Тема : «Воздух невидимка»
Задачи:
1. Способствовать познавательно – исследовательской
деятельности детей через
элементарное экспериментирование:
умение проводить опыты, высказывать свои предположения,
демонстрировать результат при помощи действия и слова.
2. Создать эмоциональный настрой в группе на
совместную деятельность. Формировать у детей доброжелательного отношения друг
другу.
3. Развивать целостного восприятие, умение воспроизводить
целостный образ предмета, развивать коммуникативные навыки.
4. Упражнять в самоанализе и
эмоциональном реагировании детьми всех этапов занятия,
закреплять положительные эмоции.
Ход занятия.
Дети заходят в группу и становятся
полукругом.
Воспитатель: Ребята ,давайте с вами поздороваемся, поприветствуем
друг друга.
Доброе утро улыбчивым лицам!
Доброе утро солнцу и птицам!
Пусть каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро продлится до вечера!
Ребята, сегодня когда я шла в ваш детский сад я увидела
летающий воздушный шарик, а к нему было привязано письмо. Я его поймала и
принесла вам. Давайте его откроем ,может, тогда мы узнаем, от кого оно.
Посмотрите, чья то фотография .Вы знаете кто это такие.(фиксики) Ребята, кто-
такие Фиксики!
Это семья маленьких человечков, живущих внутри техники и
исправляющих ее поломки .Внутри письма еще есть загадка:
Окружает нас всегда, Мы им дышим без труда.
Через нос проходит в грудь,
А потом в обратный путь.
Он невидимый, но все же
Без него мы жить не можем.
Дети: Воздух.
Воспитатель: Правильно, молодцы, слово «воздух».
Ребята, я думаю
надо помочь нашим друзьям разгадать тайну воздуха. В помощь нам Фиксики
нарисовали схему, где зашифровали в виде символов, что мы с вами должны
исследовать.
В:сегодня нам
предстоит очень трудная задача: узнать, что такое воздух, как его
можно обнаружить, какими свойствами он обладает. Давайте пройдем в нашу
лабораторию и приступим к исследованиям.
ЧТОБ ПРИРОДЕ
ДРУГОМ СТАТЬ,
Тайны все ее
узнать,
Все загадки
разгадать,
Научится
наблюдать,
Будем вместе
развивать качество- внимательность,
А поможет все
узнать Наша наблюдательность.
В: В лаборатории
надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, работать тихо,
аккуратно, внимательно.
В: Сегодня мы
будем говорить о воздухе.
В: Воздух! Воздух?
А кто его видел, этот воздух?
Игровое упражнение: Дети, давайте посмотрим
внимательно вокруг – налево, направо, вверх, вниз. (Дети смотрят вверх, вниз, по
сторонам).
.
Кто из вас, ребята, видит воздух? Я тоже его не вижу, но я знаю,
что он есть вокруг нас.
-как можно его
обнаружить? (ответы)
-а я предлагаю
попробовать его поймать. Как можно это сделать?
1
опыт. Возьмите пакеты и попробуйте поймать воздух. Закрутите
пакеты. Что произошло с пакетами? Пакеты изменили форму, стали наполнены воздухом.
Попробуем сдавить пакет. Почему не получается? Там находится воздух. Мы можем
его увидеть? (нет).
Воздух имеет цвет? Он прозрачный. Воздух заполнил все пространство пакета,
значит он принимает форму того предмета, помещения, где находится. Ребята, как
вы думаете, можно почувствовать воздух?
Давайте
убедимся, что там находится именно воздух. Возьмите палочку и
осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него. Что вы
чувствуете? Струю, выходящую из пакета. Внутри находился воздух.
Вывод:
Воздух прозрачный, невидимый, не имеет цвета. Не имеет формы.
2 опыт. А вы знаете, как можно
увидеть воздух ?
В:Чтобы воздух увидеть его надо в поймать.
И мы смогли это сделать. Мы поймали воздух в пакет и выпустили его. А вот
интересно есть ли воздух внутри нас, как вы думаете? (ответы детей).
В: Перед вами стоят стаканы с водой ,
возьмите трубочки опустите их в стаканы и подуйте тихо, тихо.
В: Что происходит с водой?
Д: Выходят пузырьки.
В: Пузырьки? Как они там оказались? В
стакане же только вода была?
В:Пузырьки- это воздух, который
внутри нас.
Вывод: когда мы выдыхаем много
воздуха ,то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С
помощью трубочки и емкости с водой увидели воздух.
В:
Можно ли воздух услышать?
3.опыт
Как это возможно? Где мы можем услышать воздух? (ветер, насос, и т. д.)
В: У меня на столе
есть кусочек фольги, возьмите ее и приложите к губам и подуйте в доль на нее
так, чтобы получился звук. Что происходит? Мы выдыхаем струю воздуха, поэтому
возникает звук. А сейчас возьмите трубочки и подуйте в них, слышим звук.
-а
теперь попробуйте зажать пальцем трубочку. Что происходит? (звук не слышно,
мешает воздух, который находится внутри трубочки).
Мы еще раз
убедились, что воздух есть, он наполняет все кругом.
Вывод: воздух
можно услышать; воздух не имеет своей формы, он заполняет
собой другие предметы. (карточки-символы)
Физминутка.
Давайте пройдем на ковер у меня для
вас есть сюрприз.
Только давайте договоримся вести себя
хорошо мы же ученные.(звучит веселая музыка, воспитатель пускает пузыри, дети
ловят).
4.
Воспитатель открывает бутылку газированной воды. Наливает в стакан каждому
ребенку газировку. Предлагает детям взять изюм и бросить в стакан. (Что дети наблюдают) Изюм
тяжелее воды , он сразу опустится на дно. Но на него начнут садиться пузырьки
воздуха, похожие на маленькие шарики. Вскоре их станет так много ,что изюм
всплывет. На поверхности пузырьки лопнут и воздух улетит. Изюм
вновь опустится на дно.
Вывод: Пузырьки воздуха прилипают к изюму и делают
его легче, поэтому он всплывает. Значит воздух – легче воды.
Выставляет на стенд карточку,
изображающую данное свойство воздуха.
Ребята, возьмите в руки стакан. Как вы
считаете, этот стакан пустой? Внимательно посмотрите, есть ли в нем что-нибудь?
(дети берут стаканчики в руки и рассматривают, (ответы детей).
Говорите,
что в нем ничего нет? А вот мы сейчас проверим.
Опыт
1.
Воспитатель вместе с детьми
переворачивает стакан вверх дном и медленно опускает его в миску с водой (обращает внимание детей на
то, что стакан нужно держать очень ровно). Что получается? Попадает
ли вода в стакан? (Нет) Почему? (Внутри стакана есть воздух). Воздух
какой? (Прозрачный).
Обсуждает это с детьми.
(Если у детей наклонился стакан, в воде
появляются пузырьки воздуха. Откуда они взялись? Воздух
выходит из стакана, и его место занимает вода).
Делает вывод: Ребята, мы с вами убедились в том,
что воздух существует. Внутри стакана есть воздух. И он
не дает воде проникнуть в стакан. Воздух – прозрачный, значит через
него все видно.
Педагог просит ребенка выставить на стен
чистый лист – воздух «невидим»!
Воспитатель: На этом наши исследования не
заканчиваются.
Воспитатель: Положите ладошку на грудь и
почувствуйте, как грудная клетка поднимается при вдохе (через нос) и
опускается при выдохе (через рот). Дети выполняют упражнение – грудное
дыхание.
Вы чувствуете какой-нибудь запах? (ответы детей).
Имеет ли воздух запах? (Воздух не имеет
запаха).
Воспитатель просит ребенка выставить на
стенд карточку, изображающую данное свойство воздуха.
Игра «Узнай по запаху».
Проводится игра «Узнай по запаху».
Детям предлагается с закрытыми глазами определить по запаху разные
вещества (апельсин,
духи, чеснок, лук, туалетное мыло) – что вы чувствовали? (ответы детей).
Воспитатель: Вы чувствовали запах того вещества, которое
я вам предлагала понюхать. Если в помещении есть апельсин или использовали
духи, то запахи распространяются по воздуху, поэтому мы можем их
чувствовать, когда вдыхаем этот воздух.
Воспитатель: Ребята, мы с вами убедились, что воздух
не имеет своего запаха, он распространяет запахи других предметов.
Выставляет на стенд карточку,
изображающую данное свойство воздух
В:ребята, мы
теперь с вами знаем, что воздух везде, и мы им дышим. Человек дышит
всю жизнь, воздух ему необходим для жизни каждую секунду.
А попробуйте
зажать нос двумя пальцами и закрыть рот. Не дышите! Легко? Почему вы убрали
руку и открыли рот? Чего вам не хватило? Как вы себя чувствовали? А как
правильно нужно дышать? Вдыхать через нос, воздух в носу согревается,
очищается от загрязнений и поступает в легкие. Только чистый воздух полезен
для здоровья. За чистотой воздуха на земле следят ученые –
экологи. Они изучают, как человек влияет на природу, что он может сделать,
чтобы меньше загрязнялся воздух.
6.
А что будет, если чистый и полезный воздух на земле закончится? (ответы) предлагаю
вам посмотреть, что станет с пламенем свечи, если вдруг закончится чистый воздух.
Зажигаю две свечи, одну из них закрываю банкой. Свеча потухла быстро, т. е.
огонь гаснет без поступления свежего воздуха.
-что
происходит? Почему свеча в банке погасла? (в банке закончился чистый воздух.
Пламя потухло, т. к. горело за счет чистого воздуха). Давайте
понюхаем, что осталось в банке. Остался воздух, который неприятно
даже не только вдыхать, но и тем более дышать им.
Здоровье
человека зависит и от того как мы дышим (вдох через нос, и от того, чем мы
дышим. Отличается ли воздух, которым мы дышим в городе от воздуха
в лесу?
Предлагаю
вам рассмотреть картинки. (изображение мегаполиса и деревни в лесу).
Как
вы думаете, где воздух чище? Что в нашей жизни загрязняет воздух?,(пожары, выхлопные газы,
пыль, дым сигарет)
-что
надо делать, чтобы воздух оставался чистым? ( поливать дорожки,
тротуары; сажать деревья, кусты, цветы; проветривать помещения, протирать пыль)
Деревья
очищают воздух. Зеленые листья улавливают, всасывают пыль и грязь
из воздуха. Чем больше растений вокруг, тем чище воздух,
тем он полезней для человека и его здоровья.
Итог.
А
теперь ребята, давайте вспомним все, что мы узнали о воздухе. Я
предлагаю вам взять со стола по 2 кружочка. Один красный и один зеленый. Я буду
говорить утверждения, а вы вместо ответа будете показывать кружки. Если вы со
мной согласны -поднимите зеленый кружок, если не согласны- красный. Давайте попробуем.
Будьте внимательны.
Воздух окружает
нас со всех сторон. Да, зеленый.
Воздухом дышат
люди и животные. Да, зеленый.
Воздух
прозрачный,
поэтому мы его не видим. Да.
Человек
может жить без воздуха. Нет, красный.
Воздух
тяжелее воды.
Нет.
Воздух
можно почувствовать. Да.
Воздух
можно услышать. Да.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.