Выбранный для просмотра документ 1.docx
Скачать материал "Открытый урок .Комплексный анализ текста. 9 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ 11.docx
Скачать материал "Открытый урок .Комплексный анализ текста. 9 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Индивидуальные задания.docx
Скачать материал "Открытый урок .Комплексный анализ текста. 9 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ колокола.ppt
Скачать материал "Открытый урок .Комплексный анализ текста. 9 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Закрепление по теме СПП
(подготовка к ОГЭ)
9 класс
Комплексный анализ текста
2 слайд
Работа по тексту Е.Осетрова:
Докажите, что данный отрывок является текстом.
Как вы озаглавите текст?
Определите тему и идею текста.
Определите стиль и тип текста, аргументируйте свой ответ.
3 слайд
Докажите принадлежность данного текста к публицистическому стилю
Во-первых, текст в сжатом виде рассказывает об истории колоколов в России и их значении для общества, то есть ставит важную для народа цель.
Во-вторых, эта цель служит выражению главной мысли текста: необходимости объединения, сплочения людей. Ведь колокола всегда объединяли народ, это помогало выстоять в несчастьях и вместе радоваться победам.
В-третьих, в тексте приводятся конкретные исторические даты, факты, цитаты из летописей, из стихотворений, которые иллюстрируют главную мысль, делают ее более точной, образной, яркой. Далее, в тексте совмещаются слова возвышенного стиля (“победоносные”, “созывал”, “торжественность” и другие) и просторечные (“всполошный”, “за тридевять земель”, “из дому вон”). Так происходит потому, что автор рассказывает о разных сторонах жизни народа: о серьезных и значительных и о бытовых, обычных. Это тоже характерно для публицистического стиля.
Весь текст пронизывает пафос гордости за свою страну, за славных мастеров, которые занимались таким важным для народа ремеслом.
Сфера употребления публицистического стиля: общественно-экономические, политические, культурные отношения, используется в газетах, журналах.
Задача речи: информирование, воздействие на читателя, слушателя, побуждение его к определенным поступкам, действиям.
Стилевые черты: логичность, образность, эмоциональность, общедоступность.
Языковые средства: 1. общественно-политическая лексика; 2. эпитеты, сравнения, лексические повторы, градация, фразеологизмы, термины в переносном значении; 3. побудительные и вопросительные предложения; 4. риторические вопросы; 5. распространенные обращения; 6. вводные слова, причастные и деепричастные обороты, сложные синтаксические конструкции.
4 слайд
Установите соответствие между словами и их лексическим значением:
5 слайд
Проверь себя!
1 – б
2 – в
3 – е
4 – г
5 –а
6 -д
6 слайд
Как вы понимаете смысл слов «набатный» и «вечевой»
7 слайд
Проверь себя!
Набат – удары в колокол как сигнал к сбору людей в случае пожара, тревоги. В переносном значении: о тревожном призыве на помощь, о необходимости срочного вмешательства во что-нибудь. (Этот звон объединял людей перед лицом опасности, наполнял их силой и уверенностью в том, что всем миром с опасностью можно справиться)
Вече – На Руси в 10-15 вв.: собрание горожан для решения общественных дел, а также место такого собрания. (Вечевой колокол собирал людей для мирных целей. Вечевой колокол был своеобразным голосом демократии, обещал открытое обсуждение важных для общества вопросов).
8 слайд
Что является общим у слов “набатный” и “вечевой”?
9 слайд
Работа с текстом, 2-ой абзац.
Вопросы и задания :
1. Напишите номер сложного предложения.
2. Укажите вид придаточного в сложноподчиненном предложении.
3. Обозначьте все причастные обороты. Сколько их?
4. Выпишите слово(-а), в которых все согласные мягкие.
5. Выпишите слово, обладающее следующими морфологическими признаками: возвратное действительное причастие прошедшего времени, совершенного вида, множественного числа.
10 слайд
4-й абзац
1. Разберите по составу слово расходилась
2.Объясните постановку знаков препинания в предложении: Когда, например, приступали к литью крупного колокола, то нарочито распускали ложный слух.
3. Назовите все орфограммы в слове распространится (слух)
11 слайд
Задание по 8 абзацу:
Каким членом предложения является слово “инструмент” во втором предложении? Колокол – это гигантский музыкальный инструмент.
Выпишите слово с орфограммой “Непроизносимая согласная в корне слова”.
Какой вид связи использован в словосочетании отливка колоколов?
12 слайд
Восстановите последовательность пунктов плана текста.
1.Поверья, связанные с колоколами.
2.Благозвучный “серебряный звон”.
3.Первые упоминания о литье колоколов.
4.Колокол – музыкальный инструмент, имеющий свои переливы и назначение.
5.Звучание колоколов “во дни торжеств и бед народных.
6.Колокол в фольклорных жанрах: притчах, загадках, шутках, поговорках.
13 слайд
Проверь себя!
1.Первые упоминания о литье колоколов.
2.Звучание колоколов “во дни торжеств и бед народных”.
3.Благозвучный “серебряный звон”.
4.Поверья, связанные с колоколами.
5.Колокол в фольклорных жанрах: притчах, загадках, шутках, поговорках.
6.Колокол – музыкальный инструмент, имеющий свои переливы и назначение.
14 слайд
Задания по тексту:
Найдите в 1 абзаце слова с чередующимися гласными в корне слова.
Какие слова являются грамматической основой в предложении:
С колоколами были связаны самые различные поверья.
А). были связаны;
Б). поверья были связаны;
В). поверья были;
Г). поверья связаны.
Укажите верную характеристику предложения: Когда, например, приступали к литью крупного колокола, то нарочито распускали ложный слух.
А). простое;
Б). сложносочиненное;
В). сложное бессоюзное;
Г). сложноподчиненное.
15 слайд
Задания по тексту:
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А). летоп..сь, пр..дположения, осво..в, сво..образное;
Б). праздн..к, сч..талось, хрон..ка, л..тейный.
В). в..селье, торжеств..нность, м..лодичность, пуш..чный.
Г). пр..мета, вел..чайшая, числ..лась, м..тафора.
16 слайд
Задание к тексту
Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова:
Надо было выдумать что-нибудь совершенно маловероятное, чтобы молва расходилась от села к селу .
А) существительное; Б) Наречие; В)краткое прилагательное;Г) Краткое причастие.
17 слайд
Задание по тексту:
1.Найдите орфографическую ошибку в предложении: О колоколах и колокольном звоне складывалось в народе множество остроумных притчь, пословиц, поговорок, загадок и шуток.
2. Какое из предложений соответствует данной характеристике: “Предложение простое, повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространенное, полное. Осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом”?
А). Этот же Борис, по словам летописца, отливал колокола для Москвы и других городов.
Б). Когда отливался большой колокол, то летописец заносил это событие в свою хронику, не забывая упомянуть и имя мастера литейного дела.
В). Было дурной приметой, если колокол ночью позвонит сам по себе.
Г). Радостным мелодичным звоном встретила Москва воинов, возвратившихся с Куликова поля.
18 слайд
Как вы думаете, что означает слово “всполошный” (колокол)?
См. 5-ый абзац
19 слайд
Проверь себя!
Всполошить – от слова полошить – волновать, вызывать общую внезапную тревогу. Значит, всполошный – вызывающий внезапную общую тревогу, волнение.
20 слайд
Подведем итог урока:
1.что мы сегодня на уроке повторили?
21 слайд
Домашнее задание:
Обязательное. Выпишите из текста все сложноподчиненные предложения с указанием вида придаточного. Сделайте синтаксический разбор 2-х сложноподчиненных предложений.
Дополнительное. Найти пословицы или поговорки о колокольном звоне.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ комплексный анализ.docx
Скачать материал "Открытый урок .Комплексный анализ текста. 9 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 075 материалов в базе
«Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
Сложное предложение. Культура речи
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Марченко Лариса Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.