлагаю создать герб класса. Ваш класс это как одна единая команда. Каждой команде стоит отстоять честь своего класса. Защита проектов, обсуждение выполненных работ - Подведение итогов турнира знатоки истории.	Творческое задание для учащихся. (Учащиеся фантазируют, придумывают и выражают свои мысли на основе полученных знаний)	Предметные: формирование  представления об эпохе средневековье, рыцарях, их занятиях, образе жизни Коммуникативные:  формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций, планирование учебного сотрудничества, достаточно полное и точное выражение своих мыслей
VІ. Рефлексия. Подведение итогов урока	2 мин	- Но история на этом не заканчивается, и на следующих уроках вам предстоит познакомиться с развитием истории дальше. Давайте вернемся к теме нашего урока? - Какую цель мы ставили в начале урока? -Как вы считаете, мы смогли ее достичь? - Посмотрите на план. На все ли вопросы плана мы нашли ответ? -  Какой вывод можем сделать? -Как вы думаете, зачем нам нужно изучать историю?         Наука история сохраняет в своей памяти события давно минувших дней. Это наше культурное наследие.   - Ребята, вспомните, в начале урока я задала вам вопрос: «Кто самый главный, важный, нужный человек на нашем уроке?» Теперь мы можем заглянуть внутрь и посмотреть, кто же был самым важным и нужным на нашем уроке В шкатулке - зеркало. Каждый видит себя. - Вы удивлены? Без каждого из вас наш сегодняшний урок не состоялся бы. Вы согласны с тем, что каждый из вас был важным и нужным? Настроение учащихся. Я благодарю вас за сегодняшний урок и в знак благодарности приготовила для вас иллюстрации рыцарей, которые вы можете раскрасить дома. Будьте смелыми, отважными, честными, защи­щайте свою семью и Родину.	Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме. (Эпоха Средних веков остави­ла будущим поколениям опыт, достижения, внесла большой вклад в развитие всего человечества.)	Личностные: осуществляют самооценку на основе критерия успешности; адекватно понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности; следуют в поведении моральным нормам и этическим требованиям; оценивают собственную деятельность на уроке
VІІ. Домашнее задание	1 мин	Вашим домашним заданием будет придумать рассказ о своем воображаемом путешествии в Средневековье.	Слушают и записывают домашнее задание.	Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач