Открытый урок по математике в 9 классе
по теме: « Всюду геометрия!»
Тема: «Все
вокруг геометрия!».
Класс: 9
Цель:
повторить и систематизировать знания по теме «Площадь многоугольников».
Задачи:
образовательные:
1.формировать
навыки самостоятельного воспроизведения ранее полученных знаний;
2.формировать
навыки использования полученных знаний по теме площадь многоугольников в
жизненных ситуациях;
3.готовиться
к сдаче ГИА.
развивающие:
1.развитие
мышления обучающихся, развитие математической речи;
2.развитие
коммуникативных умений и интеллектуальных способностей посредством
взаимодействия в процессе выполнения заданий;
воспитательные:
1.
воспитание способностей к нравственному общению среди обучающихся, к
сотрудничеству, то есть формирование коммуникативных навыков.;
2.
воспитание ответственности, организованности.
Тип урока:
комплексного применения знаний (комбинированный), обобщения и систематизации
знании.
Оборудование:
учебник Л.С. Атанасяна Геометрия 7-9, проектор, компьютер, листы с изображением
многоугольников, задания для индивидуальной работы.
Методы: проблемно-поисковой
метод
Формы познавательной деятельности учащихся: групповая, индивидуальная, коллективная.
Структура урока:
1.
Организационный момент;
2.
Актуализация опорных знаний и их
коррекция;
3.
Мозговой штурм;
4.
Информация о домашнем задании;
5.
Рефлексия.
План урока:
1.
Организационный момент.
-Подумайте и ответьте на вопрос: зачем нужно изучать
геометрию?
«Геометрия
является самым могущественным средством для изощрения наших умственных
способностей и дает нам возможность правильно мыслить и рассуждать» Галилео
Галилей
Великий
французский архитектор Корбюзье в начале 20 века как-то воскликнул: «Все
вокруг геометрия!».
-Как вы
понимаете эту фразу? Согласны ли вы с ним? Сегодня уже в начале 21-го столетия
мы можем повторить это восклицание с еще большим изумлением. В самом деле,
посмотрите вокруг — всюду геометрия! Современные здания и космические станции,
авиалайнеры и подводные лодки, интерьеры квартир и бытовая техника, микросхемы
и даже рекламные ролики. Из ваших слов я поняла, воистину, современная
цивилизация — это Цивилизация Геометрии.
-Для каких современных
специальностей нужны человеку геометрические знания, умения? Используем ли мы
геометрические знания в быту?
Геометрические
знания и умения, геометрическая культура и развитие являются сегодня
профессионально значимыми для многих современных специальностей, для дизайнеров
и конструкторов, для рабочих и ученых. Невозможно выполнить ремонт квартиры не
владея элементарными знаниями по геометрии.
- Мотивация
выбора данной темы:
Цель:
сформулировать тему и цели урока.
И
я вам сегодня предлагаю решить задачу практического содержания:
Чтобы
построить дом садоводу надо докупить землю у соседа. За каждый квадратный метр
сосед просит 5 тысяч рублей. Выберите самый дешевый вариант проданного
земельного участка, если первоначальные формы домов представлены на рисунке:
D
-Что необходимо
знать, чтобы сделать правильный выбор?( Площади данных фигур)
- Сформулируйте
тему сегодняшнего урока. Каковы его цели? (тему и цели повесить на доску, чтобы
они были видны учащимся на протяжении всего урока.
Итак , цели:
1)Повторить формулы для нахождения площадей многоугольников.
2)Учиться применять формулы при решении задач с практическим содержанием.
3. Актуализация
опорных знаний и их коррекция.
Цель: восстановить
в памяти знания, необходимые для решения задач.
-Как можно
классифицировать фигуры, на слайде?( Треугольники, четырёхугольники) (Правильные
, неправильные многоугольники)
-Работа в
парах. Заполните таблицу, впишите формулы, соответствующие данным фигурам)
1)
S = ab 2) S = aha 3) S = ab 4) S = d1d2 5) S = a2
6) S = (a + b) h 7) S = ab sin α
8)
S = d2 9) S = 10) S = d1d2 sin α
11) S=ПR2 12) S=
13)
S=pr,
г - радиус вписанной окружности
14)
S=, R- радиус
описанной
окружности
15) S= 16) S = ab sin α
17) S= aha 18) S= chc 19) S =
a2 sin α
20) S
= d1d2
Проверьте, все ли
формулы вы смогли выписать. Обсудим полученные результаты.
4.Отработка практических навыков. Работа в группах по
4 человека.
Цель: отработать применение формул на практике.
Решить
задачу практического содержания, рассмотренную в начале урока.
Стоимость
дома А 10*6*5000=300000 рублей
Стои
мость дома В 6*10*5000=300000 рублей
Стоимость
дома С (12*6-1,5*2*4)*5000=240000 рублей
Стоимость
дома Е ½*6*10*5000=150000 рублей
Стоимость
дома D
½* 6*6*5000=90000рублей
Стоимость
дома F
½*(6+10)*6*5000=240000 рублей
Самая
дешевая земля под постройку дома в форме прямоугольного треугольника.(D=18
)
5. Самостоятельная работа с самопроверкой (по
вариантам).
Решение задач из 1 части ГИА.
Цель: выявить пробелы в знаниях и провести
корректировку.
1 вариант
1)Токарь
выточил деталь в форме прямоугольного треугольника. Один из его катетов равен
10 см, а острый угол, прилежащий к нему 300 . Найдите площадь
полученной детали.
2)Сколько
понадобится плиток в форме равнобедренного треугольника, периметр которого
равен 16 см, а основание- 6 см, чтобы облицевать ими стену прямоугольной формы
со сторонами 8 м и 3 м?
2вариант
1)Около
дома разбили клумбу в форме ромба, периметр которого равен 8 м , а один из
углов равен 300 . Найдите площадь клумбы.
2)Сколько
понадобится дощечек паркета в форме прямоугольного треугольника с гипотенузой
10 см и одним из острых углов 450 , чтобы выложить ими квадратный
пол со стороной 5 м?
При затруднении решения задачи можно воспользоваться подсказкой (
Перевёрнутые листы на доске с номером варианта и задания. На них дана формула,
которой нужно воспользоваться или план решения задачи) . Подсказки
(Приложение1)
Проверка результатов. Разбор задач с теми, у кого не получилось.
У кого нет вопросов дополнительная задача. (за верное выполнение ставится отметка)
(дополнительная
задача)
Для
маленькой Анны в ателье по пошиву одежды на лето мама заказала сшить платье и
косынку из ткани одного цвета. План раскройки ткани изображен на рисунке.
Какую сумму надо заплатить за пошив
платья, если
Стоимость
ткани за 1кв. м
|
300 рублей
|
Раскройка
ткани
Платье
детское
Косынка
|
45 рублей
15 рублей
|
Пошив платья
Пошив
косынки
|
150 рублей
50 рублей
|
Обметывание
косынки цветными нитками с 2 сторон за 1 кв.м
Обметывание
платья за 1 кв. метр
|
35 рублей
15 рублей
|
S = 2*80*30=4800
кв.см = 0,48 кв.м
S горловины =
2*10*10= 200 кв.см= 0,02 кв.м
S платья =
0,48-0,02=0,46 кв.м
S косынки =
½*40*40= 800 кв.см=0,08 кв.м
S общая площадь
ткани = 0,46+ 0,08=0,54 кв.м
Стоимость ткани 0,54*300=162 рубля
Стоимость раскроя и пошива 45+15+150+50=260
рублей
Стоимость обметки платья
2*(80*2+2*10+30*2)=480см = 4,8м
4,8*15=72 рублей
Стоимость косынки 40+40=80см=0,8м
35*0,8=28 рублей
Общая сумма платья и косынки
162+260+72+28= 522 рубля
Спасибо
очень хорошо поработали.
Рефлексия.
Ответьте на вопросы:
¢ Пригодятся
ли на практике мне эти знания?
¢ Где
я смогу применить эти знания?
Притча:
Шёл мудрец, а навстречу ему 3 человека, которые везли под горячим солнцем
тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по
вопросу. У первого спросил «Что ты делал целый день? И тот с ухмылкой ответил,
что целый день возил тяжелые камни. У второго мудрец спросил «А что ты делал
целый день?» и тот ответил «А я выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его
лицо засветилось радостью и удовольствием «А я принимал участие в строительстве
храма»
-
Ребята, давайте мы попробуем с вами
оценить каждый свою работу за урок.
-
Кто возил камни? Кто выполнял свою
работу? Кто строил храм?
Дом.
задание: 1)задача про пошив платья,
2)составьте свои задачи с практическим содержание на использование формул
площади многоугольников, запишите их условие и решение.
Приложение
1
Подсказки:
№1(1 вариант)
1)Из
прямоугольного ΔАВС можно найти:
1 способ: АВ,
если cos= и cos=
2 способ: ВС,
если tg= и tg=
3 способ: ВС=х,
АВ=2х(т.к. гипотенуза в 2 раза больше катета, лежащего напротив угла в . Далее составить
квадратное уравнение, используя теорему Пифагора =+и найти х=ВС.
2) Использовать
формулу для нахождения площади треугольника.
№1(2 вариант)
1)Найти сторону
ромба АВ, если АВ=ВС=СD=DА
и Р=8м.
2)Найти площадь
ромба, используя формулу площади параллелограмма(
т.к. ромб- параллелограмм) sin=
№2(1 вариант)
1)Найти боковые
стороны ΔАВС, если АВ=АС и
АВ+АС+ВС=16 см.
2) Вычислить
площадь ΔАВС:
1 способ: По
формуле Герона.
2 способ: Из
ΔАВН найти высоту АН по теореме Пифагора АН=.И использовать формулу
для нахождения площади треугольника.
3)Вычислить
площадь прямоугольника.
4)Кол-во плиток=
1=10000
№2(2вариант)
1)
Вычислить площадь ΔАВС
1
способ:Найти АС: cos= и cos= .Далее формулу
S = ab sin α,
sin= .
2
способ: Найти ВС=АС=х, используя теорему
Пифагора =+. Далее формулу S
= ab
Вычислить площадь квадрата.
2)
Кол-во дощечек=
1=10000
Методическая литература, интернет ресурсы:
1) http://karmanform.ucoz.ru
2)
http://mathgia.ru
3)
Сергеев И.Н., Олехник С.Н., Гашков С.Б.
“Примени математику”, М., Наука, 1989.
4)
Смирнова И.М., Смирнов В.А.
«Геометрические задачи с практическим содержанием», 2010
5)
Балк М.Б., Балк Г.Д. “Математика после
уроков”, М., Просвещение, 1971.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.