Открытый урок по литературному чтению "Лиса и журавль"

Открытый урок по литературному чтению  русская народная сказка

«Лиса и журавль»  2 класс

Цели: продолжить  знакомство учащихся с жанром народной сказки; формировать навык правильного, осознанного, беглого, выразительного чтения; развивать память, связную речь,  умение  находить главную мысль сказки; прививать интерес к чтению.

Планируемые результаты:

Познавательные умения: — искать и  находить нужную информацию  в соответствии с заданием учителя, — определять тему и главную мысль произведения  и обосновывать своё мнение; — формулировать вопрос и адекватно на него отвечать; — планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; — анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить;

Регулятивные умения: — выполнять учебное действие в соответствии с целью, используя алгоритм; — осуществлять взаимопроверку; самооценку результата выполнения учебного задания; — формировать способность к критической оценке фактов и событий, стремление уходить от конфликтных ситуаций на примере взаимоотношений героев и событий сказки.

Коммуникативные умения: — учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;  —  использовать речевые средства для представления результата деятельности; – умения ответить на поставленный вопрос; – объяснить значение отдельных слов и выражений, подбирать синонимы и антонимы к словам текста, использовать фольклорные изречения в пересказах и свободных высказываниях; – словесное иллюстрирование прочитанного; – составление краткого отзыва о прочитанном;

1.Оргмомент. СЛАЙД 1

Здравствуйте ребята! Сегодня на уроке у нас гости. Повернитесь, поприветствуйте гостей. Спасибо. Садитесь.   

2.Вступительная беседа.

Учитель.

Учитель – Всё у человека предназначено для самого себя: глаза, чтобы …

Дети – Смотреть и находить

Учитель – Рот, чтобы …

Дети – Говорить добрые слова и дарить улыбки.

Учитель  – Улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки нашим гостям.

- Ребята, поднимите руку у кого много друзей.

- Часто ли вы ходишь к друзьям в гости?

- А кто любит принимать гостей?

- У нас тоже сегодня гости. Давайте им покажем свое гостеприимство хорошей работой. 2мин

3. Речевая разминка.

- Ребята, скажите, пожалуйста, что значит хорошо читать? (Читать выразительно, громко, чётко.

- Для того, чтобы сегодня мы с вами читали правильно и выразительно мы

проведём речевую разминку. СЛАЙД  2

1 задание. Прочитаем хором звуки

Ы А О У Э И

2 задание. Добавим эмоции и выразительность

Напугали друг друга-ы, испугались сами-а, удивились-о, разочаровались-у,

задумались-э, улыбнулись-и

- А сейчас посмотрите на меня и попробуйте угадать, какой я звук произнесла?

- А теперь попробуем поиграть, повернитесь и попробуйте загадать звуки друг к другу.

- Чтобы научиться читать чисто и четко, давайте прочитаем чистоговорку: СЛАЙД  3

Са-са-са – в лесу бегает лиса.

Су-су-су – было холодно в лесу.

«Тишина»: сделав глубокий вдох носом, приблизить  к губам указательный палец и на выдохе произнести: ш-ш-ш. 5мин

4. Актуализация и планирование деятельности.

 - Ребята, скажите, пожалуйста, какой раздел по литературному чтению мы

изучаем? (Мир народной сказки) СЛАЙД  4

 (Под музыку «В гостях у сказки».)

Много жанров есть на свете:

Басня, повесть и рассказ,

Но с рожденья любят дети

Волшебство и мир прикрас.

- О каком жанре эта загадка?  

- А что такое сказка? (В сказках происходят удивительные приключения, поучительные истории, забавные случаи.

Вместе с героями сказок мысленно переносимся мы в тот сказочный мир, где живут эти герои.

Сказка обязательно чему-то учит людей, и выдуманный сказочный мир всегда несет с собой мудрую реальную мысль)  СЛАЙД  5

- Как вы уже догадались, сегодня мы опять побываем в гостях у сказки. Сказки бывают разные. На какие группы делятся сказки по авторству?  (Авторские и народные) СЛАЙД  6

-  Почему сказки называются авторскими? (Авторская сказка – это сказка у которой есть  конкретный автор)

-  Почему сказки называются народными? (Народная сказка – это результат воображения, выдумки, фантазии не одного человека, а многих на протяжении целых столетий)

- Как создавались народные сказки? (ответы детей) Один придумал, другой добавил, третий продолжил.

Обобщение учителя:  Люди, создавшие когда-то народные сказки, жили на этой же земле, на которой живем мы. Но кто они, мы не знаем, кто-то сочинил сказку и пересказал другим. Другой человек не только хорошо ее запомнил, но еще что-то изменил в ней, что-то добавил от себя и в свою очередь рассказал еще кому-то. А тот еще кому-то. Так что у сказки много авторов, ее сочинял и переделывал народ. 10мин

Учитель. - Сказки бывают разные. На какие группы делятся сказки? волшебные, о животных, бытовые.) СЛАЙД  7

Волшебные.   Волшебная сказка зародилась очень давно. Все в волшебных сказках необыкновенно. Люди, земля, горы, реки, деревья, предметы приобретают чудесные свойства. Волшебные и мифические герои Баба Яга, Кощей Бессмертный.

Бытовые. В них говорится о бедных и богатых. Высмеивается лень, жадность богатых и прославляется ум, смекалка бедных людей. Действия происходят в обычных домах, деревнях. Герои обычные люди старик, внучка, царь

Сказки о животных.   Самый древний вид сказок. Герои этих сказок животные, они разговаривают и ведут себя как люди. 13мин

 5. Формулирование темы урока, постановка цели

-  Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одной сказкой о животных. А главных героев сказки нужно угадать в загадке.  СЛАЙД  8

Длинноногий, длинношеий, длинноклювый, телом серый, а затылок голый, красный. Бродит по болотам грязным, ловит в них лягушек, бестолковых попрыгушек. (журавль)

- Что вы знаете о журавле? (Журавли  живут в различных уголках планеты. Питаются журавли ростками, почками, семенами растений. Корневища растений являются для них лакомством. Иной раз в меню крылатых гурманов попадают насекомые, моллюски, черви, лягушки, а иной раз и мелкие рыбешки.) СЛАЙД  9

Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост-краса. Кто это? (лиса)

- Опишите ее.

- Какие сказки, о лисе вы знаете?

- Какая она в этих сказках? (Хитрая, умная, обманщица.)

- Но не все звери и птицы поддаются уговорам лисы, не все верят ей.

Сегодня мы познакомимся еще с одной лисой и узнаем, удалось ли ей осуществить свой план.

- Итак, кто же будет главными героями нашей сказки?  СЛАЙД  10

- Что вы можете сказать об этих персонажах? (Они очень разные, даже внешне)

- Но, видимо, чем-то они схожи или связаны друг с другом. Вот об этом мы и будем думать, читая текст.

- Скажите, мы можем предположить, как будет называться наша сказка? (Лиса и журавль) 16мин

- Сформулируйте тему нашего урока (Русская народная сказка «Лиса и журавль») СЛАЙД  10

А теперь скажите, чему бы вы хотели научиться на нашем уроке? Какие цели и задачи мы поставим перед собой? (Познакомиться со сказкой, ответить на вопросы, определить главную мысль, дать характеристику главным героям, научиться выразительно читать сказку, развивать свою речь) СЛАЙД  11

- Для того, чтобы это всё выполнить, какими вы должны быть на уроке?

(Внимательными и наблюдательными)

- В конце урока вы должны будете ответить на главный вопрос: нужны ли людям сказки? И обосновать свой ответ. (Вывесить вопрос) 18 мин

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Утром Лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала –

Ручки, ножки и бока.

Вот какая красота!

6. Чтение произведения. Изучение нового

- Ребята, я не случайно начала разговор о гостях. Мы прочитаем русскую народную сказку о гостеприимстве двух персонажей.

СЛУШАНИЕ АУДИОЗАПИСИ

Давайте прочитаем эту сказку вместе с аудиозаписью. Слушайте, как рассказывают сказку профессиональные артисты и одновременно, вслух,  но очень тихо, читайте сами. Возьмите ручки. При чтении подчёркивайте слова, значения которых вам не очень понятны. 22мин

- О ком эта сказка?

- Вы все согласны, что это сказка? Докажите, что это сказка. (Животные разговаривают, готовят себе еду)

- Дети, так подтверждается ли то, что сказка о гостеприимстве двух персонажей?

Докажите на примере.

- Давайте еще раз прочитаем сказку и разберемся в ее содержании. Но прежде мне хочется выяснить какие слова вы подчеркнули.

- Какие слова были не понятны?

Словарная работа.

Званый обед - обед или ужин по приглашению.

Пир – большой праздничный обед.

Потчевать – угощать.

Стряпать – готовить пищу.

Не обессудь – не осуждать, не судить строго.

Не солоно хлебала – ни с чем. 24мин

Врозь – отдельно. СЛАЙД  12

7. Вторичное чтение сказки.

- Почему лиса пригласила журавля к себе? (Они подружились)

- Как Лиса приглашала Журавля? Прочитайте. (По доброму, как положено в русской традиции. - Прочитайте 4 абзац. И каши наварила (каша тогда не каждый день и не в каждом доме водилась).

 И кашу по тарелке размазала, чтобы  гость не обжёгся. И не швырнула тарелку на стол, а подала, да ещё с добрыми словами, обращёнными к гостю: “Покушай, голубчик, сама стряпала”.)

-   Правильно, ли поступила лиса?

- Что происходит дальше? (Когда сели есть «лиса лижет себе да лижет, не заметила, что гость стучит носом по тарелке, а кашки ему при этом не достаётся»)

- Как ел Журавль? (Клевал)

- А как едят другие птицы?

- Знала ли об этом Лиса? (Знала. Все птицы едят одинаково – клюют.)

- Как ела Лиса? В чём была её оплошность? (Лиса увлеклась приятным занятием – «лижет себе, да лижет кашу» - и не заметила, что Журавль только стучит носом по тарелке, а каши ему при этом не достаётся.)

- Как могут вести себя разные люди, когда их обманули? ( Могут рассердиться, возмутиться, перестать общаться.)

- Как поступает Журавль? (Он не показал виду, даже не намекнул Лисе, что ему не досталось угощения; он лису поблагодарил и пригласил к себе с ответным визитом)

- Как же принял Лису Журавль? (Наготовил окрошки, перелил   её в кувшин с узким горлышком)

- Как вы думаете,  почему он так сделал? ( Журавлю стало обидно, что он голодный ушёл с гостей)

- Прочитайте следующий  абзац.

- Какое угощение и в какой посуде сделал Журавль?

- Как вы думаете, Журавль умышленно это сделал или нет? (Умышленно.)

- Какое слово в этом абзаце подсказывает нам ответ? (Приготовил.)

- Прочитайте ещё раз, какими словами Лиса угощала Журавля?

- Как  Журавль угощал Лису? (Предупредил, что никакого другого угощения нет.)

- Прочитайте, как Лиса пыталась отведать угощения?

- Как вы думаете, видел ли Журавль, что Лиса не может добраться до угощения? (Видел. Именно этого и хотел Журавль, он это задумал.)

- Что почувствовала Лиса после такого угощения? Давайте прочитаем дальше.

- А как должен вести себя гость, если он пришёл в дом к тому, с кем хочет подружиться? (Культурно, искренне, честно.)

- Значит, что должен был сделать Журавль в данном случае? (Тактично обратить внимание Лисы на совершённую ею оплошность; намекнуть, что каши ему не досталось; если обиделся, то просто, поблагодарив хозяйку, мог бы уйти и не приглашать к себе Лису, и она бы задумалась, почему так случилось; а если пригласил, то будь выше своей обиды, учти все промахи, допущенные тем, кто с тобой захотел дружить и с кем ты не прочь подружиться.)

- Дочитаем сказку до конца.

- Что значит «несолоно хлебавши»?

- В этих строках есть пословица. Перечитаем её ещё раз: «Как аукнется, так и откликнется». СЛАЙД  13

-  Объясните смысл пословицы.

- Русский народ в пословице заключает главную свою мудрость. И в этой пословице действительно заключена огромная мудрость. А к кому она обращена? (К каждому из нас.) 34 мин

- И, главное до того, как мы обидели кого-то.  Пословица прямо так и говорит каждому из нас: следи за собой, старайся никого не обижать, даже случайно. Потому что, если ты обидел, да, не дай бог, не слишком умного и не очень культурного человека, он непременно отплатит тебе ещё большей обидой.

Физминутка для глаз

- Наши глазки устали. Давайте дадим им отдохнуть.

- Сядьте прямо. Смотрим перед собой. Не поворачивая головы, посмотрите налево…, направо…, вниз…, вверх… . Посмотрите в окошко, далеко-далеко.

- Как вы думаете, есть ли ещё пословицы, которые подходили бы к этой сказке? ЕСЛИ ВРЕМЯ БУДЕТ

Игра: (дети читают пословицу, если пословица подходит к нашей сказке - хлопните в ладоши)

*Гостю щи не жалей, а побольше лей.

За добро добром платят.

*Умей в гости звать, умей и угощать.

Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.

*Хороший гость дому радость.

*На языке – медок, а на уме - ледок.

8. Работа в группе

 Восстановление последовательности событий в сказке. Каждая группа получает набор из шести карточек, которые выкладывает в правильной последовательности событий в сказке.

1. Лиса с журавлем подружились.

2. Лиса пригласила журавля в гости.

3. Лиса угощает журавля.

4. Журавль пригласил лису в гости.

5. Журавль угощает лису.

6. На этом дружба кончилась. 37 мин

9. Обобщение. Итог урока.

- Чему учит нас эта сказка? (Лиса позвала журавля в гости, но оставила его голодным  и журавль отплатил лисе тем же. Скупость хитрой лисы превратилась в глупость. Она надеялась обмануть журавля, но просчиталась. Журавль преподал хороший урок кумушке лисе.)

-Нужны ли людям сказки? (Сказки учат добру, правильно поступать, мы узнаём много нового и неизвестного, сказки поднимают настроение, позволяют интересно провести время)

10. Рефлексия.

- Если вам кажется, что кто-то вас незаслуженно обидел, о чём надо подумать? (О том, чем я спровоцировал эту обиду.)

- Настоящий друг будет отвечать обидой на обиду? (Нет.)

- Можно ли назвать Лису и Журавля настоящими друзьями, а сказку о настоящей дружбе? (Нет, эта сказка “о ложной дружбе”.)

- А вы хотите быть настоящими друзьями, хотите, чтобы у вас было много друзей? (Да.)

- Что для этого надо делать?

- Ребята, вы прекрасно работали. 

- Наш урок закончен. Спасибо. Давайте посмотрим, с каким настроением вы заканчиваете урок?

- Возьмите карточки, где нарисован грустный и весёлый человечек. 

- Поднимите карточку, которая соответствует вашему настроению. Спасибо за урок! 40 мин