Виды
уроков для каждого типа урока по ФГОС
№
|
Тип урока по ФГОС
|
Виды уроков
|
1.
|
Урок открытия нового знания
|
Лекция, путешествие, инсценировка, экспедиция, проблемный
урок, экскурсия,
беседа, конференция, мультимедиа-урок, игра, уроки смешанного типа.
|
2.
|
Урок рефлексии
|
Сочинение, практикум, диалог, ролевая игра, деловая игра, комбинированный
урок.
|
3.
|
Урок общеметодологической направленности
|
Конкурс, конференция, экскурсия, консультация, урок-игра,
диспут, обсуждение, обзорная лекция, беседа, урок-суд, урок-откровение,
урок-совершенствование.
|
4.
|
Урок развивающего контроля
|
Письменные работы, устные опросы, викторина, смотр знаний,
творческий отчет, защита проектов, рефератов, тестирование, конкурсы.
|
Тип №1.
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
Цели:
Деятельностная: научить детей
новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины.
Содержательная: сформировать
систему новых понятий, расширить знания учеников за счет включения новых
определений, терминов, описаний.
Структура
урока обретения новых знаний
·
Мотивационный
этап.
·
Этап
актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного
действия
·
Выявление
затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему,
поиск противоречия
·
Разработка
проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения, рассмотрения множества
вариантов, поиск оптимального решения.
·
Реализация
выбранного плана по разрешению затруднения. Это главный этап урока, на котором
и происходит "открытие" нового знания.
·
Первичное
закрепление нового знания.
·
Самостоятельная
работа и проверка по эталону.
·
Включение
в систему знаний и умений.
·
Рефлексия,
включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию
чувств и эмоций.
Тип №2.
Урок рефлексии
Цели:
Деятельностная: формировать у
учеников способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, научить детей
находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по
устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам нахождения разрешения
конфликта.
Содержательная: закрепить
усвоенные знания, понятия, способы действия и скорректировать при
необходимости.
Структура
урока-рефлексии по ФГОС
·
Мотивационный
этап.
·
Актуализация
знаний и осуществление первичного действия.
·
Выявление
индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения.
·
Построение
плана по разрешению возникших затруднений (поиск способов разрешения проблемы,
выбор оптимальных действий, планирование работы, выработка стратегии).
·
Реализация
на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы.
·
Обобщение
выявленных затруднений.
·
Осуществление
самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу.
·
Включение
в систему знаний и умений.
·
Осуществление
рефлексии.
В структуре урока рефлексии
четвертый и пятый этап может повторяться в зависимости от сложности выявленных
затруднений и их обилия.
Тип №3.
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Цели:
Деятельностная: научить детей
структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к
общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный
способ действий в рамках всей изучаемой темы.
Содержательная: научить
обобщению, развивать умение строить теоретические предположения о дальнейшем
развитии темы, научить видению нового знания в структуре общего курса, его
связь с уже приобретенным опытом и его значение для последующего обучения.
Структура
урока систематизации знаний
·
Самоопределение.
·
Актуализация
знаний и фиксирование затруднений.
·
Постановка
учебной задачи, целей урока.
·
Составление
плана, стратегии по разрешению затруднения.
·
Реализация
выбранного проекта.
·
Этап
самостоятельной работы с проверкой по эталону.
·
Этап
рефлексии деятельности.
Тип №4.
Урок развивающего контроля
Цели:
Деятельностная: научить детей
способам самоконтроля и взаимоконтроля, формировать
способности, позволяющие осуществлять контроль.
Содержательная: проверка
знания, умений, приобретенных навыков и самопроверка учеников.
Структура
урока развивающего контроля
·
Мотивационный
этап.
·
Актуализация
знаний и осуществление пробного действия.
·
Фиксирование
локальных затруднений.
·
Создание
плана по решению проблемы.
·
Реализация
на практике выбранного плана.
·
Обобщение
видов затруднений.
·
Осуществление
самостоятельной работы и самопроверки с использованием эталонного образца.
·
Решение
задач творческого уровня.
·
Рефлексия
деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.