Открытый урок по русскому языку
в 4 классе «Б».
Тема:
Имя прилагательное. Обобщение.
Цели:
• обобщение теоретических знаний об имени прилагательном;
• развитие умения распознавать имена прилагательные в тексте;
• закрепление орфографических навыков правописания
безударных окончаний имён прилагательных;
• закрепление умения определять род, число и падеж
имён прилагательных;
• развитие речи и творческих способностей.
задачи:
закрепить навыки правильного написания окончаний имен прилагательных;
способствовать
совершенствованию речевых умений и навыков;
воспитывать
любовь к русскому языку; включить в творческую деятельность.
Планируемые
результаты:
Предметные:
распознают число, род, падеж, имён прилагательных;
правильно пишут окончания имён прилагательных в единственном и множественном
числе.
Личностные: проявляют
доброжелательность, эмоциональную отзывчивость.
Универсальные
учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: принимают
учебную задачу урока и осуществляют её решение под руководством учителя в
процессе выполнения учебных действий.
Познавательные:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и
выделение необходимой информации.
Коммуникативные: умение
выражать свои мысли в соответствии с задачами урока; проявляют готовность слушать
собеседника.
I.
Организационный
момент.
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.
Я желаю вам хорошего настроения, активной работы на уроке, потому что именно от этого будут зависеть результаты нашей
работы и настроение гостей, которые присутствуют на уроке.
- Открыли тетради, записали число, классная работа.
II.
Определение
к деятельности.
Ребята,
эпиграфом к нашему уроку я взяла высказывание К.Г.Паустовского: «Нам дан во
владение самый богатый, меткий, могучий и поистине могучий русский язык»
Русский язык – это национальный язык великого русского народа. Он
символ нашей могучей страны, он – ее гордость. С рождения мы слышим вокруг себя
русскую речь. Она сопровождает нас всю жизнь. В какой бы уголок России мы ни
поехали, всюду нас сопровождает наш верный помощник – русский язык. В школе,
дома, в театре, на прогулке – везде мы слышим русскую речь. Возможности нашего
языка можно изучать всю жизнь, всегда узнавая что-то новое, но так и не познать
всех его тайн!
И мы с вами продолжаем знакомится с тайнами нашего языка.
Дайте
характеристику данного предложения. (пов., невоскл., прост., распр.)
-А чем
распространено данное предложение? (однородными определениями)
- Какой
частью речи выражено определение? ( имя прилагательное)
И так как мы
с вами заканчиваем изучение большого раздела, то тема сегодняшнего урока…(
учащиеся формулируют и записывают тему урока)
И закрепить
наши знания нам поможет главная героиня книги Т. Рик « Доброе утро, Имя
Прилагательное!»
Давайте для
себя составим план работы на урок .
1. Определение.
2. Изменение.
3. Роль в предложении.
4. Морфологический разбор.
Сравните,
пожалуйста, эти две иллюстрации и скажите, для чего нам нужна эта часть речи ?
Верно, когда
–то давно Виктор
Владимирович Виноградов, филолог, лингвист, который оставил значительный
след в учении о русском языке, сказал такие слова «Прилагательное – это самая
изобразительная часть речи. Прилагательные могут описать цвет, запах, форму
любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, настроении». Как одним
словом можно назвать то, что перечислил Виктор Владимирович? (признаки)
Дайте определение
имени прилагательному.
И фея
предлагает вам задание: подберите признак к словам( можно в парах)
Мякоть
апельсина
Хвост павлина
(проверка)
Озеро в горах
Молодцы. А
признаки какой части речи обозначает имя прилагательное?
И следующим
пунктом нашего плана обозначено ИЗМЕНЕНИЕ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.
Вспомните,
как изменяются имена прилагательные?
Как
определить род , число и падеж прилагательных? Пользуясь предыдущим заданием докажите,
что прилагательные стоят в том же роде, что и имя существительное.
Посмотрите на
экран. Что вы можете сказать об этих словах?(слова с непроверяемыми гласными).
- Как вы
думаете, какое задание могла вам предложить фея Прилагательное? (образовать от
данных существительных имена прилагательные) ( по рядам – по родам) записать и
указать способ образования.
Проверка.
Мы продолжаем
говорить о том, как изменяются прилагательные. Как называется изменение
прилагательных по падежам?
Вспомните ,
как определить падеж имени прилагательного.
Следующее
задание. От феи поступил заказ : назвать словосочетание, которое стоит в Р.,
П., В.,Д, Т падеже. (устно)
А теперь
вспомните, как проверить написание безударных падежных окончаний имён
прилагательных? Верно!
Прилагательное
детям дарит маленький секретик:
В окончанье есть вопрос- ты, дружок, не вешай
нос.
Легче правил нет на свете – что - в вопросе, то
– в ответе.
На какие две
группы можно было бы разделить данные словосочетания ? (единственное и
множественное число). Что вы можете сказать об именах прилагательных, стоящих
во множественном числе?( у них нельзя определить род)
Спишите
данные словосочетания, вставив пропущенные окончания, укажите падеж и род там,
где возможно.( фронтальная работа).
Физминутка
пальчиковая.
Работа с
пословицами:
Не бойся
умн... вр..га, а бойся глуп... друга.
Больш...
кор..блю больш.. плавание.
В согласн..
стаде волк не страшен.
Прочитайте
данные пословицы, объясните их значение. Спишите по выбору любую пословицу,
выделите пропущенные окончания, укажите род, падеж, число имён прилагательных.
(последняя для ОВЗ).(взаимопооверка)
Молодцы.
Посмотрите,
кто к нам пришёл. Послушайте рассказ об этом животном.
( Даша
читает, все следят)
В глухой
лесной чаще под развесистым деревом между
могучими
корнями жил в уютной теплой норке настоящий
Тыпчик,
маленький смешной зверек с гладенькой короткой
мягкой
шерсткой, черненьким носиком и большими ушками.
Тыпчик обожал
земляничное мороженое и грибы. Зато
ароматных
ананасов и сладкой дыни никогда не доводилось
попробовать
бедному зверьку, хотя болтливые сороки
утверждали,
что это очень вкусно! Ясными летними вечерами
тыпчик мечтал
о шумных горных водопадах или о северных
вьюгах. Он бы
отправился в жаркие тропики (наверное, там
нет скучных
осенних дождей) или в холодные ледяные
пустыни (там,
наверное, продают замечательное мороженое)!
Он погулял бы
по голубой планете, по новым странам, но...
- Как это ни
печально, но у него нет средств на билет.Понимаете, в этой стране деньги не
нужны. За билет в этой стране расплачиваются... прилагательными. Да-да! Чем
больше вы
отыщете в
этой истории прилагательных, тем вероятнее всего их
хватит Тыпчику
на билет. Каждое прилагательное нужно подчеркнуть волнистой линией, выделить
его окончание и указать род, число и падеж. Иначе в кассе аэропорта
прилагательные сочтут фальшивыми, и Тыпчику не дадут билет на самолет.
Работаем в
парах!
А домашним
заданием будет придумать сказку о путешествии Тыпчика в чужих странах.
ФИЗМИНУТКА 2
Вы,
наверное, устали?
Встали!
Руки вверх подняли!
Потянулись
высоко
И
вздохнули глубоко!
Опустили
плавно руки...
На уроке -
не до скуки!
Теперь за
парты сели дружно.
Конечно,
поработать нужно!
- Вернёмся к плану повторения. Следующий
пункт – роль в предложении.
Записать под диктовку предложение (один
ученик у доски)
Син… небо и свеж… дыхание
в(е,и)терка м(а,о)нили на пр(а,о)гулку.
Выполнить синтаксический разбор, выписать
словосочетание прилагательное + сущ.
- А вот какую историю рассказала фея
Прилагательное.
В далёком-далёком.
году шах дальней восточной страны выдавал замуж
свою дочь. Жених
ее был европеец, и поэтому через океан
отправлен был
фрегат с приданым. Дочь просила дать ей
огромный сапфир и
черную жемчужину. С собой у нее было
обручальное кольцо
и кружевная фата. А белых перчаток
отец ей не дал: их
в его стране не носили. Зато он дал
бронзовый сундучок
с хитрым замочком. Шах наполнил его
драгоценными
алмазами и жемчугом. Кроме того, дочери и
ее жениху шах
послал по крупному рубину. Но жених-то
мечтал о
бриллиантовом перстне! Невеста везла агатовое
ожерелье,
гранатовые бусы и восхитительную камею. А в
изумрудной диадеме
невеста была просто прекрасна.
Ах, если бы фрегат
не разбился о камни! Команде и
дочери шаха
удалось спастись, ведь это случилось не очень
далеко от берега,
зато приданое погибло. Правда, жених и
невеста не очень
огорчились. Ведь они теперь были вместе,
а это самое
главное!
- Сокровища
достали. Но нужно помочь жителям страны провести опись сокровищ. И карточки с
названиями сокровищ лежат у вас на партах. Опишите данные слова-сокровища, как
части речи. ( один ребёнок у доски, самопроверка по образцу).Оцените свою
работу на полях.
- Ну, что ж,
посмотрите на наш план повторения. Какие задачи мы для себя ставили? Все ли
пункты мы выполнили?
- Оцените свою
работу на уроке одной из пословиц:
Дело мастера
боится.
Добрый разум не
наживают разом.
Нет ничего
невыполнимого, надо только верить в себя.
- Поднимите ручки
те, кто записал 1-ю, 2-ю, 3-.. пословицы
И последнее
задание от феи, Покажите мне ваши ручки. Если вы согласны с моим высказывание ,
загибайте пальчики:
- Согласны ли вы с
тем, что имя прилагательное обозначает признак предмета?
- Согласны ли вы с
тем, что род, число и падеж имён прилагательных определяют по существительному?
- Согласны ли вы с
тем, в предложении прилагательное чаще всего бывает определением?
- Согласны ли вы с
тем, что в морфологическом разборе мы пока указываем непостоянные признаки имён
прилагательных?
- Согласны ли вы с
тем, что задания феи Имя прилагательное мы все выполнили на отлично?
Фея Прилагательное
благодарит вас за работу ненадолго прощается с вами.
Дело
мастера боится.
дальней страны
восточной страны
дальней страны
огромный
сапфир черная жемчужина
обручальное
кольцо кружевная фата
белых
перчаток по крупному рубину
бронзовый
сундучок с хитрым замочком
о
бриллиантовом перстне агатовое ожерелье
гранатовые
бусы восхитительную камею
в
изумрудной диадеме
В глухой лесной
чаще под развесистым деревом между могучими корнями жил в уютной теплой норке
настоящий Тыпчик, маленький смешной зверек с гладенькой короткой мягкой
шерсткой, черненьким носиком и большими ушками.
Тыпчик обожал
земляничное мороженое и грибы. Зато ароматных ананасов и сладкой дыни никогда
не доводилось попробовать бедному зверьку, хотя болтливые сороки утверждали,
что это очень вкусно! Ясными летними вечерами Тыпчик мечтал о шумных горных
водопадах или о северных вьюгах. Он бы отправился в жаркие тропики (наверное,
там нет скучных осенних дождей) или в холодные ледяные пустыни (там, наверное,
продают замечательное мороженое)! Он погулял бы по голубой планете, по новым
странам, но...
В глухой лесной
чаще под развесистым деревом между могучими корнями жил в уютной теплой норке
настоящий Тыпчик, маленький смешной зверек с гладенькой короткой мягкой
шерсткой, черненьким носиком и большими ушками.
Тыпчик обожал
земляничное мороженое и грибы. Зато ароматных ананасов и сладкой дыни никогда не
доводилось попробовать бедному зверьку, хотя болтливые сороки утверждали, что
это очень вкусно! Ясными летними вечерами Тыпчик мечтал о шумных горных
водопадах или о северных вьюгах. Он бы отправился в жаркие тропики (наверное,
там нет скучных осенних дождей) или в холодные ледяные пустыни (там, наверное,
продают замечательное мороженое)! Он погулял бы по голубой планете, по новым
странам, но...
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.