Памятка "Тематика сюжетно-ролевых игр по возрастам"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 8 «Родничок»

ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

«ТЕМАТИКА

СЮЖЕТНО – РОЛЕВЫХ ИГР

 ПО ВОЗРАСТАМ»

«Каков ребёнок в игре, таков  во многом

он будет в работе, когда вырастет»

( А.Макаренко)

Составитель: Н.А. Букатова,

   старший воспитатель

1 младшая группа –

Шофер («Автобус»), Дочки – матери, Больница

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ С-Р ИГР

1. Влиять на развитие сюжета

Обучать игровым действиям:

подражать трудовым и бытовым действиям

- взаимосвязывать 2-3 последовательных действия, строить несложный сюжет

- придумывать несложный сюжет, используя знания, полученные на занятиях и в процессе наблюдений.

2. Учить выбирать и брать на себя определенную роль. Называть ее словами

3. Поощрять самостоятельный подбор игрушек, использовать в играх заместители игрушек.

4. Учить организовывать самостоятельные совместные игры в 2-3 человека. Формировать доброжелательные отношения.

2 младшая группа:

Шофер («Автобус»), Дочки – матери, Больница

++++++++++++++

Магазин, Зоопарк, Моряки

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ С-Р ИГР

1. Влиять на развитие сюжета

Обучать игровым действиям:

- подражать трудовым и бытовым действиям

- взаимосвязывать 2-3 последовательных действия, строить несложный сюжет

- придумывать несложный сюжет, используя знания, полученные на занятиях и в процессе наблюдений.

2. Учить выбирать и брать на себя определенную роль. Называть ее словами

3. Поощрять самостоятельный подбор игрушек, использовать в играх заместители игрушек.

4. Учить организовывать самостоятельные совместные игры в 2-3 человека. Формировать доброжелательные отношения.

Средняя группа

Шофер («Автобус»), Дочки – матери, Больница

Магазин, «Зоопарк», «Моряки»

++++++++++++++++++++

Парикмахерская, Детский сад

Кафе, Летчики

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ С-Р ИГР

1.Побуждать самостоятельно придумывать сюжеты, на основе полученных знаний из различных источников:

- отображать не только действия, но и простейшие отношения взрослых.

- использовать в играх несложный материал произведений с помощью воспитателя

- разнообразить игровые действия, отображающие труд и бытовую деятельность взрослых.

2.Поощрять самостоятельное распределение ролей, подчиняться установленным правилам

3. Поощрять самостоятельное изготовление атрибутов, использовать заместители

4.Поощрять самостоятельное объединение детей в 3-4 чел. (по симпатиям) Учить подчиняться интересам товарищей, уступать, помогать друг другу.

Старшая группа

Шофер («Автобус»), Дочки – матери, Больница, Магазин, «Зоопарк», «Моряки», Парикмахерская, Летчики, Детский сад, Кафе

+++++++++++++++++++

Строители, Ателье, Цирк, Морское путешествие, Автозаправка, Поликлиника, Скорая помощь, Морские пограничники, Почта

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ С-Р ИГР

1. Учить самостоятельно придумывать сюжет игр, отображать общественно-политические события, отношения взрослых

2.Учить самостоятельно драматизировать сказки, вводить их в ролевые игры.

3.Учить строить план игры, определять способы осуществления плана, играть длительное время.

4. Учить бесконфликтно распределять роли, подчиняться правилам, увеличивать число играющих.

5. Самостоятельно подбирать и изготавливать атрибуты, подбирать заместители, поощрять использование воображаемых предметов.

6. Самостоятельно объединять в игру 5-6 чел. по симпатиям. Поощрять разные играющие группы, добиваться самостоятельного разрешения конфликтов в игре между собой.

Подготовительная группа

. Шофер («Автобус»), Дочки – матери, Больница, Магазин, «Зоопарк», «Моряки», Парикмахерская, Летчики, Детский сад,  Кафе, Строители, Ателье, Цирк, Морское путешествие, Автозаправка, Поликлиника, Скорая помощь, Морские пограничники, Почта

++++++++++++++++++++++

Библиотека, Пограничники, Школа, Ферма, Космонавты, Супермаркет, Банк, Туристическое агентство, Ветеринарная лечебница

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ С-Р ИГР

1. Учить самостоятельно придумывать сюжет игр, отображать общественно-политические события, отношения взрослых.

2.Учить самостоятельно драматизировать сказки, вводить их в ролевые игры.

3.Учить строить план игры, определять способы осуществления плана. Учить бесконфликтно распределять роли, подчиняться правилам, увеличивать число играющих.

5. Самостоятельно подбирать и изготавливать атрибуты, подбирать заместители, поощрять использование воображаемых предметов.

6. Самостоятельно объединять в игру 5-6 чел. по симпатиям. Поощрять разные играющие группы, добиваться самостоятельного разрешения конфликтов в игре между собой.

Источник:

Губанова Н.Ф. «Игровая деятельность в детском саду», М: Мозаика-синтез, 2006г

Комарова Н.Ф. «Комплексное руководство сюжетно-ролевыми играми в детском саду», ОО «Издательство «Скрипторий 2003», 2010г.