Открытый урок по технологии "Подарок" (8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»

Городского округа город Кумертау Республики Башкортостан

Открытый урок по технологии, 8 класс

«Подарок»

Разработал: учитель технологии

Хрипунова Е.Н.

КОНСТРУКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

«Подарок»

1.     Предмет: технология

2.     Класс: 8а,б /базовый уровень

3.     Учитель: Хрипунова Елена Николаевна

4.     Программно - методическое обеспечение: программа: Тищенко А.Т., Синица Н.В.,  Симоненко В.Д. Технология. Программа:  5-8 классы, ФГОС,  М.: Вентана-граф, 2013 г.

5.     Цель: реализация творческого замысла детей, базирующиеся на приобретенных знания и умениях; осмысление учащимися связи между проектными исследованиями, потребностями конкретных людей и краткой формулировкой задачи.

- познавательная – создание условий для включения обучающихся в дизайн – проектную деятельность для умения точно сформулировать задачу на основе потребностей, выявленных в результате исследования  потенциальных потребителей; закрепление знаний и умений по рукоделию в различной технике.

- воспитательная – воспитывать любовь к творчеству; воспитывать коллективизм, ответственность, дисциплинированность, интерес к предстоящей деятельности;

- развивающая – развивать познавательную активность у учащихся, развивать художественный вкус.

6.     Технология: урок свободного творчества, проблемно-диалогическое обучение,  методика дизайн-мышление работы в группе.

7.     Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал

Ход урока:

№	Этап урока	Цели	Временные рамки	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.	Организационный	1. Проверка наличия учащихся. 2. Подготовка к уроку. 3.Настроить ребят на работу на уроке. 4. Выбирают организаторов: -руководители; - спикеры; - хранители времени; - критики; - дизайнеры.	2 мин	1. Доброе утро, девочки, доброе утро уважаемые гости! Я предлагаю начать сегодняшний урок с таких слов: «Чему бы ты не учился, ты учишься для себя!» как вы думаете, что значит это выражение? Сегодня я вам желаю успехов на уроке, а как вы думаете, какие качества нам пригодятся, чтобы добиться успехов? 2. Выберите в своей группе организаторов.	Ответ учащихся.
2.	Постановка проблемы через подводящий к теме диалог. Стадия осмысления.	Работа учащихся по технологии развития дизайн- мышления «корзина идей».	5 мин	Я предлагаю вам посмотреть небольшой фрагмент из мультфильма. Итак, как вы догадались темой нашего урока будет? Правильно, а что такое подарок? Кто знает о происхождении такой традиции, как дарение подарков? Каким должен быть подарок? (критерии)	Просмотр видео. Ответ детей -------------------- «Изготовление подарка для Маши»; - подарок это желание сделать приятное и поднять настроение своему близкому человеку…  - подарок должен быть персональным, оригинальным, вызывать эмоции, приносить пользу, даритель внимательно должен отнестись к личности того, кому преподносит этот подарок… Зачитывают то, что записали и выбирают только одну проблему. Объявляют, что будут делать исходя из характеристики Маши, кто что будет делать.
				Руководители раздайте листы под № 2. Заполните, пожалуйста  его. Подумайте и выберите только одну проблему, зачитайте.	Учащиеся заполняют таблицу.
				2. У меня на столе лежат конверты, руководители можете подойти и взять любой (в конверте написано сколько  в бюджете денег и таблица со стоимостью материалов) Возьмите лист № 3, та группа, которая определилась с материалами заполняют таблицу.	Руководители выбирают любой из предложенных конвертов, заполняют таблицу. Определяются с бюджетом. (В каждом конверте разная сумма денег, учащимся предстоит определиться какой материал они могут приобрести на эту сумму денег и что из него можно сделать)
3.	Актуализация знаний, полученных ранее	Вспомнить пройденный материал необходимый на уроке	1 мин	На прошлом уроке мы проходили тему? Вспомним. Перед вами текст с заданием, вам нужно вставить пропущенные слова. Бюджет – не только все доходы, Но и различные расходы! Его составить не ленись, Вокруг себя ты оглянись! Подумай, что нужно купить, Чтоб без забот весь месяц жить! Сложить доходы не забудь И расточительным не будь! Пусть лучше будет профицит, А не бюджетный дефицит! Молодцы, все верно.	Ответ учащихся: семейный и личный бюджет. Учащиеся вставляют пропущенные слова. Отвечают на вопрос что такое «Семейный бюджет, профицит, дефицит, сбалансированный бюджет)
	Открытие нового Знания	Творческий процесс	20 мин	Исходя из всего этого, давайте поставим на сегодня цель урока. И так вы определились с бюджетом, выбрали материал из которого будете мастерить подарок. Можете приступать к работе.	Изготовить из того что имеем подарок для Маши, чтобы он соответствовал всем нашим критериям. Спикеры делают презентацию подарка, остальные берут критерии оценивают.
4.	Обобщение и закрепление изученного материала (Анализ урока учащимися)	Закрепить полученные знания	10 мин	1.Назовите, чем вы занимались на уроке? 2. Какие трудности ты испытывал на уроке?  Где может пригодиться? Руководители раздайте лист№ 4 «Самооценка», заполните, пожалуйста	Заполнение листа №4
5.	Рефлексия	Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.	2 мин	Чемодан, Мясорубка, Корзина

    

Как работает дизайн-мышление     Дизайн мышления – это творческий        эмоциональный подход        к решению любой задачи, попытка      взглянуть на неё глазами другого     человека: клиента, партнёра или      просто коллеги. Его начали       использовать в США на рубеже XX     и XXI веков. ****************************************     В основе дизайн-мышления — эмпатия, то  есть понимание, принятие, готовность помочь. **************************************** 1шаг  Сначала мы учим детей понимать то, что происходит с другим человеком. Его действия, эмоциональное состояние, потребности. 2 шаг Учимся принимать то, что мы услышали. Не  отвергать, не противоречить и ни в коем случае не игнорировать. Воспринимать сказанное как данность, не примешивая собственный опыт/ 3 шаг  Cопричастность. Ключевой вопрос в  дизайн-мышлении: «Как мы можем помочь?».  Разница между проблемой и задачей очень простая. Проблема — это то, на что люди жалуются, а задача — то, что нужно решить. Когда дети понимают, как жалоба превращается в задачу, им уже не кажется, что решение невозможно. И они начинают действовать.

Разработала: учитель ИЗО, технологии МБОУ «СОШ №10» городского округа город Кумертау Хрипунова Е.Н. Адрес МБОУ "СОШ №10":  453308, Республика Башкортостан, г. Кумертау ул.Мира,3а  Телефон: [phone] Email: [e-mail]  Адрес сайта: sckola10.ucoz.ru

методическая сессия «Проектирование современного урока в контексте реализации фгос» Дизайн-мышление метод создания новых продуктов     и услуг, ориентированных на человека 2019 год