Открытый урок "Регуляция лыхания. Механизм вдоха и выдоха".

Ход урока:

1.Орг.момент Здравствуйте, ребята. Прошу Вас, присаживайтесь. Меня зовут Юлия Сергеевна. Сегодня мы будем работать  вместе, и я очень рассчитываю на вашу поддержку и сотрудничество

Вводная беседа

Сл 1 Звучит фрагмент песни В.Высоцкого «Баллада о любви»

-Ребята,  как вы понимаете слова прозвучавшей песни.

(жизнь невозможна без дыхания.)

- Верно. Мы знаем, что без пищи и воды человек может прожить несколько дней, а   без воздуха  может  находиться от 2 до 10 минут и не более.

ЭПИГРАФОМ УРОКА СТАНУТ СЛОВА  «пока дышу, надеюсь»

Как думаете почему эти слова стали эпиграфам?

Дыхание это самая драгоценная и оберегаемая ниточка, от которой зависит наше земное существование.

Давайте вспомним, какие органы принимают участие в этом процессах?  

   1 Задание  1 группе .  Расположите последовательно органы  дыхания, начиная с носовой полости:

Трахея, носовая полость, гортань, носоглотка, бронхи, легкие

( Воздух поступает  в носовую полость, носоглотку, гортань, трахею, бронхи, легкие )

1 Задание  2группе . Из перечня органов тела выберите органы дыхания: сердце, носовая полость, желудок, артерии, носоглотка, глотка, гортань, пищевод, трахея, бронхи, аорта, лёгкие.

слайд 2 Проверка задания в парах по парте

- Молодцы, вы хорошо справились с заданиями.

 Актуализация знаний учащихся

Учитель: Дыхание –это свойство, характерное для всех живых организмов, в том числе и для человека.

 Каким образом дыхание поддерживает жизнь ?

(благодаря газообмену в клетках)

Клетки используют кислород для окисления органических веществ и высвобождения энергии необходимой для жизнедеятельности клеток.

Куда из клетки удаляется углекислый газ?

Углекислый газ непрерывно поступает из крови в альвеолярный воздух, а кислород поглощается кровью и расходуется.

Что помогает поддерживать газовый баланс в альвеолах?

Для поддержания газового состава альвеол  необходима вентиляция альвеолярного воздуха.

Как совершается вентиляция альвеолярного воздуха в легких ?

- Положите руку себе на область грудной клетки и сделайте несколько вдохов и выдохов. Что вы чувствуете?

 (грудная клетка то поднимается, то опускается)

Значит вентиляция достигается благодаря дыхательным движениям.

Из чего складываются эти дыхательные движения?

дыхательные движения состоят из вдоха и выдоха.

Что приводит в движение нашу грудную клетку??

Механизм вдоха и выдоха.

Чтоб механизм вдоха и выдоха работал слажено, все дыхательные действия были упорядочены.

Что должно быть предусмотрено в системе дыхания для контроля ?

Регуляция

Слайд 3 Проговариваем тему : Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания.

 Какие органы принимают участие в механизме вдоха и выдоха?  

Предполагаемый ответ: в процессе вдоха и выдоха участвуют лёгкие.

-Попробуйте вдохнуть или выдохнуть так, чтобы диафрагма и грудные мышцы не сокращались. Почему это не возможно?

 (Потому что не изменяется объем грудной клетки)

Учитель:

В механизме в вдоха и выдоха должны участвовать органы приводящие к увеличению объема грудной клетки так, как сами легкие не имея собственных мышц не способны нагнетать или изгонять воздух а лишь повторяют конфигурацию грудной клетки.

Сл 4 Рассказ по слайдам.

Сл 5

Посмотрим как в действии работают эти органы

Слай 6  Видеоролик просмотр

 Суть секрета вдоха и выдоха хорошо раскрывает модель Дондерса.

Сл 7

 (демонстрация)

Если межрёберные мышцы сокращаются, то грудная клетка поднимается, диафрагма задвигается, места в грудной полости становится больше, и лёгкие расширяются  - происходит вдох.

При  расслаблении межрёберных мышц  грудная клетка опускается, диафрагма выдвигается, места в грудной полости становится меньше, и легкие сжимаются – происходит выдох.

Как Вы думаете, ритм дыхания, сила вдоха и выдоха изменяются или нет и почему? Давайте это установим. Работаем по инструкции , результаты  заносим в оценочный лист. Для этого задания нам нужны часы с секундной стрелкой. Положите руку на грудную клетку и по моему сигналу с помощью часов подсчитайте число дыхательных движений за 30 сек. Не забывайте, что вдох и выдох – это одно дыхательное движение. Результаты занесите в таблицу. 

Влияние физической нагрузки на частоту дыхания

Ход работы. подсчитайте количество дыхательных движений  в течение 30 сек. после 5 приседаний в быстром темпе. Результаты оформите в таблице.

Вывод: после физической нагрузки число дыхательных движений увеличилось, так как энергия расходуется, ее восполнить можно при окислении органических веществ. У кого вывод совпадает, ставим плюс. А как должно быть в норме? При спокойном дыхании 17-22 раза, у кого так плюс. При физической нагрузке 24-28 раз, у кого так плюс. 

Вы уже знаете что входит в состав вдыхаемого воздуха.?

Как вы думаете, отличается ли состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха?

Сл. 8

 ( да, содержанием кислорода и углекислого газа)

Название веществ	Состав вдыхаемого воздуха в %	Состав выдыхаемого воздуха в %
Кислород	21	16,3
Азот	78	78
Углекислый газ	0,03	4
Прочие газы и примеси	1	1

-Как происходит регуляция дыхания.

Обратимся к учебнику179 первая группа нервная регуляция

180 вторая группа гуморальная регуляция

В ходе прочтения информации заполняем схему .

Благодаря нервной и гуморальной регуляции концентрация кислорода и углекислого газа в крови поддерживается на определённом уровне в любых условиях.

НА ДОСКЕ

В КОНЦЕ СХЕМА НА ДОСКЕ

Разговор о нервной регуляции дыхания будет незаконченным, если мы с вами не поговорим о таких важных защитных рефлексах, как чихание и кашель.

Слайд 9 Кашель возникает при раздражении бронхов. При этом происходит глубокий вдох, за которым следует усиленный резкий выдох. Голосовая щель открывается, и происходит выброс воздуха, сопровождаемый звуком кашля.

Чихание возникает при раздражении слизистых оболочек носовой полости. Происходит резкий выдох как при кашле, но когда воздух толчком выбрасывается из лёгких, язык блокирует заднюю часть ротовой полости и для воздуха остаётся единственный путь наружу – через нос.

При чихании и кашле из дыхательных путей удаляются инородные частицы, слизь и т. п.

Какие факторы заставляют наш организм применять защитный рефлекс?

( действии никотина на дыхательную систему, выхлопные газы автотранспорта

-А в классе, чем у нас загрязнен воздух?

-Пылью.

- Предложите самый простой способ поддерживать высокую работоспособность и умственные способности учащихся (Проветривать классы, т.к. количество углекислого газа к концу 6 урока увеличивается, что сказывается на умственных способностях и работоспособности учащихся)

Закрепление.

-Наш урок подходит к завершению

- Скажите мы , получили ответы на вопросы, которые возникали в течении урока?.

Что мы хотели узнать?

При каких физических действиях воздух попадает в лёгкие? (вдох/выдох)

Какие органы принимают участие в механизме вдоха и выдоха?

Диафрагма , мышцы  

Как меняется состав воздуха при вдохе и выдохе?

Что должно быть предусмотрено в системе дыхания для контроля  дыхательных действий ?

Регуляция

Какие факторы загрязняют воздушную среду?

Слайд 10  общие выводы урока:

1.     Воздух, вдыхаемый и выдыхаемый отличается по количеству содержащихся в нём кислорода и углекислого газа.

2.     Дыхательные движения (вдох и выдох) обеспечивают смену воздуха в легких.

3.     Воздух поступает в легкие благодаря расширению грудной полости  и выходит при её сжатии.

4.     В дыхательных движениях участвуют межрёберные мышцы и диафрагма.

5.     Дыхательные движения происходят автоматически благодаря нервным импульсам, возникающим каждые 4 секунды в дыхательном центре продолговатого мозга. Вдох рефлекторно вызывает выдох, а выдох вызывает вдох.

6.     Физическая нагрузка влияет на частоту дыхательных движений.

7.     Проветривание помещения  сказывается на умственных способностях и работоспособности учащихся

Немаловажным является вопрос:

– А для чего, собственно, все это нужно изучать? Как вы думаете?

(Если мы будем знать, как работает наша дыхательная система и механизмы ее регуляции, мы сможем влиять на ее работу, а значит на свое здоровье).

- Скажите, пожалуйста,   как и где в жизни, можно применить знания, полученные на уроке сегодня?

( Пригодятся в жизни. Зная о зависимости работы органов дыхания от их состояния мы можем использовать дыхательные упражнения при физических нагрузка, регулировать дыхание и вести здоровый образ жизни). 

Закрепление учебного материала. Возьмите ребята оценочные листы и выполните тест

4. Рефлексия.

 Я предлагаю вам поставить оценку, как вы усвоили тему немного необычным способом. У вас на столах лежат  шарики, пожалуйста надуйте  их в соответствии с оценкой, которую вы  себе ставите :

Красные,– «5»

Синие, – «4»

Белые  – «3»

Этот урок я хочу завершить словами поэта (Леонида Дербенева)

Нам в этом мире многое дано, 
Расти, искать и ошибаться, 
Но, главное дано дышать. 
Любить, найти и не сдаваться! 
Спасибо за урок.

Сл 11  Домашнее задание:  Пр. 28 вопросы  стр. 183. Задания стр. 183