Открытое внеурочное мероприятие "Вперед! В открытый космос! "

Внеклассное мероприятие "Вперед! В открытый космос!"

Цель:

·                Рассказать детям про День Космонавтики; познакомить с историей развития отечественной космонавтики, с планетами и объектами солнечной системы;

·                Развивать словесно-логическую, эмоциональную и образную виды памяти, продолжать формировать познавательный интерес; развивать устную речь учащихся;

·                Воспитывать внимательность, самостоятельность, любовь к изучению космоса, родной планете; воспитывать чувство гордости за достижения отечественных космонавтов.

Оборудование: Плакат «Путешествие по неизведанным планетам», рисунок космического корабля, окошки для космического корабля, цветные карандаши, презентация, проектор, видео и аудио записи.

Ход проведения

1.Орг.момент.(Слайд 1)

Я очень рада 
Войти в приветливый ваш класс 
И для меня уже награда 
Вниманье ваших умных глаз. 
Я знаю: каждый в классе гений. 
Но без труда талант не впрок. 
Скрестите шпаги ваших мнений 
Мы вместе сочиним урок! 

-Как живёте? (Вот так) Дети показывают рукой «Класс!»

-Как ночью спите? (Вот так)

-Как дружите? (Вот так)

-Как шалите? (Вот так)

-Как настроение? (Вот так)

-А как работать будете? (Вот так)

Замечательно! С хорошим настроением тихонько присаживаемся.

2. Приветствие. Сообщение темы и целей.

Дорогие гости и ребята, я очень рада приветствовать вас, на нашем мероприятии посвященном Дню Космонавтики, который отмечается 12 апреля. Вы, ребята, сегодня сможете представить себя космонавтами и отправиться в космическое путешествие.

Тема нашего занятия «Вперед! В открытый космос!»

-Как вы думаете, что сегодня мы для себя откроем нового? (Предположения детей)

(Слайд 2) Цели:

·                Рассказать про День Космонавтики; познакомиться с историей развития отечественной космонавтики, с планетами и объектами солнечной системы;

·                Развивать словесно-логическую, эмоциональную и образную виды памяти, продолжать формировать познавательный интерес; развивать устную речь;

·                Воспитывать внимательность, самостоятельность, любовь к изучению космоса, родной планете; воспитывать чувство гордости за достижения отечественных космонавтов.

Девизом нашего занятия будет знаменитое Гагаринское «Поехали!».

3. Вступительная беседа (Слайд 3)

Сегодня мы с вами совершим путешествие, которое посвятим Дню Космонавтики. Вам, наверное, как и всем людям, интересно, что же представляет собой космическое пространство, но нам сейчас это более знакомо, чем в далекие древние времена, когда мир звезд, планет притягивал к себе внимание людей. И вот появились космические корабли, над созданием которых работали тысячи изобретательных умов, сотни тысяч умелых, талантливых рук. И вот космический корабль создали и полетели в космос.

4. Знакомство с историей отечественной космонавтики.(Слайд 4)

Ученик. 3 ноября 1957 года в кабине спутника над миром летело первое живое существо – собака Лайка. За Лайкой полетели другие собаки: Белка и Стрелка. Вместе с собаками полетели и другие животные: морские свинки, попугаи, мыши, кролики – все они честно послужили великой мечте.

- Но почему же именно 12 апреля стал Днем Космонавтики? (ответы детей)

          Послушаем, как это было. (Видео)

Люди всех стран и континентов, затаив дыхание, слушали это сообщение из радиоприемников.  Ведь это был первый полет человека в космос. Но особую гордость испытывали граждане нашей страны – Советского Союза, ведь это наш советский человек был первым. Теперь нет такой страны, но Юрий Гагарин был и остается нашим героем.

-Так почему же именно 12 апреля стал Днем Космонавтики? (12 апреля был осуществлен первый полёт человека в космос)

-В каком году человек впервые совершил полет в космос? (первый полет человеком в космос был осуществлен в 1961 году)

-Как назывался космический корабль, на котором человек впервые отправился в космос? (Космический корабль назывался «Восток»)

-Как звали человека, первого побывавшего в открытом космосе? (Его звали Ю. А. Гагарин)(Слайд 5)

Ученик (читает стихотворение Н.Добронравова)
Знаете, каким он парнем был,
Тот, кто тропку звездную открыл?
Пламень был и гром,
Замер космодром,
И сказал негромко он…
Он сказал: «Поехали!» -
Словно вдоль по Питерской,
Он пронесся над землей … . 

Ученик (читает стихотворение В.Кострова "Улыбка Гагарина")
Когда на Землю он вернулся, 
Закончив звездные дела,
Так белозубо улыбнулся,
Улыбка так была тепла,
В ней только доброта и сила –
Ни капли превосходства нет.
Как будто роща излучила
Березовый,
Озерный свет. 

12 апреля 1961 года. Как будто давно это было и вместе с тем недавно! Этот солнечный весенний день стал праздником для всего человечества, началом космической эры. В это памятное утро советский летчик Ю. А. Гагарин совершил первый в истории человечества полет в космос на корабле «Восток». 108 минут полета в космос, знаменовали собой открытие новой эры в истории человечества – космической эры.

(Слайд 6)С тех пор много космонавтов разных стран побывали в космосе: американцы, японцы, китайцы, французы. Но если бы не изобрели космический корабль полет в космос остался бы большой мечтой для человечества. Поэтому, мы не должны забывать главного конструктора, академика С. П. Королева.. Это человек, который сконструировал космический корабль «Восток», на котором человек впервые полетел в космос.

(Слайд 7) Представляете, ребята, в космос могут летать не только мужчины, но и женщины. А первая женщина космонавт – Валентина Терешкова.

Решительная, смелая, во всех делах умелая.

Спасибо скажем ей, она – герой на все века!

И в космос самой первою, волнуясь чуть, наверно,

Она взлетела в небо вверх быстрее ветерка!

Среди планет, среди комет и мимо звезд,

Дарящих свет, ракета пронеслась.

А в ней она, совсем одна, и никого с ней рядом нет,

Лишь связь с Землей была.

5.Путешествие в открытый космос. (Слайд 8)

Ребята, а теперь пусть каждый мальчишка почувствует себя Юрием Гагариным, а каждая девчонка Валентиной Терешковой. Сейчас мы на космическом корабле отправимся путешествовать по планетам солнечной системы.

Я предлагаю вам, подняться на борт нашего космического корабля, который мы назовем «Восток». Сейчас на корабле никого нет. На столах у вас лежат ваши фото и скафандры, наденьте(наклейте) на себя скафандр, и приклейте фото на корабль.

(Дети выполняют указания)

Итак. Все готовы? Тогда поехали!

Нам предстоит захватывающее путешествие по солнечной системе.

-Ребята, а знаете ли вы какие планеты есть в солнечной системе? Давайте их вспомним. (Дети вспоминают названия планет: Земля, Марс, Нептун, Меркурий, Юпитер, Сатурн, Венера, Уран, Плутон). На слайде появляется иллюстрация планет солнечной системы.

-Как называются учёные, которые изучают звездное небо? (Астрономы)

Я предлагаю вам просмотреть видео, где учёный астроном познакомит нас с планетами солнечной системы. (Видео)

Итак, первая планета на которую мы отправляемся это Меркурий. (Слайд 9)

Меркурий – ближайшая к солнцу планета. Со стороны, которая всегда отвернута от солнца температура воздуха – 183 С, с другой стороны температура достигает 426 С. Сутки на Меркурии равны 58 земным суткам.

Ученик. Меркурий – ближайшая к солнцу планета.

Жара нестерпимая!

Изжарит в котлету!

Повернута к солнцу одной стороной.

С другой – страшный холод и мертвый покой,

В честь бога торговли имеет название.

Да нет атмосферы – вот наказание!

Мы отправляемся на вторую от солнца планету - Венеру. (Слайд 10)

Вторая от солнца планета, названа в честь богини любви и красоты – Венеры. Покрыта она толстыми слоями облаков, которые скрывают поверхность планеты. Здесь царит испепеляющая жара. Там настолько жарко, что можно за несколько секунд испечь пирог без духовки. Температура на Венере 475 С.

Венера – самая яркая планета на небе.

Ученик. Венера прекрасна!

За тонкой вуалью

Богиню любви различите едва ли!

Закрыта она пеленой облаков.

А что же под ними?

Климат каков?

Газ ядовит в атмосфере Венеры.

Дышать невозможно!

Жарища без меры!

Следующая планета, на которую мы отправляемся, наш родной дом. (Слайд 11)

Земля – третья от солнца планета. Планета находится на таком расстоянии от Солнца, что температура на ней не бывает ни слишком высокой, ни слишком низкой, и есть достаточное количество воды, поэтому на Земле есть жизнь. Земля имеет свой спутник – Луну.

Ученик. Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном,

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных,

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно…

Береги свою планету –

Ведь другой, похожей нету!

Верный спутник, ночей украшенье,

Дополнительное освещение.

Мы, конечно, признаться должны:

Было б скучно Земле без Луны!

Ребята, на сегодняшний день в мире существует глобальная проблема. Я нашла её отображение в одной картинке. (Слайд)

-Как вы думаете, почему Марс обратился к Сатурну, со словами: «Слава Богу! Что у нас нет людей!»? (Потому что люди не берегут свою планету и разрушают её)

-Как мы можем уберечь нашу планету? Как её спасти? (Ответы детей) (Слайд)

Ученик.Давайте вместе Землю украшать,

Сажать сады, цветы сажать повсюду.

Давайте вместе Землю уважать

И относиться с нежностью, как к чуду!

Мы забываем, что она у нас одна –

Неповторимая, ранимая, живая.

Прекрасная: хоть лето, хоть зима…

Она у нас одна, одна такая!

6. Физкультминутка. (Видео)

(Слайд 12)

Марс – четвертая планета Солнечной системы. Названа именем бога войны – Марса. Это единственная планета похожая на Землю тем, что имеет четыре времени года, ледяные полярные шапки и каналы, напоминающие русла рек. До того, как ученые узнали, что на Марсе нет жизни, люди верили, что там живут загадочные существа – марсиане.

Ученик. А во тьме,

Горя багровым светом,

Из глубин Космического льда

Смотрит Марс –

Безлюдная планета,

Хмурая военная звезда.

Марс пустынная планета
Никого на марсе нет.
Не растут деревья тут
И цветы холодным летом
Не распустятся с рассветом.

И вот мы добрались до планет газовых гигантов. (Слайд 13)

Юпитер – пятая планета от Солнца, названная в честь самого главного римского бога – Юпитера. Это самая большая планета Солнечной системы. Она настолько велика, что все остальные планеты могли бы поместиться в нее. Юпитер – гигантский шар, состоящий из жидкости и газа.

Ученик. Юпитер – царь планет!

В тельняшке облаков

Вращаться не спешит –

Уж нрав его такой!

Двенадцать на Земле,

А здесь лишь год пройдет!

Уж очень он тяжел

И медленно плывет.

А если б мы с тобой

Вдруг оказались там,

То весил бы ты там

Полсотни килограмм!

(Слайд 14) Сатурн – шестая планета Солнечной системы. Названа в честь бога Сатурна, отца Юпитера. Сатурн – большой шар, состоящий из жидкости и газа. Планета известна своими великолепными кольцами. Каждое из колец Сатурна состоит из газов, частиц льда, камней и песка.

Ученик. У каждой планеты есть что-то своё,

Что ярче всего отличает её.

Сатурн непременно узнаешь в лицо –

Его окружает большое кольцо.

Оно не сплошное, из разных полос.

Ученые вот как решили вопрос:

Когда-то давно там замерзла вода,

И кольца Сатурна из снега и льда.

(Слайд 15) Уран – седьмая планета от Солнца. Названа в честь отца Сатурна – Урана. Это единственная планета Солнечной системы, которая вращается вокруг Солнца, как бы лежа на боку. Её называют «лежачая планета».

Ученик. Здесь холодные миры.

Света нет и нет жары.

Вечная зима и ночь…

Захотелось сразу прочь.

Скован льдом Уран, Нептун,

И на Плутоне колотун!

Без атмосферы, по всему,

Жить невозможно никому!

(Слайд 16) Нептун – восьмая планета от Солнца. Названа в честь римского бога моря – Нептуна, потому что она холодная и синяя. Это громадный шар, состоящий из газа и жидкости. Нептун можно увидеть только в телескоп. На поверхности планеты дуют самые сильные ветры в Солнечной системе, их скорость в два раза быстрее скорости реактивного лайнера.

Ученик. Нептун - огромный, ярко-синий,

Наверное, самый красивый

Из всех известных нам планет.

Пусть не обманет этот цвет

Лазурный, ласкового моря.

Там, на неведомом просторе,

Затягивают в бездну ветры

Воронкой темно-фиолетовой,

Что пенит вместо шумных вод

Замёрзший жидкий водород.

И освещает много лун

В ночи лазоревый Нептун.

(Слайд 17) Есть еще один объект в Солнечной системе Плутон - планета - карлик. Назван он в честь греческого бога подземного мира. Его поверхность состоит из камня и льда, там царит вечный холод и темнота. До 2006 года его считали девятой планетой от Солнца, но из-за его маленьких размеров, он утратил свой статус. Между учёными до сих пор идут споры, о том стоит ли считать Плутон планетой. Но сегодня он ей не является.

Ученик. В 2006 (две тыщи шестом)

Бедняжка Плутон

Был жёстко из круга планет исключён.

Не понял он даже, за что, почему

Девятой планетой не зваться ему.

В начале двадцатого века открытый,

Летел, не спеша, по своей он орбите.

Она у него далека и длинна,

Но есть, как у всех, у Плутона она.

И так же, как все остальные планеты,

Он мчит вокруг Солнца орбитою этой.

Но есть еще один объект в солнечной системе, на который мы не полетим, хотя очень хотелось бы.

-Как вы думаете, как называется этот объект? (Солнце) (Слайд 18)

-Почему мы туда не полетим? (Из-за температуры)

Солнце выступает центром и источником жизни для нашей Солнечной системы. 

В солнце поместятся 960000 планет таких, как земля. В центре солнца температура поднимается до 15 млн С.

В небе оно кажется желтым, но истинный его цвет – белый.

Итак, мы исследовали с вами самые крупные объекты Солнечной системы. И на этом наше космическое путешествие подходит к концу. (Слайд 19)

7.Подведение итогов. Рефлексия.

У вас на столе карта, она была для нас своего рода маршрутным листом. Но я не размещала на ней планеты. Я предлагаю вам сделать это самостоятельно. Вам необходимо расположить планеты от солнца в правильном порядке. Возьмите клей и приклейте каждую планету на своё место.

Играет музыка дети клеят аппликацию.

Проверка по слайду. Оценка результатов. (Слайд 20)

Обсуждение изображения планет.

-Что общего в названиях планет солнечной системы? (Все они названы в честь древнегреческих богов)

-И только земля не была названа в честь древнегреческого бога. Человек как существо исключительно сухопутное мог назвать место, где обитает, только по аналогии с землей, почвой, находящейся у него под ногами.

(Слайд 21)

В настоящее время совершаются полеты к планетам Солнечной системы и их спутникам. Совершаются даже экскурсии на космических кораблях в космос. И кто знает, может быть, в скором времени будут созданы в космосе мощные астрономические гостиницы. А потом начнутся регулярные межпланетные и межзвездные полеты. И мы сможем летать по галактике, так же как сегодня ходим друг к другу в гости.

-Скажите, на какую планету вы бы хотели отправиться? Почему?

-На какую не полетели бы?

-Какие объекты в Солнечной системе не являются планетами?

А я бы побывала на каждой планете, и обязательно взяла бы вас с собой.

И на этой нотке, мы завершаем наше занятие. Оцените свою работу. У вас на столах лежат смайлики, которые выражают эмоции, которые вы получили от своей работы. (показ на слайде примеров) (Слайд 22)

Я тоже оценила вашу работу. Молодцы! (Слайд 23)

Спасибо за внимание! (Слайд 24)