Открытый урок по литературе"Роль пейзажных зарисовок в рассказе И.С.Тугенева "Бежин луг""

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Роль пейзажных зарисовок в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг»
  

• 4 слайд

  ПЕЙЗАЖ
  От французского Paysage, от pays — страна, местность) – описание природы как части реальной обстановки, в которой разворачивается действие, картина природы.
  Пейзаж может подчёркивать или передавать душевное состояние персонажей, при этом внутреннее состояние человека уподобляется или противопоставляется жизни природы.
  

• 5 слайд

  ПЕЙЗАЖ
  обозначение места и времени действия
  сюжетная мотивировка
  форма психологизма (состояния героя)
  форма присутствия автора
  

• 6 слайд

  ПЕЙЗАЖ
  сельский
  городской
  индустриальный
  морской
  исторический
  фантастический
  

• 7 слайд

  Рассказ
  малый эпический жанр: прозаическое произведение небольшого объёма, в котором, как правило, изображаются одно или несколько событий жизни героя. Круг действующих лиц в рассказе ограничен, описываемое действие непродолжительно по времени. Иногда в произведении этого жанра может присутствовать рассказчик.
  Мастером рассказа в русской литературе считают
  эпический
  прозаическое
  небольшого
  одно
  непродолжительно
  рассказчик
  И.С.Тургенева
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  «Русские люди с незапамятных времён любили охоту. Это подтверждают наши песни, наши сказки, все предания наши. Да и где же охотиться, как не у нас! Охота свойственна русскому человеку… »
  
  

• 11 слайд

  Ничто в природе
  не ускользает от его верного поэтического и пытливого взгляда…
  Герцен
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Художественные средства
  ЭПИТЕТЫ
  МЕТАФОРЫ
  Олицетворение
  СРАВНЕНИЕ
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  ХУДОЖНИКИ
  ВОПЛОТИТЕЛИ
  МЫСЛИТЕЛИ
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Я добрался, наконец, до угла леса, но там не было никакой дороги: какие-то некошеные, низкие кусты широко расстилались передо мною, а за ними, далёко-далёко, виднелось пустынное поле. Я опять остановился. «Что за притча?.. Да где же я?» Я стал припоминать, как и куда ходил в течение дня... «Э! да это Парахинские кусты! — воскликнул я наконец, — точно! Вон это, должно быть, Синдеевская роща... Да как же это я сюда зашел? Так далеко?.. Странно! Теперь опять нужно вправо взять».
  

• 18 слайд

  ТОПОНИМ –
  (от др.-греч. τόπος — место + ὄνομα — имя, название) — имя собственное, обозначающее собственное название географического объекта.
  ТОПОНИМИКА –
  наука, изучающая топонимы.
  ТОПОНИМЫ
  РЕАЛЬНЫЕ
  Вымышленные
  Парахинские кусты
  город
  Глупов
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  «Природа- единое чудо и целый мир чудес. Таким же должен быть каждый человек- таков он и есть… Чем была бы природа без нас, - чем были бы мы без природы? И то и другое немыслимо!..»
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Домашнее задание
  

Конспект урока литературы в 6 классе

Тема:  И.С. Тургенев  «Бежин луг»

·         Познакомиться с творчеством И.С. Тургенева.

·         Помочь учащимся осознать многообразные связи русских писателей с природой.

·         Увидеть мастерство писателя

·         Развивать навыки аналитического чтения.

·         Развивать навыки выразительного чтения и пересказа, нахождения художественно-изобразительных средств

·         Повторить понятие «рассказ», закрепить понимание идейно-художественных особенностей рассказа.

·         Воспитывать у учащихся чувство прекрасного, чувство любви к русскому языку, к живой природе.

№	Ход урока	Время	Методические замечания
I.	Оргмомент. - Приветствие; Сегодня мы совершим удивительное путешествие к югу Тульской губернии ХIХвека, побываем в удивительных местах, полюбуемся прекрасными пейзажами, насладимся удивительными звуками и, как знать, приобретём приятные знакомства.	1	Слово учителя
II.	Подготовка к изучению В плену ракит, как изумруд в оправе, Любимый с детства речки полукруг. На левый берег лёг огромный луг, И каменной грядой увенчан правый. Бежит вода: то струями звеня, По мшистым, скользким скулам перекатов, То медленно течёт с восхода до заката Извилистым путём, величие храня. Резвятся в тёплых заводях мальки. Снуют стрекозы-внучки водяного. Под толщей вод в тиши родного крова, Куют живые силы родники. Таинственно спокойны омута, Держащие в ладонях лилий свечи, И сказочная эта красота Счастливый миг преображает в вечность. (Виктор Савин) -Какие картины рисует ваше воображение, когда вы слушаете эти стихотворение? - Какие краски вы бы использовали, еслибы стали художниками? Почему? О чём это произведение? Какова его тема? Автор стихотворения - Виктор Савин. Он родился в знаменитой деревне Бежин луг. Живёт в родной деревне, в доме, выстроенном своими руками. В. Савин выпустил несколько стихотворных сборников, в числе которых «Откровение», куда вошло прочитанное стихотворение. Он регулярно публиковался в журнале «Бежин луг», является постоянным соавтором писательских сборников Тульской и Орловской областей. В. Савин публикуется в альманахе «Тула», «Пенаты», который выпускается и в Германии. Как  вы думаете, каким образом связано это произведение с темой сегодняшнего урока? Роль пейзажных зарисовок в рассказе И.С.тургенева «Бежин луг».	2	Беседа Записи в тетради
III.	Литературоведческая пятиминутка пейзаж - (от фр. paysage, от pays - страна, местность) - описание природы как части реальной обстановки, в которойразворачивается действие, картина природы. П. может подчеркивать или передавать душевное состояние персонажей, при этом внутреннее состояние человека уподобляется или противопоставляется жизни природы.  В зависимости от предмета изображения, стиля и художественного метода П. выполняет в произведенииразличные функции:  1.       Обозначение места и времени действияБлагодаря пейзажу читатель легко мо­жет представить себе, где и когда происходит действие. В некоторых случаях (особенно часто в лирике) это еще и основной предмет описания. 2.       Сюжетная мотивировка. Природные явления могут повлиять на происходящие события. 3.       Форма психологизма. Эта функция наиболее частая в произведении, пейзаж оказывается средством раскрытия характера героя. Явления природы могут предвещать те или иные события в жизни персонажа, создавать определенное настроение.  4.       Форма «присутствия» автора. Через пейзаж может быть выражено авторское отношение к изображаемому. Пейзаж  бывает: ·         сельский,  ·         городской,  ·         индустриальный,  ·         морской,  ·         исторический (картины прошлого), ·         фантастический (облик будущего) и т. д.  Сегодня на уроке мы попытаемся выявить, какова роль пейзажа в произведении И.С.Тургенева, но прежде вспомним, а что такое рассказ? Перед вами перфокарта с пропущенными словами, запишите определения, восполняя пропуски. Перфокарта: Рассказ - малый (эпический) жанр:( прозаическое) произведение( небольшого) объема, в котором, как правило, изображаются (одно) или несколько событий жизни героя. Круг действующих лиц в Р.ограничен, описываемоедействие (непродолжительно )по времени. Иногда в произведении этого жанра может присутствовать рассказчик. Мастером рассказа в русской литературе считают (И.С.Тургенева).	4 3	Отчёт группы «А» о пейзаже Проверим записи (читает 1 ученик)+ экран Перфокарта
IV	Проверка домашнего задания. Дома вы знакомились со статьёй Н.Богославского, размещённой в ваших учебниках, используя метод  «Пометки на полях»  вы должны были отметить информацию, уже известную, новую и, может быть, для кого-то непонятную, спорную. Постройте диалог в паре, опираясь на ваши вопросы к тексту. Примерные вопросы: -Каково было происхождение И.Тургенева? -Какие впечатления вынес Тургенев из детских лет, проведённых в  Спасском? -Какое образование получил Тургенев ? -Куда выезжает Тургенев  для того, чтобы завершить образование? -Когда возвращается на родину?	3	Диалог в паре Группа «Б», Составление кластера по дом тексту (у доски)
V.	Изучение материала. Рассказ «Бежин луг «вошёл в сборник «Записки охотника» и был опубликован в 1851 г. Называться так он стал, потому что в каждом из 25 рассказов появляется охотник-рассказчик. Сам Тургенев страстно любил охоту, поэтому об охоте он пишет с таким увлечением.  «Русские люди с незапамятных времён любили охоту. Это подтверждают наши песни, наши сказки, все предания наши. Да и где же охотиться, как не у нас! Охота свойственна русскому человеку… » Всё же именно  «З.о.» мало говорят нам о самой охоте. Скитаясь с ружьём, Тургенев накапливал наблюдения за окружающей жизнью. «Ничто в природе не ускользает от его верного поэтического и пытливого взгляда»  (Герцен). Случай, который однажды произошёл с Тургеневым, был положен в основу рассказа «Бежин луг».В прекрасный июльский день, когда погода установилась надолго, Тургенев провёл весь день на охоте. Но возвращаясь домой, он заблудился. Долго блуждал он по ночному лесу, пока не вышел на  Бежин луг. Здесь у костра он познакомился с деревенскими мальчиками, которые вышли в ночное.	2	Отчёт группы «В», История «З О», презентация
VI.	Работа с текстом:  Послушайте музыкальную зарисовку П.И.Чайковского «Времена года», посмотрите на экран, какое  настроение создаёт увиденное и услышанное? Почему? Какой вывод сделаем? У музыкантов есть - звуки, у художников- краски. Какие инструменты доступны поэтам и прозаикам? (Художественные средства: эпитеты, метафоры, сравнения, аллитерация, ассонансыт.д) Всё действие рассказа разворачивается на фоне прекрасной летней природы в средней полосе России. Если быть точным, то  на территории Тульской и Орловской областей.  Мы видим природу в разных её состояниях: ранним утром, жарким днём,  румяным вечером, царственной, короткой ночью… И во всех своих проявлениях она, бессомненно, прекрасна. Убедиться в этом нам поможет мастер русского пейзажа – И.С.Тургенев. Был прекрасный июльский день…. Но прежде поделимся на три группы: 1.       Художники (работа с цветом): Найти в предложенном отрывке  эпитеты, используемые автором. -Как они дополняют картину, изображённую автором? 2.       Воплотители (работа с воплощением) -Найти в предложенном тексте олицетворения, используемые автором. -С какой целью использует автор этот приём? 3.       Мыслители (думающие образно) -Найти в предложенном тексте метафоры и сравнения. Какова их функция в предложенном тексте? -Как представлен синтаксис в предложенном для анализа эпизоде? -Какая картина изображена автором? -Какое настроение у рассказчика? -Как вы это почувствовали? -Какой вывод сделаем? Понаблюдаем над вторым эпизодом: У ног моих тянулась узкая долина… -Меняется ли настроение рассказчика? Почему? - Как мы это понимаем? -Как представлен здесь синтаксис? О чём свидетельствует использование вопросительных предложений в эпизоде?  И снова обращаемся к тексту, читаем у Тургенева… Я добрался, наконец, до угла леса…. Обращаем внимание на  имена собственные: Парахинские кусты, Синдеевская роща. Это топонимы. Топонимика (греч. topos – место и onoma –имя), раздел, изучающий географические названия (топонимы). Топонимика изучает историю названий, принцип, по которому даётся имя той или иной местности и т. п.  Топо́ним (от др.-греч. τόπος — место + ὄνομα — имя, название) — имя собственное, обозначающее собственное название географического объекта. Вхудожественной литературе используются как реальные, так и вымышленные топонимы. Реальные названиямест включаются в текст для приближения читателя к действительности (например, реальные названия мест, где проходили бои, в рассказе  «Бежин луг» И.С.Тургенева). Вымышленные топонимы обычно являютсяговорящими: город Глупов у М. Е. Салтыкова-Щедрина в «Истории одного города». Продолжаем работу с текстом: Я быстро отдёрнул ногу… -Поменялось ли настроение рассказчика? -С чем это связано? - С каким топонимом встречаемся в этом эпизоде? (Бежин луг) Кто же сидел у костра?  С остальными героями рассказа продолжим знакомство на следующем уроке.	2 6 2 2 3 2 4 2	Муз. Зарисовка+ репродукции картин Слово учителя Стр. 164-165 Отчёт группы «Г» о синтаксисе эпизода Стр. 166-167 Стр. 167 Отчёт группы «Д», о топонимике Стр. 169
VII	Работа с картой успеха Знаю Хочу знать Узнал Что такое пейзаж; Что такое рассказ; Как ещё меняется пейзаж в рассказе; Как представлены другие герои в рассказе. Что такое топонимика; Топоним. Какой же он пейзаж Тургенева? Прочитайте высказывание Тургенева и попытайтесь составить Синквейн, подводящий итог занятия: Пейзаж Многоликий, ёмкий Живёт, рисует, сопровождает Раскрывает сложные связи человека и природы Чудо Высказывание «Природа- единое  чудо и целый мир чудес. Таким же должен быть каждый человек- таков он и есть… Чем была бы природа без нас, - чем были бы мы без природы? И то и другое немыслимо!..»		Индивидуально, зачитывает 1 ученик Составление
	Итог За что скажем уроку «спасибо»?
	Домашнее задание.