Открытый урок с по биологии по теме: "Развитие жизни на Земле"_11 класс, с презентацией и приложениями

1 задание.

 Тип 14. ВПР. Геохронология.

На рисунке изображён археоптерикс  — вымершее животное, обитавшее 150—147 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также его возможного предка уровня класса животных.

Геохронологическая таблица

ЭРА		Период и продолжительность (в млн лет)	Животный и растительный мир
Название и продолжи- тельность (в млн лет)	Начало (млн лет назад)
Кайнозойская, 67	67	Антропоген, 1,5	Появление и развитие человека. Животный мир принял современный облик
		Неоген, 23,5	Господство млекопитающих и птиц
		Палеоген, 42	Появление хвостатых лемуров, позднее  — парапитеков, дриопитеков. Бурный расцвет насекомых. Продолжается вымирание крупных пресмыкающихся. Исчезают многие группы головоногих моллюсков. Господство покрытосеменных растений
Мезозойская, 163	230	Меловой, 70	Появление высших млекопитающих и настоящих птиц, хотя зубастые птицы ещё распространены. Преобладают костистые рыбы. Сокращение папоротников и голосеменных растений. Появление и распространение покрытосеменных растений
		Юрский, 58	Появление первых птиц, примитивных млекопитающих, расцвет динозавров. Господство голосеменных. Процветание головоногих моллюсков
		Триасовый, 35	Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб
Палеозой, 340	Возможно, 570	Пермский, 55	Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов
		Каменноугольный, 75–65	Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых

ЭРА:

Период:

Потомки:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Ответ включает все названные выше элементы	2
Ответ включает один из названных выше элементов	1
Ответ включает один из названных выше элементов, ИЛИ ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

1 задание.

Тип  заданий  25. ЕГЭ.

На рисунке изображён археоптерикс  — вымершее животное, обитавшее 150—147 млн лет назад.

Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите, в какой эре и каком периоде обитал данный организм?

Это животное учёные считают переходной формой. Назовите классы, к которым можно отнести изображённое животное. Какие черты внешнего строения позволяют отнести его к этим классам?

Геохронологическая таблица

ЭРА		Период и продолжительность (в млн лет)	Животный и растительный мир
Название и продолжи- тельность (в млн лет)	Начало (млн лет назад)
Кайнозойская, 67	67	Антропоген, 1,5	Появление и развитие человека. Животный мир принял современный облик
		Неоген, 23,5	Господство млекопитающих и птиц
		Палеоген, 42	Появление хвостатых лемуров, позднее  — парапитеков, дриопитеков. Бурный расцвет насекомых. Продолжается вымирание крупных пресмыкающихся. Исчезают многие группы головоногих моллюсков. Господство покрытосеменных растений
Мезозойская, 163	230	Меловой, 70	Появление высших млекопитающих и настоящих птиц, хотя зубастые птицы ещё распространены. Преобладают костистые рыбы. Сокращение папоротников и голосеменных растений. Появление и распространение покрытосеменных растений
		Юрский, 58	Появление первых птиц, примитивных млекопитающих, расцвет динозавров. Господство голосеменных. Процветание головоногих моллюсков
		Триасовый, 35	Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб
Палеозой, 340	Возможно, 570	Пермский, 55	Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов
		Каменноугольный, 75–65	Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых

Элементы ответа:

1)  Эра-            Период -

2)  к рептилиям животное можно отнести на основании наличия

челюсти с зубами, длинного хвоста и развитых пальцев;

3)  к птицам животное можно отнести на основании наличия

перьевого покрова и крыльев.

Критерии проверки:

Критерии оценивания ответа на задание	Баллы
Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальное количество баллов	3

 

Единый государственный экзамен по БИОЛОГИИ

Демонстрационный вариант  контрольных измерительных материалов 

единого государственного экзамена 2023 года 

по БИОЛОГИИ

подготовлен федеральным государственным бюджетным  научным учреждением 

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    2

Единый государственный экзамен по БИОЛОГИИ

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена

2023 года по БИОЛОГИИ

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена (ЕГЭ) 2023 г. следует иметь в виду, что задания, включённые в него,  не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться  с помощью вариантов КИМ в 2023 г. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2023 г., приведён в кодификаторе элементов содержания  и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена 2023 г. 

по биологии.  

В демонстрационном варианте представлены конкретные примеры заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок заданий на каждой позиции варианта экзаменационной работы.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий,  об их форме и уровне сложности.

В демонстрационном варианте представлено по несколько примеров заданий на некоторые позиции экзаменационной работы.  В реальных вариантах экзаменационной работы на каждую позицию будет предложено только одно задание.

Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа. 

Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ в 2023 г.

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    3

Демонстрационный вариант  контрольных измерительных материалов 

единого государственного экзамена 2023 года по БИОЛОГИИ 

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 29 заданий. Часть 1 содержит 22 задания с кратким ответом. Часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом.

На выполнение экзаменационной работы по биологии отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

1

Ответами к заданиям части 1 (1–22) являются последовательность цифр, число или слово (словосочетание). Ответы запишите по приведённым ниже образцам в поле ответа в тексте работы без пробелов, запятых и других дополнительных символов, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

Бланк

1

4

6

^КИМ                                                                                                      Ответ: КОМБИНАТИВНАЯ.  

Ответ: 31 .

Ответ:

А Б В Г Д 2 1 1 2 2

2

Ответ:

Задания части 2 (23–29) требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение). В бланке ответов № 2 укажите номер задания и запишите его полное решение. 

                      Все     бланки     ЕГЭ     заполняются      яркими     чёрными     чернилами.

Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. 

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи  в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

После завершения работы проверьте, чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным номером.

Желаем успеха!

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    4

 Часть 1

Ответами к заданиям 1–22 являются последовательность цифр, число или слово (словосочетание). Ответы запишите в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждый символ пишите  в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Единицы измерения величин писать не нужно.

Рассмотрите таблицу «Признаки живых систем» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин. 

Признак	Пример
Саморегуляция	Изменение частоты дыхательных движений в зависимости от концентрации в крови углекислого газа
?	Передача аллелей от родителей потомкам

Ответ: ___________________________.

Экспериментатор поместил зерновки пшеницы в сушильный шкаф. Как при этом изменились концентрация солей и количество воды в клетках семян?

Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:

1)   увеличилась 

2)   уменьшилась 

3)   не изменилась

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры  в ответе могут повторяться.

Концентрация солей	Количество воды

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    5

3

В некоторой молекуле ДНК эукариотического организма на долю нуклеотидов с цитозином приходится 31%. Определите долю нуклеотидов с тимином, входящих в состав этой молекулы. В ответе запишите только соответствующее число.

Ответ: ___________________________%.

ИЛИ

В соматической клетке тела рыбы 56 хромосом. Сколько хромосом имеет сперматозоид рыбы? В ответе запишите только число хромосом.

Ответ: ___________________________.

4

5

Определите соотношение фенотипов в потомстве от моногибридного скрещивания двух гетерозиготных организмов в случае полного доминирования. Ответ запишите в виде последовательности цифр, показывающих соотношение получившихся фенотипов, в порядке их убывания.

6

Ответ: ___________________________.

ИЛИ

По изображённой на рисунке родословной определите вероятность  (в процентах) рождения в браке, отмеченном цифрой 1, ребёнка с явно проявившимся признаком при полном его доминировании. В ответе запишите только соответствующее число.

 

Ответ: ___________________________%.

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    6

Рассмотрите схему и выполните задания 5 и 6.

  

Каким номером на схеме обозначена зона, в которой клетки делятся мейозом?

Ответ: ___________________________.

Установите соответствие между характеристиками и типами клеток  в сперматогенезе, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию  из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ	ТИПЫ КЛЕТОК В СПЕРМАТОГЕНЕЗЕ
А) в клетке содержатся непарные двухроматидные хромосомы	1)	1
Б) клетку называют сперматоцитом  II порядка	2)	2
В) образование четырёх генетически различных клеток	3)	3
Г) клетка, вступающая в мейоз
Д)    хромосомы в клетках однохроматидные
Е) хромосомный набор клеток 1n2c

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д	Е

Ответ:

                                                                                               БИОЛОГИЯ, 11 класс.    7                                                        БИОЛОГИЯ, 11 класс.    8

8

Выберите              три          верных ответа    из            шести Установите последовательность событий, происходящих при получении и запишите в таблицу цифры, под которыми они гетерозисных          организмов.          Запишите              в таблицу соответствующую указаны. последовательность цифр.

Какие из приведённых признаков относятся    

1)                  получение гомозиготных линий

к изображённой на рисунке клетке?  

2)                  многократное самоопыление родительских растений   

1)        наличие хлоропластов 3) поддержание полученного эффекта гетерозиса в ряду поколений

вегетативным размножением высокопродуктивных гибридов

2)        наличие гликокаликса  

3)        способность к автотрофному питанию 4)                                       получение высокопродуктивных гибридов

4)        способность к фагоцитозу 5) скрещивание организмов двух разных чистых линий

5)        способность к биосинтезу белка                   

6)        поддержание формы только 

Ответ: с помощью цитоскелета

Ответ:

7

ИЛИ

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры,  под которыми они указаны.

Какие из перечисленных ниже признаков можно использовать для описания типичной клетки бактерий?

1)     Отсутствует ядерная оболочка.

2)     Клетка содержит митохондрии.

3)     Клеточная стенка состоит из муреина.

4)     Генетический материал представлен замкнутой (кольцевой) молекулой ДНК.

5)     Клетка способна к фагоцитозу.

6)     Рибосомы имеют константу седиментации (осаждения) 80S.  

Ответ:

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    9

11

Рассмотрите рисунок и выполните задания 9 и 10.

 

Каким номером на рисунке обозначена стадия жизненного цикла паразита, которая попадает в окончательного хозяина?  

Ответ: ___________________________.

Установите соответствие между характеристиками и стадиями жизненного цикла паразита, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

                        ХАРАКТЕРИСТИКИ                                  СТАДИИ ЖИЗНЕННОГО

ЦИКЛА ПАРАЗИТА

12

А) заражение промежуточного хозяина                             1)     1

Б) личиночная стадия                                                            2)     2

В) оплодотворённая яйцеклетка (яйцо)                              3)     3

Г)        развитие в печени основного хозяина                                  

Д) активно плавает в воде

Е) имеет гермафродитную половую систему    

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 

А	Б	В	Г	Д	Е

Ответ:

10

9

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    10

Выберите              три          верных ответа    из            шести  и                запишите              в              таблицу цифры,  под которыми они указаны.

Если       растение               обладает                цветком, изображенным на рисунке, то для этого растения характерны:

1)     одна семядоля в зародыше семени

2)     спорогон на концах побегов

3)     внешнее оплодотворение

4)     мочковатая корневая система 5) сетчатое жилкование листьев

6) отсутствие камбия в стебле

Ответ:

ИЛИ

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры,  под которыми они указаны.

Какие утверждения о реакции растения на водный режим являются верными?

1)     При повышении температуры с 20 до 30 градусов Цельсия интенсивность транспирации увеличивается.

2)     При потере тургора устьица открываются.

3)     Растения степей поглощают водяной пар при открывании устьиц. 4) С уменьшением влажности почвы транспирация уменьшается.

5)     Чем меньше относительная влажность воздуха, тем выше интенсивность транспирации.

6)     Чем концентрированнее клеточный сок, тем сильнее транспирация.  

Ответ:

Установите последовательность систематических групп растений, начиная  с     самого   высокого               ранга.     Запишите в              таблицу соответствующую последовательность цифр.

1)    Мятлик луговой

2)    Мятлик

3)    Покрытосеменные

4)    Однодольные

5)    Растения

6)    Злаковые  

Ответ:

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    11

15

Рассмотрите рисунок и выполните задания 13 и 14.

 

Какой цифрой на рисунке обозначена альвеола?

Ответ: ___________________________.

Установите соответствие между характеристиками и структурами, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ		СТРУКТУРЫ
А) проводит воздух из ротоглотки в трахею   Б) обеспечивает газообмен между кровью  и воздухом		1)                  1 2)                  2 3) 3

В) способствует очищению, согреванию (охлаждению) и увлажнению вдыхаемого воздуха

Г) содержит хрящ, предотвращающий попадание пищи в дыхательные пути во время глотания

Д) состоит из нескольких долей 

13

14

Е) находится в плевральной полости   

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.  

А	Б	В	Г	Д	Е

Ответ:

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    12

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры,  под которыми они указаны.

Какие признаки характерны для ткани, представленной на рисунке?  

1)    участвует в образовании стенок кровеносных сосудов

2)    обеспечивает перемещение тела в пространстве

3)    состоит из веретеновидных клеток

4)    образована одноядерными клетками

5)    обладает возбудимостью и сократимостью

6)    управляется соматическим отделом нервной системы  

Ответ:

 ИЛИ

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры,  под которыми они указаны.

Что характерно для вен, в отличие от артерий?

 1) относительно тонкий мышечный слой

2)    наличие клапанов   

3)    высокое кровяное давление

4)    быстрый ток крови

5)    разносят кровь к органам и тканям

6)    транспорт крови к сердцу

Ответ:

                                                                                             БИОЛОГИЯ, 11 класс.    13                                                      БИОЛОГИЯ, 11 класс.    14

16

Установите последовательность прохождения мочевины по анатомическим

19

Установите соответствие между примерами и группами экологических структурам выделительной системы человека. Запишите в таблицу факторов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую последовательность цифр. соответствующую позицию из второго столбца.

1)    собирательная трубочка нефрона             ПРИМЕРЫ                           ГРУППЫ

2)    мочеточник    ЭКОЛОГИЧЕСКИХ

3)    мочеиспускательный канал                                                                                                                                                                                                            ФАКТОРОВ

       почечная лоханка                                                                                                                                     А) влияние атмосферного давления                                                                                                                                                                                                              1)  абиотический

4)                                                                                                                                                                                                                                         

                                                 на жизнедеятельность горного барана           2)  биотический

       мочевой пузырь                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

5)                                                                                                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                                                                           Б) воздействие на популяцию изменения рельефа

местности, вызванного землетрясением

Ответ:                                                                                                           В) снижение численности популяции зайцев

                                                                                                                                                                                                   в результате эпидемии    

                                                                                                                                                                          Г) отношения между волками в стае                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

Выберите три предложения, в которых даны описания признаков, которые                  Д) конкуренция за свет и воду между соснами

А	Б	В	Г	Д

можно использовать при описании морфологических признаков вида   в лесу Сосна обыкновенная. Запишите в таблицу цифры, под которыми они   указаны.              Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

(1)Сосна обыкновенная – светолюбивое растение. (2)Проросток сосны имеет

Ответ: пять–девять фотосинтезирующих семядолей. (3)Сосна способна развиваться

18

17

20

на любой почве. (4)Зелёные листья сосны игловидные и расположены по два  на укороченных побегах. (5)Удлинённые побеги расположены мутовками,  которые образуются один раз в год. (6)Пыльца с мужских шишек    

переносится ветром и попадает на женские шишки, где происходит Установите хронологическую последовательность перечисленных событий, оплодотворение.  происходивших на Земле. Запишите в таблицу соответствующую

                                                                                                                                                                                                                                                                                        последовательность цифр.

Ответ:     

1)

                                                                                                                                                                                             2)

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры,   ³⁾ под которыми они указаны.            ⁴⁾

Устойчивость экосистемы влажного экваториального леса определяется                                                                                                                                                                               5)

                                                                                                    большим видовым разнообразием

выход животных на сушу  

возникновение фотосинтеза у прокариот

формирование озонового экрана

абиогенный синтез органических веществ

появление клеточных форм жизни

1)                                                                                                                                                                                                                                                                                   Ответ:

2)                                                                                                                                                                                                                                                                                   отсутствием редуцентов

3)                                                                                                                                                                                                                                                                                   высокой численностью хищников        

4)                                                                                                                                                                                                                                                                                   сложными пищевыми сетями  

5)                                                                                                                                                                                                                                                                                   колебанием численности популяций

6)                                                                                                                                                                                                                                                                                   сбалансированным круговоротом веществ

Ответ:

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    15

Сравните               рисунки А             и              Б  с изображением бабочек берёзовых пядениц, сделанные с интервалом  в несколько лет на одном и том же растении. Заполните пустые ячейки таблицы,     используя              элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки,    обозначенной      буквой,

выберите               соответствующий

элемент из предложенного списка.                                                                                  

                                                                               Рис. А                             Рис. Б

Тип приспособления	Форма естественного отбора	Материал для естественного отбора
________________(А)	________________(Б)	________________(В)

Список элементов:

1) мутация 

2) предупреждающая окраска 

3) конвергенция 

4) движущая

5) адаптивная модификация

6) маскировка

7) половой отбор

8) стабилизирующая  

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 

А	Б	В

Ответ:

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    16

21

Проанализируйте таблицу «Виды естественного отбора». Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент  из предложенного списка. 

Вид отбора	Характеристика	Пример
____________(А)	Давлению подвергаются особи со средним значением признака	Образование двух рас погремка с разными сроками цветения  на сенокосных лугах
Движущий	____________(Б)	Постепенное увеличение длины шеи у жирафов  в ряду поколений
Стабилизирующий	Давлению подвергаются особи с проявлением признака, отклоняющимся от среднего значения	____________(В)

Список элементов:

1) появление белой крысы в популяции серых крыс

2) формирование различных форм клюва у галапагосских вьюрков

3) формирование определённой толщины панциря у черепах

4) разрывающий

5) элиминирующий

6) давлению подвергаются особи с одним из крайних проявлений признака

7) давлению подвергаются самые крупные особи

8) под наибольшим давлением оказываются особи с самым выраженным и средним проявлением признака

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В

Ответ:

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    17

Проанализируйте график скорости размножения молочнокислых бактерий. 

 

Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.

Скорость размножения бактерий

1) всегда прямо пропорциональна изменению температуры среды

2) зависит от ресурсов среды, в которой находятся бактерии 

3) зависит от генетической программы организма 

4) повышается при изменении температуры с 20 до 35 °С

5) изменяется в зависимости от температуры 

Ответ: ___________________________.

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    18

22

Проанализируйте диаграмму «Содержание Т-лимфоцитов-киллеров в тимусе здоровых и больных раком мышей при употреблении вещества Х».  В эксперименте использовали мышей, имеющих онкологическое заболевание, в качестве контроля были взяты здоровые мыши. В каждой группе половину мышей поили чистой водой, а другую – водой с добавлением вещества Х. Через 14 дней брали на анализ тимус (вилочковую железу).

 

Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.

1)    Вещество Х способствует увеличению содержания Т-лимфоцитов киллеров в тимусе.

2)    Наличие опухоли приводит к незначительному снижению содержания Т-лимфоцитов киллеров в тимусе.

 3)  Вещество                                   Х ослабляет организм.

 4)  Тимус увеличивается из-за употребления вещества    Х.

5)  Вода стимулирует иммунный ответ организма.

Ответ: ___________________________.

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.  Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.

                                                                                             БИОЛОГИЯ, 11 класс.    19                                                      БИОЛОГИЯ, 11 класс.    20

Часть 2

                                                                                                                                                                                                                                                                   Сформулируйте нулевую гипотезу* для данного эксперимента. Объясните,

Для записи ответов на задания этой части (23–29) используйте БЛАНК почему теплица в эксперименте должна быть строго герметичной. Почему ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (23, 24 и т.д.), а затем результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что  развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.                            в теплице было естественное освещение? 

Прочитайте описание эксперимента и выполните задания 23 и 24.  гипотеза – принимаемое по умолчанию предположение, что * Нулевая

Учёный изучал влияние различных экологических факторов на процесс фотосинтеза. Свой эксперимент исследователь проводил в специальной

не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.

теплице, где были высажены 300 растений томата сорта Шапка Мономаха.                                        24            Почему при увеличении концентрации углекислого газа свыше 0,1%

В герметичную теплицу с определённой периодичностью закачивался воздух с различным количеством углекислого газа. С помощью датчиков учёный фиксировал          показатели            скорости               фотосинтеза,        которые                 приведены  на графике ниже.

скорость фотосинтеза не растёт? Как изменится скорость фотосинтеза, если сильно снизить температуру в теплице? Объясните причину изменения. Какую роль играет углекислый газ в процессе фотосинтеза?

23

можно поставить отрицательный контроль*. С какой целью необходимо такой контроль ставить?	Рис. А	Рис. Б

25 Какие процессы, сопровождающие питание амёбы, изображены на рис. А   и Б? Назовите структуру клетки, непосредственно участвующую в этих процессах. Какие преобразования с бактерией произойдут далее в клетке амёбы (на рис. А)? 

Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся),  а какая – независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте

* Отрицательный контроль – это экспериментальный контроль (опыт),  при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию при сохранении всех остальных условий.  

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    21

26

                                                                                                                                                                                                         ИЛИ

На рисунках изображены скелет с отпечатком перьев и реконструкция археоптерикса, обитавшего на Земле 150–147 млн лет назад.  

27

Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите, в какой эре и каком периоде обитало это животное. 

Это животное иногда относят к птицам, но оно имело некоторые признаки, нехарактерные для современных птиц. Перечислите те из них, которые видны на рисунках (не менее трёх признаков). Для организмов какого современного класса характерны перечисленные признаки?

 Геохронологическая таблица*

Эра		Период
Название и продолжительность, млн лет	Возраст  (начало эры), млн лет	Название и продолжительность, млн лет
Кайнозойская, 66	66	Четвертичный, 2,58
		Неоген, 20,45
		Палеоген, 43
Мезозойская, 186	252	Меловой, 79
		Юрский, 56
		Триасовый, 51
Палеозойская, 289	541	Пермский, 47
		Каменноугольный, 60
		Девонский, 60
		Силурийский, 25
		Ордовикский, 41
		Кембрийский, 56

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    22

У цыплёнка экспериментаторами был вырезан фрагмент бедренной кости площадью 20 мм². Через некоторое время площадь дефекта составила 5 мм². Что доказывает этот опыт? Какие структуры кости и костной ткани обеспечивают их рост? Почему экспериментаторами был выбран цыплёнок,  а не взрослый петух? Ответ поясните.

На рисунке представлена схема одного из вариантов сукцессий.

         

Какой вариант сукцессии представлен на рисунке? Ответ поясните, приведите аргументы. Почему именно с лишайников начинается этот вариант сукцессии? За счёт чего изменяется субстрат, на котором обитают лишайники, и к чему это приводит?

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    23

Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5ʹ концу в одной цепи соответствует 3ʹ конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5ʹ конца. Рибосома движется по иРНК  в направлении от 5ʹ к 3ʹ концу. Все виды РНК синтезируются на ДНКматрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов (нижняя цепь – матричная):

5ʹ-ЦГААГГТГАЦААТГТ-3ʹ

3ʹ-ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА-5ʹ

Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте и определите аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет с 5ʹ конца соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При написании нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

28

Генетический код (иРНК от 5ʹ к 3ʹ концу)

Первое основание		Второе основание			Третье основание
	У	Ц	А	Г
У	Фен Фен Лей Лей	Сер Сер Сер Сер	Тир Тир – –	Цис Цис – Три	У Ц А Г
Ц	Лей Лей Лей Лей	Про Про Про Про	Гис Гис Глн Глн	Арг Арг Арг Арг	У Ц А Г
А	Иле Иле Иле Мет	Тре Тре Тре Тре	Асн Асн Лиз Лиз	Сер Сер Арг Арг	У Ц А Г
Г	Вал Вал Вал Вал	Ала Ала Ала Ала	Асп Асп Глу Глу	Гли Гли Гли Гли	У Ц А Г

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    24

ИЛИ

Для соматической клетки животного характерен диплоидный набор хромосом. Определите хромосомный набор (n) и число молекул ДНК (с)  в клетке при гаметогенезе в метафазе II мейоза и анафазе II мейоза.

Объясните полученные результаты.

29

У человека между аллелями генов ихтиоза (заболевание кожи) и краснозелёного дальтонизма происходит кроссинговер. Не имеющая указанных заболеваний женщина, у матери которой был красно-зелёный дальтонизм,  а у отца – ихтиоз (а), вышла замуж за мужчину, не имеющего этих заболеваний. Родившаяся в этом браке моногомозиготная здоровая дочь вышла замуж за мужчину, не имеющего этих заболеваний, в этой семье родился ребёнок-дальтоник. Составьте схемы решения задачи. Укажите генотипы, фенотипы родителей и генотипы, фенотипы, пол возможного потомства в двух браках. Возможно ли в первом браке рождение больного этими двумя заболеваниями ребёнка? Ответ поясните. 

Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с правильным номером задания.

            

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    25

Система оценивания экзаменационной работы по биологии

Правильное выполнение каждого из заданий 1, 3, 4, 5, 9, 13 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа.

Правильное выполнение каждого из заданий 2, 6, 10, 14, 19, 21 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют. 1 балл выставляется, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется  0 баллов вне зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы.

Правильное выполнение каждого из заданий 7, 11, 15, 17, 18, 22 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, каждый символ присутствует в ответе, в ответе отсутствуют лишние символы. Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе,  не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду  с остальными верными) или только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется 0 баллов.

Правильное выполнение каждого из заданий 8, 12, 16, 20 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют. 1 балл выставляется, если на не более чем двух позициях ответа записаны не те символы, которые представлены  в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Если количество символов в ответе превышает количество символов в эталоне,  то балл за ответ уменьшается на 1, но не может стать меньше 0.

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    26

Номер задания		Правильный ответ
1		наследственность
2		12
3	19			28
4	31			75
5		8
6		223132
7	135			134
8		21543
9		7
10		332131
11	146			145
12		534621
13		6
14		231233
15	256			126
16		14253
17		245
18		146
19		11222
20		45231
21	641			463
22	45			12

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    27

Критерии оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом

Прочитайте описание эксперимента и выполните задания 23 и 24.

Учёный изучал влияние различных экологических факторов на процесс фотосинтеза. Свой эксперимент исследователь проводил в специальной теплице, где были высажены 300 растений томата сорта Шапка Мономаха.  В герметичную теплицу с определённой периодичностью закачивался воздух с различным количеством углекислого газа. С помощью датчиков учёный фиксировал показатели скорости фотосинтеза, которые приведены  на графике ниже.  

 

Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся),  а какая – независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*. С какой целью необходимо такой контроль ставить?

* Отрицательный контроль – это экспериментальный контроль (опыт),  при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию при сохранении всех остальных условий.  

23

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    28

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1)                   зависимая переменная (изменяющаяся в эксперименте) – относительная скорость фотосинтеза;  независимая переменная (задаваемая экспериментатором) – концентрация углекислого газа в теплице (должны быть указаны обе переменные); 2)                   растения томата необходимо посадить в теплицу, концентрация углекислого газа в которой искусственно поддерживается постоянной в течение всего эксперимента; ИЛИ 2)                   растения томата необходимо посадить в теплицу с нормальной (стандартной) концентрацией углекислого газа (0,04%) 3)                   остальные параметры (освещение, влажность и др.) необходимо оставить без изменений; 4)                   данный эксперимент позволяет установить, действительно ли концентрация углекислого газа обеспечивает повышение скорости фотосинтеза в данном эксперименте; ИЛИ  4) данный эксперимент позволяет проверить, насколько изменения  в скорости фотосинтеза обусловлены факторами, не связанными с повышением концентрации углекислого газа. За дополнительную информацию, не имеющую отношения  к вопросу задания, баллы не начисляются, но за наличие в ней ошибок снимается 1 балл
Ответ включает в себя все названные выше элементы и не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает в себя три из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок	2
Ответ включает в себя два из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок, ИЛИ Верно указан первый элемент	1
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла	0
Максимальный балл	3

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    29

24

ИЛИ

Сформулируйте нулевую гипотезу* для данного эксперимента. Объясните, почему теплица в эксперименте должна быть строго герметичной. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что  в теплице было естественное освещение? 

* Нулевая гипотеза – принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.  

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1)                   нулевая гипотеза                –              скорость                 фотосинтеза         не            зависит  от концентрации углекислого газа в атмосфере;  2)                   герметичная теплица обеспечивает постоянный газовый состав воздуха (заданную концентрацию углекислого газа); 3)                   естественное освещение может изменяться; ИЛИ 3)                   в              опыте     естественное       освещение            не                 контролируется экспериментатором; 4)                   при         изменении            освещения            скорость                 фотосинтеза         может меняться, что не позволяет в явном виде установить зависимость от концентрации углекислого газа. За дополнительную информацию, не имеющую отношения  к вопросу задания, баллы не начисляются, но за наличие в ней ошибок снимается 1
Ответ включает в себя все названные выше элементы  и не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает в себя три из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок	2
Ответ включает в себя два из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок, ИЛИ Верно указан первый элемент	1
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла	0
Максимальный балл	3

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    30

Почему при увеличении концентрации углекислого газа свыше 0,1% скорость фотосинтеза не растёт? Как изменится скорость фотосинтеза, если сильно снизить температуру в теплице? Объясните причину изменения. Какую роль играет углекислый газ в процессе фотосинтеза? 

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1) скорость           фотосинтеза         лимитируется       другими                 факторами (освещённостью,            скоростью                 накопления           АТФ,      количеством ферментов световой и темновой фазы и др.);  ИЛИ 1) в клетке ограничено количество ферментов (хлоропластов, хлорофилла); ИЛИ 1)                   это          результат               проявления           закона                 лимитирующего (ограничивающего) фактора;  2)                   скорость фотосинтеза понизится;  3)                   при понижении температуры активность ферментов понизится; 4)                   углекислый газ фиксируется в темновой фазе фотосинтеза (цикле Кальвина) и составляет основу для формирования углеводов; ИЛИ 4) углекислый газ используется для синтеза глюкозы. ИЛИ 4) углекислый газ – источник углерода для синтеза органических веществ (глюкозы). За дополнительную информацию, не имеющую отношения  к вопросу задания, баллы не начисляются, но за наличие в ней ошибок снимается 1 балл
Ответ включает в себя все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает в себя три из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок	2
Ответ включает в себя два из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок	1
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла	0
Максимальный балл	3

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    31

Какие процессы, сопровождающие питание амёбы, изображены на рис. А  и Б? Назовите структуру клетки, непосредственно участвующую в этих процессах. Какие преобразования с бактерией произойдут далее в клетке амёбы (на рис. А)? 

 

                             Рис. А                                                             Рис. Б

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1)                   А – фагоцитоз (эндоцитоз);  2)                   Б – пиноцитоз (эндоцитоз);  3)                   участвует плазматическая мембрана клетки (цитоскелет); 4)                   вокруг    бактерии               сформируется      фагоцитозный                 пузырёк (пищеварительная вакуоль); 5)                   фагоцитозный пузырёк сольётся с лизосомой (пищеварительная вакуоль, вторичная лизосома, вторичная эндосома);  6)                   содержимое         фагоцитозного     пузырька                 подвергнется перевариванию (гидролизу, лизису).   За дополнительную информацию, не имеющую отношения к вопросу задания, баллы не начисляются, но за наличие в ней ошибок снимается 1 балл
Ответ включает в себя пять-шесть названных выше элементов (в том числе указание двух процессов), не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает в себя четыре из названных выше элементов (в том числе указание двух процессов), которые не содержат биологических ошибок	2
Ответ включает в себя три из названных выше элементов (в том числе указание двух процессов), которые не содержат биологических ошибок. ИЛИ Правильно определён только один из процессов независимо от количества других элементов ответа	1

25

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    32

Не определены / неверно определены оба процесса. ИЛИ Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла	0
Максимальный балл	3

 ИЛИ

На рисунках изображены скелет с отпечатком перьев и реконструкция археоптерикса, обитавшего на Земле 150–147 млн лет назад.  

Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите, в какой эре и каком периоде обитало это животное. 

Это животное иногда относят к птицам, но оно имело некоторые признаки, нехарактерные для современных птиц. Перечислите те из них, которые видны на рисунках (не менее трёх признаков). Для организмов какого современного класса характерны перечисленные признаки?

Геохронологическая таблица*

Эра		Период
Название и продолжительность, млн лет	Возраст  (начало эры), млн лет	Название и продолжительность, млн лет
Кайнозойская, 66	66	Четвертичный, 2,58
		Неоген, 20,45
		Палеоген, 43
Мезозойская, 186	252	Меловой, 79
		Юрский, 56
		Триасовый, 51
Палеозойская, 289	541	Пермский, 47
		Каменноугольный, 60
		Девонский, 60
		Силурийский, 25
		Ордовикский, 41
		Кембрийский, 56

                                                                                             БИОЛОГИЯ, 11 класс.    33                                                      БИОЛОГИЯ, 11 класс.    34

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1)                   эра мезозойская, период юрский (должны быть указаны и эра, и период); от современных птиц археоптерикса отличает: 2)                   наличие челюстей с зубами; 3)                   наличие длинного хвоста из несросшихся позвонков; 4)                   наличие развитых пальцев с когтями на передних конечностях; 5) признаки характерны для класса Пресмыкающиеся (Рептилии). За дополнительную информацию, не имеющую отношения к вопросу задания, баллы не начисляются, но за наличие в ней ошибок снимается 1 балл
Ответ включает в себя все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает в себя четыре из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок	2
Ответ включает в себя три из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок	1
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла	0
Максимальный балл	3

26

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1)                   кости способны к регенерации (восстановлению); 2)                   надкостница         обеспечивает       рост        кости      в                 толщину (костеобразование); 3)                   хрящевые прослойки (метафизы) обеспечивают рост кости в длину;  4)                   в костной ткани цыплёнка много клеток (остеобластов), способных к делению (хрящевые прослойки в кости у петуха окостеневают). 5)                   восстановление костной ткани у цыплёнка происходит быстрее, чем у взрослого петуха; За дополнительную информацию, не имеющую отношения  к вопросу задания, баллы не начисляются, но за наличие в ней ошибок снимается 1 балл
Ответ включает в себя все названные выше элементы и не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает в себя четыре из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок	2
Ответ включает в себя три из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок	1
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла	0
Максимальный балл	3

У цыплёнка экспериментаторами был вырезан фрагмент бедренной кости площадью 20 мм². Через некоторое время площадь дефекта составила 5 мм². Что доказывает этот опыт? Какие структуры кости и костной ткани обеспечивают их рост? Почему экспериментаторами был выбран цыплёнок,  а не взрослый петух? Ответ поясните.

                                                                                             БИОЛОГИЯ, 11 класс.    35                                                      БИОЛОГИЯ, 11 класс.    36

Ответ включает в себя все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает в себя три-четыре из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок	2
Ответ включает в себя два из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок	1
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3,  2 и 1 балла	0
Максимальный балл	3

На рисунке представлена схема одного из вариантов сукцессий.

27

Какой вариант сукцессии представлен на рисунке? Ответ поясните, приведите аргументы. Почему именно с лишайников начинается этот вариант сукцессии? За счёт чего изменяется субстрат, на котором обитают лишайники, и к чему это приводит?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Элементы ответа: 1)                  первичная сукцессия; 2)                  развитие начинается на безжизненном субстрате, на котором ранее не было почвы (голые камни/скалы, вулканические породы); 3) лишайники не нуждаются в почве, так как получают необходимые вещества из каменистого субстрата (пыли) и способны к фотосинтезу;  ИЛИ  3)                  многие лишайники не нуждаются в почве, так как получают необходимые вещества за счет фотосинтеза и фиксации азота симбиотическими цианобактериями; ИЛИ 3) лишайники неприхотливы и не нуждаются в почве, так как получают необходимые вещества из грунта (среды) и атмосферы;  4) субстрат изменяется (образуется почва) из-за разложения отмерших талломов (слоевищ, фрагментов тел) лишайников; 5) лишайники растворяют субстрат за счёт специфических лишайниковых веществ/кислот. За дополнительную информацию, не имеющую отношения  к вопросу задания, баллы не начисляются, но за наличие в ней ошибок снимается 1 балл

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    37

Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5ʹ концу в одной цепи соответствует 3ʹ конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5ʹ конца. Рибосома движется по иРНК  в направлении от 5ʹ к 3ʹ концу. Все виды РНК синтезируются на ДНКматрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов (нижняя цепь – матричная):

5ʹ-ЦГААГГТГАЦААТГТ-3ʹ

3ʹ-ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА-5ʹ

Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте и определите аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет с 5ʹ конца соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При написании нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

28

Генетический код (иРНК от 5ʹ к 3ʹ концу)

Первое основание		Второе основание			Третье основание
	У	Ц	А	Г
У	Фен Фен Лей Лей	Сер Сер Сер Сер	Тир Тир – –	Цис Цис – Три	У Ц А Г
Ц	Лей Лей Лей Лей	Про Про Про Про	Гис Гис Глн Глн	Арг Арг Арг Арг	У Ц А Г
А	Иле Иле Иле Мет	Тре Тре Тре Тре	Асн Асн Лиз Лиз	Сер Сер Арг Арг	У Ц А Г
Г	Вал Вал Вал Вал	Ала Ала Ала Ала	Асп Асп Глу Глу	Гли Гли Гли Гли	У Ц А Г

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    38

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (правильный ответ должен содержать следующие позиции)	Баллы
Схема решения задачи включает: 1)                   нуклеотидная последовательность участка тРНК:  5ʹ-ЦГААГГУГАЦААУГУ-3ʹ; 2)                   нуклеотидная последовательность антикодона 5ʹ-УГА-3ʹ (УГА) (третий триплет) соответствует кодону на иРНК  5ʹ-УЦА-3ʹ (УЦА); 3)                   по таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота Сер (серин), которую будет переносить данная тРНК
Ответ включает в себя все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает в себя два из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок	2
Ответ включает в себя один из названных выше элементов, который не содержит биологических ошибок	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    39

ИЛИ

29

Для соматической клетки животного характерен диплоидный набор хромосом. Определите хромосомный набор (n) и число молекул ДНК (с)  в клетке при гаметогенезе в метафазе II мейоза и анафазе II мейоза. Объясните полученные результаты.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (правильный ответ должен содержать следующие позиции)	Баллы
Схема решения задачи включает: 1)                   в метафазе II мейоза набор хромосом – n; 2)                   число молекул ДНК – 2с; 3)                   в анафазе II мейоза набор хромосом – 2n; 4)                   число молекул ДНК – 2с; 5)                   в метафазе II мейоза после редукционного деления (мейоза I), клетки гаплоидные, хромосомы двухроматидные;  6)                   в анафазе II мейоза к полюсам расходятся сестринские хроматиды (хромосомы), поэтому число хромосом равно числу молекул ДНК  За дополнительную информацию, не имеющую отношения к вопросу задания, баллы не начисляются, но за наличие в ней ошибок снимается 1 балл
Ответ включает в себя все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает в себя пять из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок	2
Ответ включает в себя четыре из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок	1
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла	0
Максимальный балл	3

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    40

У человека между аллелями генов ихтиоза (заболевание кожи) и краснозелёного дальтонизма происходит кроссинговер. Не имеющая указанных заболеваний женщина, у матери которой был красно-зелёный дальтонизм,  а у отца – ихтиоз (а), вышла замуж за мужчину, не имеющего этих заболеваний. Родившаяся в этом браке моногомозиготная здоровая дочь вышла замуж за мужчину, не имеющего этих заболеваний, в этой семье родился ребёнок-дальтоник. Составьте схемы решения задачи. Укажите генотипы, фенотипы родителей и генотипы, фенотипы, пол возможного потомства в двух браках. Возможно ли в первом браке рождение больного этими двумя заболеваниями ребёнка? Ответ поясните. 

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (правильный ответ должен содержать следующие позиции)

Баллы

Схема решения задачи включает: 1) P ♀ ХAdХaD                       ×              ♂ XADY   здоровая кожа                               здоровая кожа отсутствие дальтонизма                отсутствие дальтонизма G    ХAd, ХaD, ХAD, Xad                            XAD, Y F1 генотипы, фенотипы возможных дочерей ХAdXAD – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма ХaDXAD – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма ХADXAD – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма XadXAD – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма генотипы, фенотипы возможных сыновей ХAdY – здоровая кожа, дальтонизм ХaDY – ихтиоз, отсутствие дальтонизма ХADY – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма XadY – ихтиоз, дальтонизм 2) ♀ ХAdХAD                            ×            ♂ XADY здоровая кожа                                 здоровая кожа отсутствие дальтонизма                 отсутствие дальтонизма G   ХAd, ХAD                                             XAD, Y F2   генотипы, фенотипы возможных дочерей ХAdXAD – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма ХADXAD – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма генотипы, фенотипы возможных сыновей ХAdY – здоровая кожа, дальтонизм ХADY – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    41

3) в первом браке возможно рождение сына-дальтоника с ихтиозом (XadY). В генотипе этого ребёнка находятся материнская, образовавшаяся в результате кроссинговера Х-хромосома с двумя рецессивными аллелями и отцовская Y-хромосома, не содержащая аллелей этих двух генов. (Допускается иная генетическая символика изображения сцепленных                               А          D А A генов в виде                                         ИЛИ  ИЛИ X XA AD D .)                             A          D                             D D Элементы 1 и 2 засчитываются только при наличии и генотипов, и фенотипов, и пола всех возможных потомков
Ответ включает в себя все названные выше элементы и не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает в себя два из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок	2
Ответ включает в себя один из названных выше элементов, который не содержит биологических ошибок	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    42

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512, зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952) 

«82. <…> По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом. <…> В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету.

Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу».

Существенными считаются следующие расхождения.

1.      Расхождение между баллами, выставленными двумя экспертами за выполнение любого из заданий 23–29, составляет 2 или более балла. В этом случае третий эксперт проверяет только те ответы на задания, которые вызвали столь существенное расхождение.

2.      Расхождение между суммами баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение всех заданий 23–29, составляет 4 или более балла. В этом случае третий эксперт проверяет ответы на все задания 23–29.

3.      Расхождение в результатах оценивания двумя экспертами ответа на одно из заданий 23–29 заключается в том, что один эксперт указал на отсутствие ответа на задание в экзаменационной работе, а другой эксперт выставил за выполнение этого задания ненулевой балл. В этом случае третий эксперт проверяет только ответы на задания, которые были оценены со столь существенным расхождением. Ситуации, в которых один эксперт указал на отсутствие ответа в экзаменационной работе, а второй эксперт выставил нулевой балл за выполнение этого задания, не являются ситуациями существенного расхождения в оценивании.

Открытый урок. 02.02. 2023. Тема урока:   «Развитие жизни на Земле»

Предмет: биология
Класс: 11
Автор: Иноземцева Светлана Семёновна

Тип урока:  урок обобщения с практической работой и тестом.

Обучающая цель:

 1.Проверка знаний учащихся по теме «Развитие жизни на Земле».

2. Отработать алгоритм работы с заданием по теме: Геохронологическая таблица – линия 25 из ЕГЭ биология, а также задание №14 из ВПР 11 кл. биология.

Задачи:
Образовательные (формирование познавательных УУД): Создание условий для обобщения учащимися знаний о развитие жизни на планете Земля, в разные геологические эпохи. Развивающие (формирование регулятивных УУД): преобразование практической задачи в познавательную; умению самостоятельно контролировать время и управлять им в процессе работы с источниками биологической информации; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

 Отработка  алгоритма работы с заданием по теме: «Геохронологическая таблица» – линия 25 из ЕГЭ биология, а также задание №14 из ВПР 11 кл. биология.
Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): Формирование умения аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Воспитывать самостоятельность в познании предмета. Умение одного ученика научить другого работать с заданиями ОГЭ и ВПР, связанных с темой урока.

Планирование предметных результатов

№	Учебная тема	Учащиеся должны  знать/понимать	Учащиеся должны уметь
1.	Развитие жизни на Земле	Знать развитие жизни на Земле в архейскую, протерозойскую эры. Первые следы жизни на земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных. Основные направления эволюции беспозвоночных. Первые хордовые. Развитие водных растений. Развитие жизни в палеозойскую эру. Появление и эволюция сухопутных растений. Папоротники, семенные папоротники, голосеменные растения. Возникновение позвоночных:  рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Развитие жизни в мезозойскую и кайнозойскую эры. Появление покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Появление и развитие приматов.	- объяснять общность происхождения и эволюции организмов на основе сопоставления особенностей их строения и функционирования - сравнивать биологические объекты, процессы; делать выводы и умозаключения на основе сравнения - находить информацию по вопросам общей биологии в научно-популярной литературе, специализированных биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсах, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;  - создавать собственные письменные и устные сообщения о современных проблемах в области биологии и охраны окружающей среды на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

Описание открытого урока для учащихся 11 класса в форме урока – обобщения с элементами практикума  с использованием заданий ЕГЭ и ВПР по теме: «Развитие жизни на Земле». Эта форма   поможет учащимся: обобщить знания по данной теме; покажет актуальность биологических знаний; выявит значение общей биологии, и ее место в системе биологических знаний. На зачет отводится 1 урок.

1 слайд. Доброе утро!

-Здравствуйте, друзья мои.

2 слайд.Вам предлагается виртуальное путешествие на машине вре­мени по эпохам планеты Земля. Ваша задача — пройти все испытания и вернуться домой. Какие цели мы поставим перед собой?

1.      Обобщить знания по данной теме; 3 слайд.

2.      И я добавлю: а также закрепить их с помощью практикума по заданиям ВПР и ЕГЭ, имеющим отношение к теме нашего урока.

 4 слайд. 1.Этап. «Проникновение в систему»

Чтобы попасть в машину времени, необходимо вспомнить ос­новные эры и периоды в развитии планеты Земля и распределить их в правильной последовательности.

5 слайд. Геохронологическая таблица.

 6 слайд.  2Этап.  «Кто там, в толще скал?»

Для начала мы мысленно перенесёмся в очень далёкое прошлое вместе с героем фантастической повести Клиффорда Саймака «Кто там, в толще скал?» Ваша задача – внимательно прочитать текст, который у нас на слайде, определить, где мы оказались (в какой эре).

Отрывок текста фантастической повести Клиффорда Саймака «Кто там, в толще скал?» 

Дышать было трудно…. Кислорода ещё хватало, хотя и с грехом пополам, из-за этого он дышал гораздо чаще. Отступи он в прошлое ещё на миллион лет – кислорода перестало бы хватать. Всмотревшись в береговую кромку, он приметил, что она населена множеством крохотных созданий, снующих туда-сюда, копошащихся в пенном прибрежном соре или сверлящих булавочные норки в грязи. Он опустил руку и слегка поскрёб камень, на котором сидел. На камне проступило зеленоватое пятно – оно тут же отделилось и прилипло к ладони толстой склизкой плёнкой. Перед ним была первая жизнь, осмелевшая выбраться на сушу. Эти существа ещё не были способны оторваться от подола ласковой матери – воды. Здесь происходило многое, что даст себя знать в грядущем, но происходило тайно. Снующие козявки и осклизлый налёт на скалах – отважные в своём неразумении предвестники далёких дней – внушали почтение.

               Ответы учащихся.         Архей, протерозой.  

 - Этот текст оказался у нас  не случайно. Как вы думаете, о каком эволюционном событии идёт речь?

Ответы учащихся.

 (О возникновении зелёных водорослей).  

- Какие крупнейшие ароморфозы возникли у водорослей? 

Ответы учащихся.   (хлорофилл,  фотосинтез.)

- Появление хлорофилла и фотосинтеза – счастливая неразгаданная случайность, потому что от этого процесса в конечном итоге зависят все проявления жизни на нашей планете.

Существует мнение, что возникновение фотосинтеза стало мощным «катализатором» эволюционного процесса. Приведите доказательства, если вы согласны с этим утверждением или опровергните его, если вы с этим мнением не согласны.

Примерные ответы учащихся.

В атмосферу и в  воду стал выделяться кислород, стало возможным жизнь на Земле. Привело к возникновению крупнейшего ароморфоза: кислородного дыхания. Это дало толчок к быстрой эволюции растений и животных.

7 слайд. 3этап. А сейчас на нашей машине времени мы снова  переносимся в далекое прошлое. Определите в какую эру и -  признаки.

31.20 минута фильма- конец протерозоя –палеозой

4 этап. 55.22  - мезозой, триасовый.Признаки.

 8 слайд.  ( с динозаврами). Мезозойская эра.

В течение всего мезозоя динозавры были полноправными хозяевами планеты. А потом очень быстро, буквально за какие-то 5 миллионов лет, они практически полностью исчезли с лица Земли.

  9 слайд. 5 этап. Кайнозойская эра

1.      КМ «Лови ошибку» слайд.

 Мы в кайнозое. В компьютере машины времени произошел сбой, вся информация по кайнозою перепуталась, необходимо найти все ошибки:

…Кайнозойский период состоит из трех эр: сначала антропоген, затем палеоген и последним идет неоген. В антропогене появился человек.  В антропогене появились саблезубые тигры, мамонты и другие гигантские рептилии. Кроме того, в антропогене появились человекообразные обезьяны. Что касается растительного мира, то здесь в течение всего кайнозоя происходило постепенное вымирание покрытосеменных и все большее преобладание голосеменных.

Слайд10. Правильный ответ: Кайнозойская эра состоит из трёх периодов: сначала палеогеновый, затем неогеновый и последним идет антропогеновый.  В антропогене появился человек. В антропогене появились саблезубые тигры, мамонты и другие гигантские животные. В неогене появились человекообразные обезьяны. Что касается растительного мира, то здесь в кайнозое господствуют покрытосеменные, а не голосеменные. (7ошибок).

-Кайнозойская эра началась примерно 66 млн. лет назад и до сих пор продолжается. Сколько неразгаданных тайн таит в себе эта эра, сколько неизвестного ждёт человечество в будущем?

Ну что ж, вы прошли все испытания, осталось только покинуть систему. Для этого нужно привести в порядок все свои запасы ума.

 Слайд 11. 6 этап. Для этого проведем физминутку.  С крабом.( Тимур и Владислав)

  Слайд 12. 7 этап.    На следующем этапе нашего  виртуального путешествия мы закрепляем  наши знания с помощью практикума.  

Работа в парах.

 ( ЕГЭ- 25 задание , ВПР- 14 археоптерикс). Поможет нам Рязгис Настя.

Слайд 13. (археоптерикс).Задание 1. –устно. Отвечают.  Сравнивают задания ВПР и ЕГЭ по геохронологии. Находят черты сходства и различия.

 Слайд 14.

Задание 2. 1. Инструкция. Записывает, как решать

2.      Выполнение практикума

3.      5 команд. Отчитываются.

15 слайд. Ответы практикума.

1 команда.

1.     ЭРА: Палеозой

2.     Период: Девонский

3.     Потомки: земноводные

2 команда.

Эра: палеозойская.

2.  Периоды: девон, карбон и пермь.

3.  Возможные предки: древовидные папоротники ИЛИ древовидные семенные папоротники

3 команда

Эра: мезозойская.

2.  Период: юра.

3.  родственный  тип: Моллюски.

 4 команда

 1Эра: палеозойская.

2.  Период: ордовик.

     3.  родственный  ТИП: членистоногие

5 команда

1.  Эра: палеозойская.

2.  Периоды: девон.

     3.  Группа современных животных (уровня класса): Земноводные

6 команда

1.  Эра: Палеозойская.

2.  Периоды: Пермь (конец).

3.  Возможная предковая группа растений: семенные папоротники.

16- 17-18 - 19  слайд. 8 этап. Для проверки наших знаний – проведем небольшой тест по вариантам.

Критерии оценивания.

•      «5»-    10       верных ответов.

•      «4» -    9- 7    верных ответов.

•      «3» -    6 -5    верных ответов.

•      «2» -    4 и меньше  верных ответов.

Слайд 19. 9. Домашнее задаание.

Повторить параграф 16, записи в тетради, инд. задание- презентация : Гипотезы происхождения человека.

 Слайд 20. 10. Рефлексия.

•      Чем был полезен наш урок?

•      Какие цели мы ставили?

•      Достигли ли их?

•      Как вы оцениваете  вашу работу и одноклассников, в целом и в частности.

1Пара.

Тип задания № 14 – ВПР. Геохронология.        Вариант №1.(Отвечать в тетради)

На рисунке изображена кистеперая рыба - вымершее животное, обитавшее 370 млн лет назад.

1.    Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также укажите группу организмов, которые произошли от данного животного (ответ - на уровне класса)

2.    Геохронологическая таблица

ЭРА		Период и продолжительность (в млн лет)	Животный и растительный мир
Название и продолжительность (в млн лет)	Возраст (в млн лет назад)
Кайнозойская (новой жизни), 67	67	Антропоген, 1,5	Появление и развитие человека. Формирование существующих растительных сообществ. Животный мир принял современный облик
		Неоген, 23,5	Господство млекопитающих и птиц
		Палеоген, 42	Появление хвостатых лемуров, долгопятов, позднее  — парапитеков, дриопитеков. Бурный расцвет насекомых. Продолжается вымирание крупных пресмыкающихся. Исчезают многие группы головоногих моллюсков. Господство покрытосеменных растений
Мезозойская (средней жизни), 163	230	Меловой, 70	Появление высших млекопитающих и настоящих птиц, хотя зубастые птицы ещё распространены. Преобладают костистые рыбы. Сокращение многообразия папоротников и голосеменных растений. Появление и распространение покрытосеменных растений
		Юрский, 58	Господство пресмыкающихся. Появление археоптерикса. Процветание головоногих моллюсков. Господство голосеменных
		Триасовый, 35	Начало расцвета пресмыкающихся. Появление первых млекопитающих, настоящих костистых рыб
Палеозойская (древней жизни), 340	570	Пермский, 55	Быстрое развитие пресмыкающихся. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Вымирание трилобитов. Исчезновение каменноугольных лесов. Богатая флора голосеменных
		Каменноугольный, 75—65	Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Появление летающих форм насекомых, пауков, скорпионов. Заметное уменьшение трилобитов. Расцвет папоротникообразных. Появление семенных папоротников
		Девонский, 60	Расцвет щитковых. Появление кистепёрых рыб. Появление стегоцефалов. Распространение на суше высших споровых
		Силурийский, 30	Пышное развитие кораллов, трилобитов. Появление бесчелюстных позвоночных  — щитковых. Выход растений на сушу  — псилофиты. Широкое распространение водорослей.
		Ордовикский, 60 Кембрийский, 70	Процветают морские беспозвоночные. Широкое распространение трилобитов, водорослей
Протерозойская (ранней жизни), свыше 2000	2700		Органические остатки редки и малочисленны, но относятся ко всем типам беспозвоночных. Появление первичных хордовых  — подтипа бесчерепных
Архейская (самая древняя в истории Земли), около 1000	Возможно, >3500		Следы жизни незначительны

ЭРА:

Период:

Потомки:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Ответ включает в себя один из названных выше элементов, ИЛИ ответ неправильный	0
Ответ включает в себя два из названных выше элементов	1
Ответ включает в себя все названные выше элементы Максимальный балл-2	2

2пара. Вариант №2.(Отвечать в тетради)

Тип задания № 14 – ВПР. Геохронология.

На рисунке изображён кордаит  — вымершее древесное голосеменное растение, обитавшее 370–250 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, определите эру и периоды, в которых обитал данный организм. Какие растения были их возможными предками?

Геохронологическая таблица

ЭРА		Период и продолжительность (в млн лет)	Животный и растительный мир
Название и продолжительность (в млн лет)	Начало (млн лет назад)
Кайнозойская, 67	67	Антропоген, 1,5	Появление и развитие человека. Формирование существующих растительных сообществ. Животный мир принял современный облик
		Неоген, 23,5	Господство млекопитающих и птиц
		Палеоген, 42	Появление хвостатых лемуров, позднее  — парапитеков, дриопитеков. Бурный расцвет насекомых. Продолжается вымирание крупных пресмыкающихся. Исчезают многие группы головоногих моллюсков. Господство покрытосеменных растений
Мезозойская, 163	230	Мел, 70	Появление высших млекопитающих и настоящих птиц, хотя зубастые птицы ещё распространены. Преобладают костистые рыбы. Сокращение многообразия папоротников и голосеменных растений. Появление и распространение покрытосеменных растений
		Юра, 58	Появление первых птиц и примитивных млекопитающих, расцвет динозавров. Огромные территории суши покрылись пышной растительностью, прежде всего разнообразными лесами. Они в основном состояли из папоротников и процветающих голосеменных. В морях процветание головоногих моллюсков
		Триас, 35	Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб. В позднем триасе вымерло четверть морских животных и насекомых и около половины всех наземных растений
Палеозойская, 295	541	Пермь, 55	Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов
		Карбон, 63	Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых. Расцвет гигантских хвощей, плаунов, древовидных папоротников
		Девон, 40	Быстрая эволюция рыб. В позднем девоне многие группы древних рыб вымерли. Суша подверглась нашествию множества членистоногих. Появились первые земноводные. Появились споровые хвощи и плауны
		Силур, 25	Происходит активное строительство коралловых рифов. Распространены ракоскорпионы. Растения заселяют берега водоёмов
		Ордовик, 42	Множество бесчелюстных рыб. Появляются различные виды водорослей. В конце периода появляются первые наземные растения
		Кембрий, 56	В ходе грандиозного эволюционного взрыва возникло большинство современных типов животных. В океанах и морях многообразие зелёных водорослей

 1.Эра:

 2. Периоды:  

3. Возможные предки:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Ответ включает в себя один из названных выше элементов, ИЛИ ответ неправильный	0
Ответ включает в себя два из названных выше элементов	1
Ответ включает в себя все названные выше элементы Максимальный балл-2	2

3 пара

Тип задания № 14 – ВПР. Геохронология.Вариант №3.(Отвечать в тетради)

 На рисунках изображены раковина и реконструкция аммонита  — вымершего животного, обитавшего 190 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, определите эру и период, в которые обитал данный организм, а также какому типу современных животных он соответствует.

Геохронологическая таблица

ЭРА		Период и продолжительность (в млн лет)	Животный и растительный мир
Название и продолжительность (в млн лет)	Начало (млн лет назад)
Кайнозойская, 67	67	Антропоген, 1,5	Появление и развитие человека. Формирование существующих растительных сообществ. Животный мир принял современный облик
		Неоген, 23,5	Господство млекопитающих и птиц
		Палеоген, 42	Появление хвостатых лемуров, позднее  — парапитеков, дриопитеков. Бурный расцвет насекомых. Продолжается вымирание крупных пресмыкающихся. Исчезают многие группы головоногих моллюсков. Господство покрытосеменных растений
Мезозойская, 163	230	Мел, 70	Появление высших млекопитающих и настоящих птиц, хотя зубастые птицы ещё распространены. Преобладают костистые рыбы. Сокращение многообразия папоротников и голосеменных растений. Появление и распространение покрытосеменных растений
		Юра, 58	Появление первых птиц и примитивных млекопитающих, расцвет динозавров. Огромные территории суши покрылись пышной растительностью, прежде всего разнообразными лесами. Они в основном состояли из папоротников и процветающих голосеменных. В морях процветание головоногих моллюсков
		Триас, 35	Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб. В позднем триасе вымерло четверть морских животных и насекомых и около половины всех наземных растений
Палеозойская, 295	541	Пермь, 55	Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов
		Карбон, 63	Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых. Расцвет гигантских хвощей, плаунов, древовидных папоротников
		Девон, 40	Быстрая эволюция рыб. В позднем девоне многие группы древних рыб вымерли. Суша подверглась нашествию множества членистоногих. Появились первые земноводные. Появились споровые хвощи и плауны
		Силур, 25	Происходит активное строительство коралловых рифов. Распространены ракоскорпионы. Растения заселяют берега водоёмов
		Ордовик, 42	Множество бесчелюстных рыб. Появляются различные виды водорослей. В конце периода появляются первые наземные растения
		Кембрий, 56	В ходе грандиозного эволюционного взрыва возникло большинство современных типов животных. В океанах и морях многообразие зелёных водорослей

1.  Эра:

2.  Период:

3.  Родственный  тип:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Ответ включает в себя один из названных выше элементов, ИЛИ ответ неправильный	0
Ответ включает в себя два из названных выше элементов	1
Ответ включает в себя все названные выше элементы Максимальный балл-2	2

4  пара.Вариант №4.(Отвечать в тетради)

Тип задания № 14 – ВПР. Геохронология.

На рисунке изображён окаменевший трилобит  — вымершее около 420 млн. лет назад животное.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в которые вымер данный организм, а также тип современных животных, предковой формой которых он является.

Геохронологическая таблица

ЭРА		Период и продолжительность (в млн лет)	Животный и растительный мир
Название и продолжительность (в млн лет)	Начало (млн лет назад)
Кайнозойская, 67	67	Антропоген, 1,5	Появление и развитие человека. Формирование существующих растительных сообществ. Животный мир принял современный облик
		Неоген, 23,5	Господство млекопитающих и птиц
		Палеоген, 42	Появление хвостатых лемуров, позднее  — парапитеков, дриопитеков. Бурный расцвет насекомых. Продолжается вымирание крупных пресмыкающихся. Исчезают многие группы головоногих моллюсков. Господство покрытосеменных растений
Мезозойская, 163	230	Мел, 70	Появление высших млекопитающих и настоящих птиц, хотя зубастые птицы ещё распространены. Преобладают костистые рыбы. Сокращение многообразия папоротников и голосеменных растений. Появление и распространение покрытосеменных растений
		Юра, 58	Появление первых птиц и примитивных млекопитающих, расцвет динозавров. Огромные территории суши покрылись пышной растительностью, прежде всего разнообразными лесами. Они в основном состояли из папоротников и процветающих голосеменных. В морях процветание головоногих моллюсков
		Триас, 35	Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб. В позднем триасе вымерло четверть морских животных и насекомых и около половины всех наземных растений
Палеозойская, 295	541	Пермь, 55	Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов
		Карбон, 63	Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых. Расцвет гигантских хвощей, плаунов, древовидных папоротников
		Девон, 40	Быстрая эволюция рыб. В позднем девоне многие группы древних рыб вымерли. Суша подверглась нашествию множества членистоногих. Появились первые земноводные. Появились споровые хвощи и плауны
		Силур, 25	Происходит активное строительство коралловых рифов. Распространены ракоскорпионы. Растения заселяют берега водоёмов
		Ордовик, 42	Множество бесчелюстных рыб. Появляются различные виды водорослей. В конце периода появляются первые наземные растения
		Кембрий, 56	В ходе грандиозного эволюционного взрыва возникло большинство современных типов животных. В океанах и морях многообразие зелёных водорослей

1.  Эра:

2.  Период:

3.  родственный  ТИП:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Ответ включает в себя один из названных выше элементов, ИЛИ ответ неправильный	0
Ответ включает в себя два из названных выше элементов	1
Ответ включает в себя все названные выше элементы Максимальный балл-2	2

                      5  пара.Вариант №5.(Отвечать в тетради)

Тип задания № 14 – ВПР. Геохронология.

На рисунке изображены скелет и реконструкция стегоцефала  — вымершего животного, появившегося на Земле около 400 млн лет назад.

Стегоцефалы  — одни из первых позвоночных, вышедших на сушу. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в которые появился данный организм, а также какой группе современных животных (уровня класса) он соответствует.

Геохронологическая таблица

ЭРА		Период и продолжительность (в млн лет)	Животный и растительный мир
Название и продолжительность (в млн лет)	Начало (млн лет назад)
Кайнозойская, 66	66	Антропоген, 2,58	Появление и развитие человека. Формирование существующих растительных сообществ. Животный мир принял современный облик
		Неоген, 20,45	Господство млекопитающих и птиц
		Палеоген, 43	Появление хвостатых лемуров, позднее  — парапитеков, дриопитеков. Бурный расцвет насекомых. Продолжается вымирание крупных пресмыкающихся. Исчезают многие группы головоногих моллюсков. Господство покрытосеменных растений
Мезозойская, 186	252	Мел, 79	Появление высших млекопитающих и настоящих птиц, хотя зубастые птицы ещё распространены. Преобладают костистые рыбы. Сокращение многообразия папоротников и голосеменных растений. Появление и распространение покрытосеменных растений
		Юра, 56	Появление первых птиц и примитивных млекопитающих, расцвет динозавров. Огромные территории суши покрылись пышной растительностью, прежде всего разнообразными лесами. Они в основном состояли из папоротников и процветающих голосеменных. В морях процветание головоногих моллюсков
		Триас, 51	Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб
Палеозойская, 289	541	Пермь, 47	Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов
		Карбон, 60	Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых. Расцвет гигантских хвощей, плаунов, древовидных папоротников
		Девон, 60	Быстрая эволюция рыб. В позднем девоне многие группы древних рыб вымерли. Суша подверглась нашествию множества членистоногих. Появились первые земноводные. Появились споровые хвощи и плауны
		Силур, 25	Происходит активное строительство коралловых рифов. Распространены ракоскорпионы. Растения заселяют берега водоёмов
		Ордовик, 41	Множество бесчелюстных рыб. Появляются различные виды водорослей. В конце периода появляются первые наземные растения
		Кембрий, 56	В ходе грандиозного эволюционного взрыва возникло большинство современных типов животных. В океанах и морях многообразие зелёных водорослей

1.  Эра:

2.  Периоды:

3.  Группа современных животных (уровня класса):

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Ответ включает в себя один из названных выше элементов, ИЛИ ответ неправильный	0
Ответ включает в себя два из названных выше элементов	1
Ответ включает в себя все названные выше элементы Максимальный балл-2	2

6 параВариант №6.(Отвечать в тетради)

Тип задания № 14 – ВПР. Геохронология.

На рисунке изображены отпечаток листа реликтового растения гинкго двулопастного и современный побег этого растения. Гинкго двулопастное появилось на Земле около 280–260 млн лет назад и существует по настоящее время.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, определите эру и период, в которые этот организм появился на Земле. Какую группу растений можно считать его возможными предками?

Геохронологическая таблица

ЭРА		Период и продолжительность (в млн лет)	Животный и растительный мир
Название и продолжительность (в млн лет)	Начало (млн лет назад)
Кайнозойская, 66	66	Антропоген, 2,58	Появление и развитие человека. Формирование существующих растительных сообществ. Животный мир принял современный облик
		Неоген, 20,45	Господство млекопитающих и птиц
		Палеоген, 43	Появление хвостатых лемуров, позднее  — парапитеков, дриопитеков. Бурный расцвет насекомых. Продолжается вымирание крупных пресмыкающихся. Исчезают многие группы головоногих моллюсков. Господство покрытосеменных растений
Мезозойская, 186	252	Мел, 79	Появление высших млекопитающих и настоящих птиц, хотя зубастые птицы ещё распространены. Преобладают костистые рыбы. Сокращение многообразия папоротников и голосеменных растений. Появление и распространение покрытосеменных растений
		Юра, 56	Появление первых птиц и примитивных млекопитающих, расцвет динозавров. Огромные территории суши покрылись пышной растительностью, прежде всего разнообразными лесами. Они в основном состояли из папоротников и процветающих голосеменных. В морях процветание головоногих моллюсков
		Триас, 51	Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб
Палеозойская, 289	541	Пермь, 47	Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов
		Карбон, 60	Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых. Расцвет гигантских хвощей, плаунов, древовидных папоротников
		Девон, 60	Быстрая эволюция рыб. В позднем девоне многие группы древних рыб вымерли. Суша подверглась нашествию множества членистоногих. Появились первые земноводные. Появились споровые хвощи и плауны
		Силур, 25	Происходит активное строительство коралловых рифов. Распространены ракоскорпионы. Растения заселяют берега водоёмов
		Ордовик, 41	Множество бесчелюстных рыб. Появляются различные виды водорослей. В конце периода появляются первые наземные растения
		Кембрий, 56	В ходе грандиозного эволюционного взрыва возникло большинство современных типов животных. В океанах и морях многообразие зелёных водорослей

1.  Эра:

2.  Периоды:

3.  Возможная предковая группа растений:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Ответ включает в себя один из названных выше элементов, ИЛИ ответ неправильный	0
Ответ включает в себя два из названных выше элементов	1
Ответ включает в себя все названные выше элементы Максимальный балл-2	2

1.    Группа 

Тип 14 

2.    На рисунке изображена кистеперая рыба - вымершее животное, обитавшее 370 млн лет назад.

3.   

4.    Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также укажите группу организмов, которые произошли от данного животного (ответ - на уровне класса)

5.    Геохронологическая таблица

ЭРА		Период и продолжительность (в млн лет)	Животный и растительный мир
Название и продолжительность (в млн лет)	Возраст (в млн лет назад)
Кайнозойская (новой жизни), 67	67	Антропоген, 1,5	Появление и развитие человека. Формирование существующих растительных сообществ. Животный мир принял современный облик
		Неоген, 23,5	Господство млекопитающих и птиц
		Палеоген, 42	Появление хвостатых лемуров, долгопятов, позднее  — парапитеков, дриопитеков. Бурный расцвет насекомых. Продолжается вымирание крупных пресмыкающихся. Исчезают многие группы головоногих моллюсков. Господство покрытосеменных растений
Мезозойская (средней жизни), 163	230	Меловой, 70	Появление высших млекопитающих и настоящих птиц, хотя зубастые птицы ещё распространены. Преобладают костистые рыбы. Сокращение многообразия папоротников и голосеменных растений. Появление и распространение покрытосеменных растений
		Юрский, 58	Господство пресмыкающихся. Появление археоптерикса. Процветание головоногих моллюсков. Господство голосеменных
		Триасовый, 35	Начало расцвета пресмыкающихся. Появление первых млекопитающих, настоящих костистых рыб
Палеозойская (древней жизни), 340	Возможно, 570	Пермский, 55	Быстрое развитие пресмыкающихся. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Вымирание трилобитов. Исчезновение каменноугольных лесов. Богатая флора голосеменных
		Каменноугольный, 75—65	Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Появление летающих форм насекомых, пауков, скорпионов. Заметное уменьшение трилобитов. Расцвет папоротникообразных. Появление семенных папоротников
		Девонский, 60	Расцвет щитковых. Появление кистепёрых рыб. Появление стегоцефалов. Распространение на суше высших споровых
		Силурийский, 30	Пышное развитие кораллов, трилобитов. Появление бесчелюстных позвоночных  — щитковых. Выход растений на сушу  — псилофиты. Широкое распространение водорослей.
		Ордовикский, 60 Кембрийский, 70	Процветают морские беспозвоночные. Широкое распространение трилобитов, водорослей
Протерозойская (ранней жизни), свыше 2000	2700		Органические остатки редки и малочисленны, но относятся ко всем типам беспозвоночных. Появление первичных хордовых  — подтипа бесчерепных
Архейская (самая древняя в истории Земли), около 1000	Возможно, >3500		Следы жизни незначительны

6.    Пояснение. Кистеперые рыбы, от которых сейчас остался один-единственный вид, были широко распространены в девонских лагунах и озерах. Это крупные хищные рыбы, одни подстерегали добычу в зарослях водорослей и по внешней форме походили на щук, другие были донными большеголовыми рыбами, похожими на сомов. Свое название кистеперые рыбы получили за строение плавников, имевших мясистое основание. Кистеперые могли использовать свои подвижные плавники при передвижении по дну водоемов и при переползании из одного водоема в другой. Постепенно парные плавники кистеперых превратились в лапы, и от кистеперых рыб возникли древнейшие четвероногие животные  — земноводные. Выход на сушу облегчился наличием у кистеперых легочного дыхания, дыхание легкими очень широко распространено у древних рыб, по-видимому, в водоемах, где они обитали, мало было кислорода, растворенного в воде. Изображенные на открытке кистеперые рыбы жили в конце девонского периода, около 370 миллионов лет назад.

7.    ЭРА: Палеозой

8.    Период: Девонский

9.    Потомки: земноводные

2 группа  Тип 14 № 1449 

На рисунке изображён кордаит  — вымершее древесное голосеменное растение, обитавшее 370–250 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, определите эру и периоды, в которых обитал данный организм. Какие растения были их возможными предками?

Геохронологическая таблица

ЭРА		Период и продолжительность (в млн лет)	Животный и растительный мир
Название и продолжительность (в млн лет)	Начало (млн лет назад)
Кайнозойская, 67	67	Антропоген, 1,5	Появление и развитие человека. Формирование существующих растительных сообществ. Животный мир принял современный облик
		Неоген, 23,5	Господство млекопитающих и птиц
		Палеоген, 42	Появление хвостатых лемуров, позднее  — парапитеков, дриопитеков. Бурный расцвет насекомых. Продолжается вымирание крупных пресмыкающихся. Исчезают многие группы головоногих моллюсков. Господство покрытосеменных растений
Мезозойская, 163	230	Мел, 70	Появление высших млекопитающих и настоящих птиц, хотя зубастые птицы ещё распространены. Преобладают костистые рыбы. Сокращение многообразия папоротников и голосеменных растений. Появление и распространение покрытосеменных растений
		Юра, 58	Появление первых птиц и примитивных млекопитающих, расцвет динозавров. Огромные территории суши покрылись пышной растительностью, прежде всего разнообразными лесами. Они в основном состояли из папоротников и процветающих голосеменных. В морях процветание головоногих моллюсков
		Триас, 35	Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб. В позднем триасе вымерло четверть морских животных и насекомых и около половины всех наземных растений
Палеозойская, 295	Нет точных данных	Пермь, 55	Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов
		Карбон, 63	Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых. Расцвет гигантских хвощей, плаунов, древовидных папоротников
		Девон, 40	Быстрая эволюция рыб. В позднем девоне многие группы древних рыб вымерли. Суша подверглась нашествию множества членистоногих. Появились первые земноводные. Появились споровые хвощи и плауны
		Силур, 25	Происходит активное строительство коралловых рифов. Распространены ракоскорпионы. Растения заселяют берега водоёмов
		Ордовик, 42	Множество бесчелюстных рыб. Появляются различные виды водорослей. В конце периода появляются первые наземные растения
		Кембрий, 56	В ходе грандиозного эволюционного взрыва возникло большинство современных типов животных. В океанах и морях многообразие зелёных водорослей

Пояснение. 1.  Эра: палеозойская.

2.  Периоды: девон, карбон и пермь.

3.  Возможные предки: древовидные папоротники ИЛИ древовидные семенные папоротники.

3 ГРУППА. Тип 14.

Эта большая группа морских животных появилась на Земле около 400 млн лет назад, а вымерла около 66 млн лет назад. На рисунках изображены раковина и реконструкция аммонита  — вымершего животного, обитавшего 190 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, определите эру и период, в которые обитал данный организм, а также какому типу современных животных он соответствует.

Геохронологическая таблица

ЭРА		Период и продолжительность (в млн лет)	Животный и растительный мир
Название и продолжительность (в млн лет)	Начало (млн лет назад)
Кайнозойская, 67	67	Антропоген, 1,5	Появление и развитие человека. Формирование существующих растительных сообществ. Животный мир принял современный облик
		Неоген, 23,5	Господство млекопитающих и птиц
		Палеоген, 42	Появление хвостатых лемуров, позднее  — парапитеков, дриопитеков. Бурный расцвет насекомых. Продолжается вымирание крупных пресмыкающихся. Исчезают многие группы головоногих моллюсков. Господство покрытосеменных растений
Мезозойская, 163	230	Мел, 70	Появление высших млекопитающих и настоящих птиц, хотя зубастые птицы ещё распространены. Преобладают костистые рыбы. Сокращение многообразия папоротников и голосеменных растений. Появление и распространение покрытосеменных растений
		Юра, 58	Появление первых птиц и примитивных млекопитающих, расцвет динозавров. Огромные территории суши покрылись пышной растительностью, прежде всего разнообразными лесами. Они в основном состояли из папоротников и процветающих голосеменных. В морях процветание головоногих моллюсков
		Триас, 35	Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб. В позднем триасе вымерло четверть морских животных и насекомых и около половины всех наземных растений
Палеозойская, 295	Нет точных данных	Пермь, 55	Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов
		Карбон, 63	Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых. Расцвет гигантских хвощей, плаунов, древовидных папоротников
		Девон, 40	Быстрая эволюция рыб. В позднем девоне многие группы древних рыб вымерли. Суша подверглась нашествию множества членистоногих. Появились первые земноводные. Появились споровые хвощи и плауны
		Силур, 25	Происходит активное строительство коралловых рифов. Распространены ракоскорпионы. Растения заселяют берега водоёмов
		Ордовик, 42	Множество бесчелюстных рыб. Появляются различные виды водорослей. В конце периода появляются первые наземные растения
		Кембрий, 56	В ходе грандиозного эволюционного взрыва возникло большинство современных типов животных. В океанах и морях многообразие зелёных водорослей

Пояснение. 1.  Эра: мезозойская.

2.  Период: юра.

3.  родственный  тип: Моллюски.

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Ответ включает в себя один из названных выше элементов, ИЛИ ответ неправильный	0
Ответ включает в себя два из названных выше элементов	1
Ответ включает в себя все названные выше элементы	2
Максимальный балл-2

4 ГРУППА Тип 14 № 2442 

На рисунке изображён окаменевший трилобит  — вымершее около 420 млн лет назад животное.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в которые вымер данный организм, а также тип современных животных, предковой формой которых он является.

Геохронологическая таблица

ЭРА		Период и продолжительность (в млн лет)	Животный и растительный мир
Название и продолжительность (в млн лет)	Начало (млн лет назад)
Кайнозойская, 67	67	Антропоген, 1,5	Появление и развитие человека. Формирование существующих растительных сообществ. Животный мир принял современный облик
		Неоген, 23,5	Господство млекопитающих и птиц
		Палеоген, 42	Появление хвостатых лемуров, позднее  — парапитеков, дриопитеков. Бурный расцвет насекомых. Продолжается вымирание крупных пресмыкающихся. Исчезают многие группы головоногих моллюсков. Господство покрытосеменных растений
Мезозойская, 163	230	Мел, 70	Появление высших млекопитающих и настоящих птиц, хотя зубастые птицы ещё распространены. Преобладают костистые рыбы. Сокращение многообразия папоротников и голосеменных растений. Появление и распространение покрытосеменных растений
		Юра, 58	Появление первых птиц и примитивных млекопитающих, расцвет динозавров. Огромные территории суши покрылись пышной растительностью, прежде всего разнообразными лесами. Они в основном состояли из папоротников и процветающих голосеменных. В морях процветание головоногих моллюсков
		Триас, 35	Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб. В позднем триасе вымерло четверть морских животных и насекомых и около половины всех наземных растений
Палеозойская, 295	541	Пермь, 55	Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов
		Карбон, 63	Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых. Расцвет гигантских хвощей, плаунов, древовидных папоротников
		Девон, 40	Быстрая эволюция рыб. В позднем девоне многие группы древних рыб вымерли. Суша подверглась нашествию множества членистоногих. Появились первые земноводные. Появились споровые хвощи и плауны
		Силур, 25	Происходит активное строительство коралловых рифов. Распространены ракоскорпионы. Растения заселяют берега водоёмов
		Ордовик, 42	Множество бесчелюстных рыб. Появляются различные виды водорослей. В конце периода появляются первые наземные растения
		Кембрий, 56	В ходе грандиозного эволюционного взрыва возникло большинство современных типов животных. В океанах и морях многообразие зелёных водорослей

Пояснение. 1.  Эра: палеозойская.

2.  Период: ордовик.

3.  родственный  ТИП: членистоногие.

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Ответ включает в себя один из названных выше элементов, ИЛИ ответ неправильный	0
Ответ включает в себя два из названных выше элементов	1
Ответ включает в себя все названные выше элементы	2
Максимальный ба

5 ГРУП  Тип 14 

На рисунке изображены скелет и реконструкция стегоцефала  — вымершего животного, появившегося на Земле около 400 млн лет назад.

Стегоцефалы  — одни из первых позвоночных, вышедших на сушу. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в которые появился данный организм, а также какой группе современных животных (уровня класса) он соответствует.

Геохронологическая таблица

ЭРА		Период и продолжительность (в млн лет)	Животный и растительный мир
Название и продолжительность (в млн лет)	Начало (млн лет назад)
Кайнозойская, 66	66	Антропоген, 2,58	Появление и развитие человека. Формирование существующих растительных сообществ. Животный мир принял современный облик
		Неоген, 20,45	Господство млекопитающих и птиц
		Палеоген, 43	Появление хвостатых лемуров, позднее  — парапитеков, дриопитеков. Бурный расцвет насекомых. Продолжается вымирание крупных пресмыкающихся. Исчезают многие группы головоногих моллюсков. Господство покрытосеменных растений
Мезозойская, 186	252	Мел, 79	Появление высших млекопитающих и настоящих птиц, хотя зубастые птицы ещё распространены. Преобладают костистые рыбы. Сокращение многообразия папоротников и голосеменных растений. Появление и распространение покрытосеменных растений
		Юра, 56	Появление первых птиц и примитивных млекопитающих, расцвет динозавров. Огромные территории суши покрылись пышной растительностью, прежде всего разнообразными лесами. Они в основном состояли из папоротников и процветающих голосеменных. В морях процветание головоногих моллюсков
		Триас, 51	Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб
Палеозойская, 289	541	Пермь, 47	Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов
		Карбон, 60	Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых. Расцвет гигантских хвощей, плаунов, древовидных папоротников
		Девон, 60	Быстрая эволюция рыб. В позднем девоне многие группы древних рыб вымерли. Суша подверглась нашествию множества членистоногих. Появились первые земноводные. Появились споровые хвощи и плауны
		Силур, 25	Происходит активное строительство коралловых рифов. Распространены ракоскорпионы. Растения заселяют берега водоёмов
		Ордовик, 41	Множество бесчелюстных рыб. Появляются различные виды водорослей. В конце периода появляются первые наземные растения
		Кембрий, 56	В ходе грандиозного эволюционного взрыва возникло большинство современных типов животных. В океанах и морях многообразие зелёных водорослей

Пояснение. Для того, чтобы ответить на вопросы необходимо воспользоваться соответсвующими колонками Геохронологической таблицы и произвести элементарные математические подсчеты.

Воспользуемся таблицей, ВЫСЧИТАЕМ период, для этого от начала (возраст  — вторая колонка) вычитаем продолжительности периодов (третья колонка), начиная с нижнего: 541−56 (Кембрий)−41 (Ордовик)−25(Силур)  =   419 − 60 (Девон)  =  359. Стегоцифал появился по условию 400 млн лет назад, укладывается в период Девон, эра Палеозойская.

Примечание.

В конце девона из кистеперых рыб появились первые земноводные  — стегоцефалы. Большого развития достигли стегоцефалы, появившиеся в верхнем девоне. Форма тела стегоцефала напоминала тритона и саламандру, размножались они метанием икры.

Название Стегоцефалы является устаревшим и в научной литературе более не применяется. Большую часть стегоцефалов  — вымерших примитивных тетрапод («земноводных»), включают в надотряд лабиринтодонтов ( Labyrinthodontia ), что буквально означает «лабиринтозубые».

1.  Эра: палеозойская.

2.  Периоды: девон.

3.  Группе современных животных (уровня класса): Земноводные.

6 ГРУППА На рисунке изображены отпечаток листа реликтового растения гинкго двулопастного и современный побег этого растения. Гинкго двулопастное появилось на Земле около 280–260 млн лет назад и существует по настоящее время.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, определите эру и период, в которые этот организм появился на Земле. Какую группу растений можно считать его возможными предками?

Геохронологическая таблица

ЭРА		Период и продолжительность (в млн лет)	Животный и растительный мир
Название и продолжительность (в млн лет)	Начало (млн лет назад)
Кайнозойская, 66	66	Антропоген, 2,58	Появление и развитие человека. Формирование существующих растительных сообществ. Животный мир принял современный облик
		Неоген, 20,45	Господство млекопитающих и птиц
		Палеоген, 43	Появление хвостатых лемуров, позднее  — парапитеков, дриопитеков. Бурный расцвет насекомых. Продолжается вымирание крупных пресмыкающихся. Исчезают многие группы головоногих моллюсков. Господство покрытосеменных растений
Мезозойская, 186	252	Мел, 79	Появление высших млекопитающих и настоящих птиц, хотя зубастые птицы ещё распространены. Преобладают костистые рыбы. Сокращение многообразия папоротников и голосеменных растений. Появление и распространение покрытосеменных растений
		Юра, 56	Появление первых птиц и примитивных млекопитающих, расцвет динозавров. Огромные территории суши покрылись пышной растительностью, прежде всего разнообразными лесами. Они в основном состояли из папоротников и процветающих голосеменных. В морях процветание головоногих моллюсков
		Триас, 51	Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб
Палеозойская, 289	541	Пермь, 47	Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов
		Карбон, 60	Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых. Расцвет гигантских хвощей, плаунов, древовидных папоротников
		Девон, 60	Быстрая эволюция рыб. В позднем девоне многие группы древних рыб вымерли. Суша подверглась нашествию множества членистоногих. Появились первые земноводные. Появились споровые хвощи и плауны
		Силур, 25	Происходит активное строительство коралловых рифов. Распространены ракоскорпионы. Растения заселяют берега водоёмов
		Ордовик, 41	Множество бесчелюстных рыб. Появляются различные виды водорослей. В конце периода появляются первые наземные растения
		Кембрий, 56	В ходе грандиозного эволюционного взрыва возникло большинство современных типов животных. В океанах и морях многообразие зелёных водорослей

Пояснение. 1.  Эра: Палеозойская.

2.  Периоды: Пермь (конец).

3.  Возможная предковая группа растений: семенные папоротники.

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Ответ включает в себя один из названных выше элементов, ИЛИ ответ неправильный	0
Ответ включает в себя два из названных выше элементов	1
Ответ включает в себя все названные выше Эл-ты -2 б. макс.

• 1 слайд

• 2 слайд

  Тема урока:
  Развитие жизни на Земле.
  11класс. Биология.
  

• 3 слайд

  Цели и задачи урока:
  Обучающая цель:
  1.Обобщить знания по теме «Развитие жизни на Земле».
  2. Выполнить практическую работу и тест по теме.
  Задачи:
  Образовательные (формирование познавательных УУД): Создание условий для обобщения учащимися знаний о развитие жизни на планете Земля, в разные геологические эпохи. Развивающие (формирование регулятивных УУД): преобразование практической задачи в познавательную; умению самостоятельно контролировать время и управлять им в процессе работы с источниками биологической информации; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.
  Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): Формирование умения аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
  
  

• 4 слайд

  Расположите по порядку эры развития жизни:
  
  Протерозой
  Мезозой
  Архей
  Кайнозой
  Палеозой
  
  
  Периоды
  Ордовик
  Девон
  Пермский
  Юрский
  Триасовый
  Кембрий
  Каменоугольный
  Антропогеновый
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Узнай эру по художественному описанию
  Отрывок текста фантастической повести Клиффорда Саймака «Кто там, в толще скал?»
  Дышать было трудно…. Кислорода ещё хватало, хотя и с грехом пополам, из-за этого он дышал гораздо чаще. Отступи он в прошлое ещё на миллион лет – кислорода перестало бы хватать. Всмотревшись в береговую кромку, он приметил, что она населена множеством крохотных созданий, снующих туда-сюда, копошащихся в пенном прибрежном соре или сверлящих булавочные норки в грязи. Он опустил руку и слегка поскрёб камень, на котором сидел. На камне проступило зеленоватое пятно – оно тут же отделилось и прилипло к ладони толстой склизкой плёнкой. Перед ним была первая жизнь, осмелевшая выбраться на сушу. Эти существа ещё не были способны оторваться от подола ласковой матери – воды. Здесь происходило многое, что даст себя знать в грядущем, но происходило тайно. Снующие козявки и осклизлый налёт на скалах – отважные в своём неразумении предвестники далёких дней – внушали почтение.
  ЭРА - ? Признаки - ?
  

• 7 слайд

  Видео- фрагменты фильма
  
  Какая эра? Период?
  Признаки?
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  «Лови ошибку»
  Вы в кайнозое. В компьютере машины времени произошел сбой, вся информация по кайнозою перепуталась, необходимо найти все ошибки:
  …Кайнозойский период состоит из трех эр: сначала антропоген, затем палеоген и последним идет неоген. В антропогене появился человек. В антропогене появились саблезубые тигры, мамонты и другие гигантские рептилии. Кроме того, в антропогене появились человекообразные обезьяны. Что касается растительного мира, то здесь в течение всего кайнозоя происходило постепенное вымирание покрытосеменных и все большее преобладание голосеменных.
  
  

• 10 слайд

  Верные ответы:
  Правильный ответ: Кайнозойская эра состоит из трёх периодов: сначала палеогеновый, затем неогеновый и последним идет антропогеновый. В палеогене расцвет насекомых. В неогене – господство млекопитающих, также в неогене вымерла основная масса первозверей. В антропогене появился человек. В антропогене появились саблезубые тигры, мамонты и другие гигантские животные. В неогене появились человекообразные обезьяны. Что касается растительного мира, то здесь в кайнозое господствуют покрытосеменные, а не голосеменные.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Практическая работа:
  Анализ геохронологической таблицы
  
  Задание 14- ВПР
  Задание 25- ЕГЭ
  1.Сравните аналогичные задания из ВПР и ЕГЭ-устно.
  2.Письменно – выполните в парах задания линий 14-ВПР.
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Архтеоптерикс
  Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также его возможного предка уровня класса животных.
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Ответы практикума:
  1 команда.
  ЭРА: Палеозой
  Период: Девонский
  Потомки: земноводные
  2 команда.
  Эра: палеозойская.
  Периоды: девон, карбон и пермь.
  Возможные предки: древовидные папоротники ИЛИ древовидные семенные папоротники
  3 команда
  Эра: мезозойская.
   Период: юра.
  родственный тип: Моллюски.
  
  4 команда
   Эра: палеозойская.
  Период: ордовик.
   Родственный ТИП:членистоногие
  5 команда
  Эра: палеозойская.
  Периоды: девон.
  Класс: Земноводные
  6 команда
  1.  Эра: Палеозойская.
  2.  Периоды: Пермь (конец).
  3.  Возможная предковая группа растений: семенные папоротники.
  
  

• 16 слайд

  
  Проверь себя. Выберите верное утверждение.
  
  1 вариант
  1. В мезозойской эре выделяют четыре периода.
  2.Головоногие моллюски появились в юрском периоде.
  3.Ордовик и силур- время расцвета медуз и кораллов.
  4.Фауна становится похожей на современную в неогеновый период.
  5. Все царства живого мира сформировались в архее.
  
  2 вариант
  1. Архейская эра продолжалась 1,5 млрд. лет.
  2.Расцвет динозавров происходит в юрском периоде.
  3. Расцвет бактерий произошел в мезозойской эре.
  4. Месторождения нефти от отмерших организмов в ХМАО формируются в мезозойской эре.
  5.Кислородный фотосинтез появился в палеозое.
  

• 17 слайд

  Проверь себя. Выберите верное утверждение.
  
  
  
  1 вариант
  
  6. В неогене – произошли 4 мощных оледенения.
  7.Крупные месторождения каменного угля формировались из древних папоротников в карбоне.
  8.Первые бактерии появились 3,5 млрд. лет назад и были авторотрофы.
  9. Стегоцефалы произошли от двоякодышащих рыб в девоне.
  10.Первыми на сушу в конце протерозоя вышли грибы и водоросли, образовав древнейшие лишайники.
  
  2 вариант
  
  6.Сухопутного моста между Азией и Северной Америкой не стало в палеогене.
  7. Первые организмы на планете- были аэробы.
  8.Самая продолжительная эра- протерозойская.
  9.Раньше хрящевых- появились костные рыбы.
  10. Трилобиты являются предшественниками наземных членистоногих.
  

• 18 слайд

  Взаимопроверка. Верные ответы.
  1. Нет
  2.Да
  3.Да
  4.Да
  5.Нет
  6.Нет
  7.Да
  8.Нет
  9.Да
  10.Да
  1 вариант
  2 вариант
  1.Да
  2.Да
  3.Нет
  4.Да
  5.Нет
  6.Нет
  7.Нет
  8.Да
  9.Нет
  10.Да
  

• 19 слайд

  Критерии оценивания.
  «5»- 10 верных ответов.
  «4» - 9- 7 верных ответов.
  «3» - 6 -5 верных ответов.
  «2» - 4 и меньше верных ответов.
  

• 20 слайд

  Домашнее задаание.
  Повторить параграф 16, записи в тетради, инд. задание
  презентация : Гипотезы происхождения человека.
  
  

• 21 слайд

  Рефлексия.
  Чем был полезен наш урок?
  Какие цели мы ставили?
  Достигли ли их?
  

• 22 слайд

  Согласись или опровергни:
  
  1. Жизнь возникла 2 миллиарда лет назад.
  2. Протерозойская эра по-другому называется эрой древнейшей жизни.
  3. Автотрофы подразделяются на фотосинтетиков и хемосинтетиков.
  4. Первые наземные растения, впервые появившиеся в палеозойской эре, назывались мхами.
  5. Важным ароморфозом у многоклеточных организмов является появление органов и тканей.