|
Тема
занятия.
|
Выполнение цветочных узоров Полхов-Майдана на примере росписи
матрешки.
|
|
Вид
занятия.
|
Практический.
|
|
Цели
занятия:
а)
образовательные:
б)
развивающие:
в)
воспитательные.
|
познакомить обучающихся с работами современных мастеров, с
характерными особенностями формы и росписи игрушек из Полхов- Майдана,
закрепить знания детей о народном промысле Полхов-Майдана.
закрепление знаний обучающихся о росписи, истории ее возникновения,
элементах росписи;
обучить умению выделять характерные средства художественной
выразительности в работах народных мастеров: развивать умение самостоятельно
создавать композицию, гармонично размещая детали на заготовке; формировать
графические навыки обучающихся через использование разнообразных приемов
росписи: «цветы», «травки»; развивать мышление учащихся, учить детей делать
выводы, обобщения, сопоставления на основе наблюдений, отбирать материал по
заданной теме; совершенствовать навыки росписи, используя характерные для
данного промысла элементы и цветовую гамму; развивать чувство ритма,
творчество, фантазию; формировать графические навыки.
воспитывать любовь к народному искусству, уважение к народному
мастеру, создающему красоту на радость людям, воспитывать в детях любовь к
народным традициям, эстетические чувства посредством изучения народных
промыслов.
|
|
Задачи
занятия.
|
Познакомить с красотой и богатством цветочных узоров Полхов-Майдана,
с основными цветочными элементами и расписать заготовку матрешки.
|
|
Методы и
методические
приемы.
|
Словесные, наглядные, практические.
|
|
Оборудование
занятия
для
преподавателя:
для
обучающихся.
|
Зрительный ряд: изделия Полхов-Майдана, фотографии и рисунки
элементов, таблицы работ современных мастеров, образцы Полхов-Майданской
росписи, открытки, репродукции, плакаты «Полхов-Майдан».
Музыкальный ряд: русские народные песни.
Деревянная заготовка матрешки, гуашь, кисти, баночка для воды,
альбом, салфетка, палитра.
|
|
Структура
занятия.
|
1.Организационный
момент (1-2 мин.).
2.Постановка
целей и задач занятия (1-2 мин.).
3.Обьяснение
материала(10-15 мин.).
4.Закрепление
материала(15-25 мин.).
5.Итоги
занятия(3-5 мин.).
6.Окончание
занятия(1 мин.).
|
|
Содержание занятия.
|
|
Этап занятия.
|
Деятельность
преподавателя
|
Деятельность обучающихся
|
Формирование УУД (универсальные учебные
действия).
|
|
1.Организационный
момент.
|
Создание
эмоционального настроя на занятие.
Взаимное приветствие, проверка готовности обучающихся к занятию.
Здравствуйте!
Начинаем
наше занятие.
|
Здравствуйте!
|
Регулятивные:
умение организовать свою деятельность.
|
|
2.
Постановка целей и задач занятия.
|
Сегодня на занятии мы выполним цветочные узоры Полхов-Майдана на
примере росписи матрешки.
|
Внимательно
слушают цели и задачи занятия.
|
Познавательные:
развитие способности смыслового восприятия текста.
Регулятивные:
умение организовать свою деятельность.
|
|
3. Объяснение
материала.
Звучит русская народная музыка.
Перед детьми расписной сундучок.
|
Мы на ярмарке бывали
И подарки выбирали.
Принесли вам сундучок –
Позолоченный бочок.
Сундучок тот не простой,
И товар в нем расписной.
Вынимаем напоказ
И ведем про них рассказ.
Вопрос?
Чем же может быть наполнен такой сундучок?
Но игрушки, что здесь лежат, особенные. А особенность их в том, что,
они созданы руками народных русских мастеров.
Вопрос?
Как вы думаете, какой росписью украшены игрушки?
Вопрос?
В чем особенность Полхов-Майданского промысла?
Вопрос?
Какие мотивы используют полхов-майданские мастера в росписи игрушек и
сувениров?
Все это
придает неповторимость не только знаменитым игрушкам и сувенирам, но
и другим изделиям мастеров, которые выпускают еще и посуду, и разнообразные
предметы быта, например: вазы, бочонки, полочки и многое другое.
Сегодня на занятии особое внимание уделим Полхов-майданской матрешке.
Внимательно рассмотрите матрешку и назовите характерные особенности.
Полхов-майданские матрешки можно сразу узнать по удлиненному силуэту;
маленькому овалу головы; платок, покрывающий голову без узелка со свободно
спадающими концами, расписан одним цветом.
Лицо обрамляют «кудри». Раньше женщины убирали волосы под кокошник,
девицы - под ленты, а вокруг лица в головной убор втыкали «кудри». Эту
интересную бытовую деталь и сохранили мастера в росписи матрешки. Лицо
матрешки порой изображали одним черным цветом и окружали забавными
кудряшками.
Мастера из Полхов-Майдана выработали свой, особый стиль цветочной
росписи. Они стремились так украсить свою матрешку, чтобы цветы, ягоды и
листья сплошным ковром закрыли ее фигурку спереди.
Вопрос?
Какие основные цвета использовали мастера?
|
Ответ.
Старинными русскими вещами и игрушками.
Ответ.
Игрушки
украшены Полхов-Майданской росписью.
Ответ.
Для Полхов-майданского промысла характерно изготовление и роспись в
основном декоративных предметов. Это изделия, имеющие декоративную функцию.
Прежде всего, это матрешки, а также детские игрушки, комплекты посуды,
шкатулки, деревянные яйца и т.п.
Сувениры и матрешки отличаются от всех необыкновенной яркостью и
оригинальностью. Матрешки имеют и специфические названия – «тарарушки».
Ответ.
В росписи игрушек и сувениров полхов-майданские мастера используют
«цветы», «травки», «бутоны», «ягоды».
Ответ.
Использовались такие цвета как, синий,
зеленый, красный, желтый и обязательно черный цвет для обводки элементов.
|
Познавательные:
умение результативно мыслить и работать с информацией; ознакомление с цветочными
узорами Полхов-Майданской росписи.
Личностные:
развитие эстетических чувств, духовно- нравственное развитие, формирование
особого отношения к художественной росписи.
Коммуникатив
ные:
умение
общаться, взаимодействовать, находить общий язык, иметь собственное мнение.
|
|
4.
Закрепление материала.
Творческая
мастерская.
Физкультминутка
|
Сейчас
мы с вами будем в роле мастеров и выполним Полхов-Майданскую матрешку.
Роспись
матрешки выполняется в четыре этапа:
-
грунтовка,
-
«наводка»,
-
окраска,
- лакировка.
Роспись
начнем с прорисовки черным контуром образа матрешки.
Берем
черный цвет и выполняем небольшую голову матрешки, с условным изображением
лица, которое обрамляют кудряшки в виде спиралек. Находим середину лица и от
середины вправо и влево прописываем по три кудряшки. На голове около волос
традиционно выполняется цветок - трилистник.
Далее
прорисовываем овал, заменяющий передник. Руки у Полхов-Майданской матрешки не
изображаются, и весь передник заполняет пышный цветок с листьями и бутонами.
Сначала
изображается самый крупный цветок. Например, цветок шиповника, затем
бутончики и ягодки, после все элементы соединяются стебельками, веточками и
листочками.
Закончился
этап «наводка».
Мы
топаем ногами,
Мы
хлопаем руками,
Киваем
головой.
Мы руки
поднимаем,
Мы руки
опускаем
И
работу продолжаем.
Следующий
этап окраска.
Для
окраски используют традиционные цвета: красный, синий, зеленый, желтый. Путем
смешивания исходных красок получали другие цвета. Например, фиолетовый
получали при смешивании красного и синего.
Начнем
с самого крупного цветка на переднеке и трилистника на платке. Затем выполним
бутоны и листья.
Платок
распишем красным цветом, сарафан зеленым.
|
Выполнение
прорисовки образа матрешки.
Повторение
движений за преподавателем.
Продолжение
выполнения матрешки.
Выполнение
элементов росписи.
|
Регулятивные:
работа по образцу.
Личностные:
составление своего узора.
Коммуникатив
ные:
умение общаться и взаимодействовать с преподавателем и со сверстниками.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.