Открытый урок "Имя прилагательное", 6 класс

Конспект открытого урока на тему «Имя прилагательное»

6 А класс, 25.12.2019г.

Цель урока: закрепить знания об имени прилагательном, уметь применять знания на практике, вспомнить, как изменяются имена прилагательные, развивать творческие способности детей, привить интерес к предмету.

Задачи:

·        создать положительный эмоциональный настрой;

·        обобщение, систематизация материала по теме «Имя прилагательное»;

·        выработка умений нахождения и употребления имен прилагательных в тексте, правильного использования их в устной и письменной речи.

·        развитие речи учащихся, познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

·        воспитание сознательного отношения к языку как явление культуры, основному средству общения;

·        воспитание стремления к самостоятельной работе по закреплению и обобщению знаний и умений по теме «Имя прилагательное»;

·        воспитание любви к русскому языку.

Планируемые результаты:

·        Личностные: испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

·        Метапредметные: применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

·        Предметные: знать характеристику имени прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; роль употребления прилагательных в речи; уметь рассказать об имени прилагательном в форме научного описания; доказать принадлежность слова к имени прилагательному в форме рассуждения; определять морфологические признаки прилагательного; употреблять прилагательные в речи.

Тип урока: комбинированный урок

Ход урока.

– Здравствуйте, ребята. Приготовились к уроку? Давайте настроимся на рабочий процесс. Проверьте, все ли рабочие принадлежности на столе. Все готовы? Присаживайтесь, и начнём работу. Открываем тетради, записываем число, вид работы. Работаем аккуратно. Будьте внимательны при выполнении заданий.

1.     Свою работу мы начнём с лингвистической разминки, словарного диктанта, где надо графически выделить орфограммы (1-й обучающийся на центральной доске).

Словарный диктант: тропа, честность, объявление, грустный, брошюра, корзина, гроза, гибкий, листья, праздник.

2.     Определить род, число, падеж имен существительных (сидит на ковре, играть с друзьями, подойти к мосту).

3.     Определить склонение имен существительных (дождь, капля, дочь, солнце, стена, яблоко).

4.     Давайте послушаем стихотворение Ивана Сурикова «Четыре цвета года»

Белый
Белые шапки на белых березах.
Белый зайчишка на белом снегу.
Белый узор на ветвях от мороза.
По белому лесу на лыжах бегу.

Синий
Синее небо, синие тени.
Синие реки сбросили лёд.
Синий подснежник – житель весенний,
На синей проталинке смело растет.

Зеленый
В зеленом лесу на зеленой травинке,
Поводит усами зеленый жучок.
Зеленую бабочку на тропинке,
Накрыл мой сачок, нитяной колпачок.

Желтый
Желтое солнце греет слабее.
Желтые дыни на желтой земле.
Желтые листья шуршат по аллее.
Желтая капля смолы на стволе.

– Как вы думаете, что в большей степени характеризует этот текст? (наличие прилагательных)

– Исходя из сказанного, попробуйте сформулировать тему урока (учащиеся пытаются сформулировать тему урока). 

Запись темы на доске и в тетради.

– Итак, наша цель: повторить и обобщить материал, изученный в 1-5 классах об имени прилагательном. 

– Что обозначает имя прилагательное и к какому слову относится?

– На какие вопросы отвечает?

– Каковы морфологические признаки имени прилагательного?

– Какую роль играют прилагательные в предложении?

– Когда же чаще всего мы используем прилагательные?

5.     А сейчас мы выполним следующее задание:

Запись под диктовку. Определить число, род, падеж в словах с пропущенными буквами. 

Белеет парус одинок…
В тумане моря голуб…
Что ищет он в стране далёк..?
Что кинул он в  краю родн..?

Один обучающийся работает у доски – остальные на местах. Затем коллективно проверяется выполненная работа.

– Как вы определили род, число, падеж у прилагательных? (по существительным, с которыми они согласуются) 

6.     Поставьте словосочетания парус одинокий, в краю далёком во множественном числе (запись на доске и в тетради). 

Можно ли у прилагательного во множественном числе определить род?(Нет.)

- Могут ли существительные и прилагательные быть разного рода и числа?

(Нет, они согласуются.)
-А хотите послушать сказку о том, как появились у прилагательных род, число и падеж?

Итак, давным-давно, в старые, давние времена появились на свет прилагательные. И были они чудненькие, хорошенькие, с покладистым характером, но вот беда: не было у Прилагательных собственного рода, числа и падежа.
– А что, если нам попросить их у Существительных, ну хотя бы на время, – мечтали Прилагательные и решили поговорить об этом с Существительными.
Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили Прилагательным свои формы. Существительные были очень рады иметь новых друзей. Так и живут до сих пор Прилагательные. Чтобы согласовываться с Существительными, берут у них напрокат формы рода, числа и падежа. Вместе – служба, вместе – дружба.

Запись в тетради.

Имена прилагательные согласуются с существительными в роде, числе и падеже, изменяются по падежам, числам и в единственном числе – по родам.

Физкультминутка.

Мы работали, играли
И, наверное, устали.
А теперь всерьез, не в шутку,
Проведем физкультминутку.
Потянулись все вперед, 
А потом наоборот.
Вот большие птичьи крылья,
Волны катятся морские.
Это детская юла,
Кругом голова пошла.
Вздох глубокий, руки шире,
Нет дружней нас в целом мире.
Все на месте прыг да скок,
Продолжаем наш урок.

7. А сейчас мы выполним творческое задание. Для этого вам нужно разделиться на группы по 4 человека. Затем вы должны вместе придумать небольшое стихотворение об имени прилагательном и представить его всему классу. На выполнение задания даются 10 минут.

Дети представляют свой результат работы.

-Молодцы, и снова вы справились с заданием! Мир без дружелюбных прилагательных был бы серым и скучным.

8. А теперь давайте посмотрим, как же умеют имена прилагательные изменяться. Это очень гибкие слова, они могут приспособиться к любому существительному. Измени прилагательное, чтобы получилось предложение.

Один обучающийся работает на доске.

Было (прекрасный) утро. Глаза невольно сжимались от (ослепительный) блеска (солнечный) лучей. (синтаксический разбор)(Плакучий) ивы купали в воде свои ветви, а в (густой) зарослях осоки прятались (большой, жёлтый) цветы. Птицы пели свои (волшебный) песни. Настроение было (замечательный).

О каком времени года идет речь?

Обучающимся предлагается по очереди произносить прилагательные, которые характеризуют время года за окном.

Вывод: прилагательные изменяются по числам, родам, падежам.

Каким членом предложения обычно выступают прилагательные?

9. Отгадайте загадки. Ответьте на вопрос: какая часть речи указывает в этих загадках на признаки предметов, по которым можно отгадать сам предмет? (Учащиеся работают устно).

Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный (арбуз).

В тёмной темнице сидит красная девица, зелёная коса на улице (морковь). 

Мохнатенькая, усатенькая,
Лапки мягонькие, а коготки востры. (Кошка)

Стоят в поле сестрички – 
Жёлтый глазок, белые реснички.(Ромашки)

 Конь стальной, хвост льняной. (Иголка с ниткой)

Белое, а не вода, сладкое, а не мёд,

От рогатой беру и деточкам даю.(Молоко)

Бурый, мохнатый, косолапый. (Медведь)

Зелёный, сладкий, сахарный. (Арбуз)

Спелое, круглое, сочное. (Яблоко)

Хитрая, рыжая, пушистая. (Лиса)

Вкусная, сочная, синяя. (Слива)

Маленький, желтый, пушистый. (Цыпленок)

Умные, активные, дружелюбные. (Это вы, ребята.)

Прилагательные указывают на признаки предметов.

Какова же роль прилагательных ?

Велика роль прилагательных в художественной литературе, они широко используются при создании портретных характеристик героев, при описании их чувств, настроений, душевных переживаний. Особая роль принадлежит прилагательным в создании впечатляющих картин природы. Прилагательные нужны для образности, яркости нашей речи, с помощью прилагательных можно у существительных описать форму, цвет, вкус, величину и другие признаки.

10. А теперь выполним задания. При произношении правильного ответа вы хлопаете в ладоши. 

Задание №1

Имя прилагательное изменяется по

1.     родам, числам, падежам

2.     родам, лицам, падежам

3.     падежам, лицам, числам

Задание № 2

Имя прилагательное отвечает на вопросы

1.     кто?  что?

2.     какой? чей?

3.     что делать? что сделать?

Задание № 3

В предложении полное прилагательное чаще всего является

1.     обстоятельством

2.     определением

3.     дополнением

Рефлексия.

- Ребята!  Вы очень хорошо работали сегодня! А теперь еще раз осмыслите то, о чем мы говорили с вами на уроке и сделайте вывод, обобщите – что же называется прилагательным?

- Каковы его морфологические признаки?

- Понравился ли вам урок?

- Что понравилось? А что нет?

Задание на дом.

В качестве домашнего задания обучающимся предлагается составить словесный портрет друга, члена семьи, одноклассника. При этом необходимо пояснить, что словесный портрет включает в себя не только внешние, но и внутренние черты человека (доброта, честность, отзывчивость…)

- Спасибо за урок!