МБОУ «ООШ с.
Сиреники»
Открытое занятие
по развитию мелкой
моторики
в старшей группе ДОУ
«Пальчиковые
игры с домовёнком Кузей»
13 апреля 2018 г.
Разработала: Шараева Т.Д.,
воспитатель ДОУ
с.Сиреники, 2018
Тема занятия: «Пальчиковые игры
с домовёнком Кузей»
По развитию мелкой
моторики
Цель:
Проработать с детьми различные приемы и виды деятельности
для развития мелкой моторики рук.
Задачи:
*Учить детей различным приемам самомассажа;
*Развивать тактильную чувствительность сложно
координированных движений пальцев и кистей рук в играх
с
предметами домашнего обихода (прищепки, крупы);
*Совершенствовать артикуляцию и мелкую моторику,
координацию речи с движениями, сопровождаемыми
звукозаписью;
*Активизировать речь, стимулировать использование детьми в
активной речи слова, обозначающие название пальчиков;
*Использовать в работе по развитию мелкой моторики приемы
нетрадиционного рисования (рисование пальчиком по манной
крупе;
*Формировать познавательный интерес, эмоционально-
положительные взаимоотношения между воспитанниками.
Ход
занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня нас с вами ждут
интересные задания, а выполнить их нам помогут наши
помощники. Кто они, вы узнаете, отгадав загадку.
Пять да пять — родные братцы,
Так все вместе и родятся.
Если вскапываешь грядку —
Держат все они лопатку.
Не скучают, а играют
Вместе все в одни игрушки.
А зимою всей гурьбою
Дружно прячутся в теплушки.
Вот такие «пять да пять».
Угадайте, как их звать? (Пальчики)
Воспитатель: Верно, эти помощники — наши пальчики. Наши пальчики
дружные и послушные. Давайте покажем как они умеют
здороваться.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю —
Я вас всех приветствую!
(Дети на
каждую строчку стихотворения поочередно соединяют одноименные пальчики).
Воспитатель: На каждой руке живут пять пальчиков. Они хоть и
похожи, но у каждого пальчика есть свое имя. Давайте
вспомним, как зовут наши пальчики.
Разожми свой кулачок,
Посмотри скорей-ка:
В кулачке твоем живет
Славная семейка.
Первый палец главный самый,
Он, как папа, он большой.
И совсем похож на маму
Указательный, второй.
Третий палец — средний,
Твой братишка пятилетний,
А четвертый — очень странный,
Оттого, что безымянный.
У него, как у щенка,
Нету имени пока.
А мизинец — пятый пальчик,
Как его мне не узнать?
Это ты и есть мой мальчик,
Научившийся считать.
(Дети
постепенно разжимают свои кулачки сначала на левой руке, дотрагиваясь пальцами
правой до каждого пальчика, поглаживая их, затем на правой.)
Воспитатель: Наши пальчики — наши волшебные помощники. Они
обязательно должны трудиться. Давайте разбудим их
перед
тем, как приняться за работу.
Большой палец встал один,
Указательный — за ним.
Средний будит безымянный
Тот поднял мизинчик малый.
Встали братцы все — «Ура!»
На работу им пора.
(Сжать пальцы в
кулачок, поочередно разгибать их, начиная с большого. А со слов «Встали братцы
все». широко расставить пальцы в стороны).
Воспитатель: К нам в гости пришел наш знакомый – кто это?
Да. Это домовенок Кузя.
(Воспитатель
вывешивает картинку домовенка Кузи)
Воспитатель: Это наш друг — домовенок Кузя. Здравствуй, Кузя!
(Дети
здороваются с Кузей).
Воспитатель: Ребята, Кузя принес с собой волшебный сундучок.
Что же в этом сундучке лежит?
Не пора ли нам его открыть?
Может для начала надо взять
И пальчиками с Кузей поиграть?
Воспитатель: Ребята, расскажем Кузе наши веселые стишки.
(Пальчиковые игры
в аудиозаписи «Пальчик, где твой домик?», «Перчатка», «Паучок», «Часы»).
Воспитатель: Что ж, попробуем открыть сундучок. (Пытается
приподнять крышку, не получается).
Что же это получается?
Сундучок опять не открывается!
Погодите, мы не станем унывать,
Надо Кузины загадки отгадать!
Но для начала Кузя приготовил нам задание.
(Воспитатель
ставит перед детьми «сухой бассейн», наполненный смесью различных круп).
Воспитатель: Сейчас наши пальчики превратятся в волшебных
гномиков и помогут нам отыскать «сокровища», которые
спрятал
Кузя.
(Дети достают из
«сухого бассейна» прищепки разных цветов).
Воспитатель: Для чего же эти прищепки? Послушайте первую загадку:
Плаваю под мостиком
И виляю хвостиком.
По земле не хожу,
Рот есть, да не говорю,
Глаза есть — не мигаю,
Крылья есть — не летаю. (Рыба)
(Воспитатель
достает бумажную заготовку рыбы без плавников и хвоста).
Воспитатель: Ребята, чего не хватает нашей рыбке. Давайте починим
ее
с помощью прищепок, которые мы нашли.
(Дети прикрепляют
прищепки на место плавников и хвоста).
Воспитатель: Молодцы! Послушайте вторую загадку.
Зимой и леток одним цветом. (Ель)
(Дети прикрепляют
зеленые прищепки вместо иголок).
Всех лохматых расчесать,
Кудри в косы заплетать,
Делать модную прическу
Помогает нам. (Расческа)
(Дети чинят
поломанную расческу. Вместо недостающих зубчиков прикрепляют прищепки).
Он в лесу живет под елкой,
Носит острые иголки.
Ходит-бродит вдоль дорожек
Весь колючий братец. (Ёжик)
(Дети
прикрепляют прищепки ежику вместо иголок).
Ночью спрячется оно —
Станет во дворе темно.
Утром снова к нам в оконце
Бьется радостное. (Солнце)
(Дети
прикрепляют желтые прищепки вместо лучиков).
Воспитатель: Мы отгадали все Кузины загадки.
(Вновь пытается открыть
сундучок, но не удается.)
Что такое? Как же так?
Не открыть его никак!
Сундучок мы отопрем,
Если рисовать начнем.
(Воспитатель
выставляет на мольберт солнышко).
Воспитатель: Ребята, почему стало так светло и тепло?
А на что похоже солнышко? Можно сказать, что оно
похоже на
цветок? Чем? А какое оно, солнышко? Если бы
рисовали
солнышко, с чего бы вы начали? После того как
нарисуем круг,
что следует нарисовать? Посмотрите, у меня солнышко
есть, а
у вас пока нет. Сейчас наши пальчики превратятся в
волшебные карандашики, и каждый из вас себе
нарисует
солнышко, и тогда у нас будет еще светлее и теплее.
(Дети
подходят к подносам с манной крупой и рисуют пальчиками солнышко на крупе).
Воспитатель: Еще наши пальчики умеют рисовать в воздухе.
Мы кружок нарисовали
Наши пальчики устали.
Мы руками потрясем
И рисовать начнем.
(Дети под музыку
указательным пальчиком обводят в воздухе фигуры: круг, черту, волну, точку).
Кто-то стучится в
группу. Воспитатель обращает внимание детей на стук в дверь.
Воспитатель: Слышите, к нам кто-то пришел. Кто это?
(входит сам Кузя)
Кузя: Здравствуйте ребятки. Все я слышал за дверью, какие вы
молодцы выполнили все мои задания. А сундучок то мой
волшебный, без меня он не откроется.
Вот и песенке конец!
Сундучок наш, наконец,
Свою крышку приподнял!
Что же он от нас скрывал?
Да здесь же сумочки лежат
Для ребят и для девчат!
(Кузя открывает
сундучок и обнаруживает в нем мешочки).
Воспитатель: Тут много мешочков. Интересно, хватит ли каждому из
вас по мешочку? Как это определить?
(надо сосчитать
количество мешочков и ребят, и сравнить.)
Воспитатель: Давайте сосчитаем. Сколько ребят? Сколько мешочков?
Что можно сказать о количестве ребят и мешочков с
сюрпризом.
Но посмотрите мешочки завязаны на множество узлов.
Давайте
попробуем на ощупь определить, что там
(пытаются
на ощупь определить, что в мешочках, высказывают предположения).
Воспитатель: Придется развязывать, чтобы точно определить, что нам
ты Кузя туда положил.
Воспитатель: Что там, ребята?
Воспитатель: Ой, да все они разные! Интереесно, каких больше? Как
это узнать?
(разложить
в два ряда)
Воспитатель: Чего больше трубочек или перьев?
А зачем ты кузя прислал нам столько макарон?
Как можно с ними поиграть?
(предлагает
Кузя выложить разные узоры, выкладыают)
Воспитатель: Как можно использовать макароны и веревочку?
У нас остались еще макароны. Что можно из них
сделать?
(аппликацию,
ребята делают бусы)
Воспитатель: Ребята, вы все молодцы! Вы выполнили все Кузины
Задания. Кузя тебе понравилось у нас в гостях! А
выполнить все
задания нам помогли наши волшебные помощники — наши
пальчики. Они обязательно должны трудиться, чтобы
помочь
язычку научиться хорошо говорить.
Воспитатель: А теперь Кузе пора домой! Он прощается с нами.
Давайте
скажем ему до свидания!
До свиданья, до свиданья,
Приходите к нам опять,
До свиданья, до свиданья,
Будем с Кузей мы играть,
До свиданья, до свиданья,
Приходите к нам еще,
До свиданья, до свиданья,
Мы вас любим горячо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.