|
Перечень
оборудования
|
Книжный
уголок :Стеллаж напольный 1шт; Стол, кресло, диван Диски с аудиосказками .Фильмоскоп
Диафильмы по сказкам .Ноутбук Дидактические материалы и пособия: Картотека
мнемотехнических схем. Фотографии п. Половинка. Плакат с государственными
символами России. Алгоритм пользования книгой. Книжная аптечка. Альбомы
«Портреты писателей», «Иллюстраторы», «Моя семья», «Детский сад», «Иллюстрации
к сказкам», «Зимние картины». Настольная игра на литературной основе
«Расскажи сказку», «Собери картинку», «Сказки» Паззлы на литературной основе
«Аленушка и братецИванушка», «репка», «трое из Простоквашино» Кубики «Сказки»
Лото «Русские сказки» Перечень литературы: Журналы : Геоленок, Тачки, Веселые
картинки, Лунтик и его друзья. Волшебный мир сказок: Три поросенка – Русские
народные сказки Сказки народов Севера Поэзия: А. Барто Русский фольклор:
Потешки Загадки Книжки-игрушки: Три поросенка Книжный фонд: 20 книг
|
|
Перечень
видов детской деятельности, которые могут быть организованы в книжном уголке
|
1.Чтение
(восприятие художественной литературы) : - свободное общение на тему
литературного произведения, - слушание, заучивание, - рассматривание иллюстраций,
- придумывание и рисование собственных иллюстраций, - просмотр мультфильмов,
- оформление тематических выставок 2.Двигательная деятельность: - хороводные
игры, - народные подвижные игры, - пальчиковые игры, - игры малоподвижные.
3.Игровая деятельность: - сюжетно – ролевые игры, - досуговые игры: игры –
забавы, игры – развлечения, интеллектуальные, празднично – карнавальные, -
дидактические игры. 4.Продуктивная деятельность: - рисование иллюстраций к
литературным произведениям, создание коллажей, - создание поделок, - создание
и оформление выставок. 5.Коммуникативная деятельность: - свободное общение на
различные темы, - сочинение сказок, рассказов, стихов, загадок, пословиц, -
придумывание сценариев для театрализованных игр – инсценировок, - дидактические,
словесные игры, - коммуникативные игры, - театрализованные, режиссерские
игры, викторины. 6. Познавательно – исследовательская деятельность: -
рассматривание иллюстраций, фотографий в книгах и энциклопедиях, - просмотр
познавательных мультфильмов, видеофильмов, детских телепередач с последующим
обсуждением, - создание тематических альбомов. 7.Музыкально – художественная
деятельность: - игра на детских музыкальных инструментах, - музыкальные и
музыкально – дидактические игры, - музыкальное озвучивание литературных
произведений, - слушание народной, классической, детской музыки, - слушание
сказок. 8. Трудовая деятельность: - ручной труд (книжная аптечка), -
изготовление атрибутов для игр
|
|
Методические
рекомендации по организации детской деятельности
|
Книжный
уголок — необходимый элемент развивающей предметной среды в групповой комнате
дошкольного учреждения. Его наличие обязательно, а содержание зависит от
возраста детей. В книжном центре представлены разные книги: и новые, и
красивые, и зачитанные, но аккуратные. Центр должен быть не парадным, а
рабочим. Его цель — не быть ярким, праздничным украшением группового
помещения, а дать возможность ребенку общаться с книгой. Только в центре
книги воспитатель имеет возможность привить детям навыки культуры общения и
обращения с книгой. Любовное, бережное отношение к книге – одно из важнейших
качеств культуры чтения, без которого немыслим настоящий читатель и которое
наиболее успешно формируется в центре книги. В книжном центре отведена
полочка для любимых книг, а также книг-самоделок и альбомов, которые сделаны
совместно детьми и родителями. Это самые дорогие и востребованные книги в
группе. Также в выделено специальное время для рассказывания детям о жизни
писателей и их книгах. Цель таких рассказов – вызвать у детей интерес к
личности того или иного писателя, желание ближе познакомиться с его
творчеством, повысить читательскую культуру ребёнка. Рассказ воспитателя
должен отвечать следующим требованиям: факты из жизни писателя должны быть
точными и научными; изложение должно быть образным, интересным; рассказ
должен быть доступным дошкольнику. Рассказ должен быть близок детским
интересам, то есть, рассказать о детстве писателя. Но останавливаться только
на детских и юношеских годах писателя – значит не создавать в представлении
ребёнка законченной картины; рассказ должен быть оснащён богатым наглядным
материалом; в рассказ нужно обязательно включать вопросы к детям, выявляющие
знания детей о произведениях писателя, опыт посещения памятных мест, музеев,
просмотра диафильмов; особенно важно, чтобы в рассказе звучало личное
отношение воспитателя к творчеству писателя. Во время занятий невозможно
прочитать всё произведение, поэтому многие произведения читаются в свободное
время. Чтение с продолжением развивает у ребёнка привычку слушать книгу,
формирует устойчивый интерес к художественной литературе. Свободные часы –
прекрасное время для чтения поэтических произведений. Далеко не всегда
стихотворение можно запомнить наизусть, да ещё и научиться выразительно
читать в пределах одного занятия. На помощь приходят мнемокарточки, с
которыми дети любят заниматься в любое время. В свободное время воспитатель
закрепляет в памяти детей выученные на занятии стихи. Работает над
выразительным чтением. Непринуждённая атмосфера в уголке уединения помогает
детям легче и спокойнее войти в мир поэзии. При этом воспитатель работает,
как правило, с одним или несколькими детьми, помогая им преодолеть
застенчивость и робость. Воспитатель помогает и учит детей понимать поступки героев
литературных произведений, формирует осознанное отношение к ним, обращает
внимание на язык сказки, рассказа, на авторские приемы и обороты, закрепляет
навыки аккуратного пользования книгой. В уголке всегда присутствует алгоритм
работы с книгами. Также организована Книжкина аптечка для ремонта книг. Дети
сами подбирают необходимые материалы –бумагу по цвету и толщине, клей и т.п.
Во время совместного труда они вспоминают содержание книг, делятся своими
впечатлениями о поступках героев. Дети получают элементарные представления о
том, как создаются книги, какую огромную ценность они имеют для познания
мира. Для родителей организована небольшая библиотечка, в которой размещены
книги по вопросам воспитания, а также подборка «Книжка на ночь». Периодически
размещается информация в родительском уголке на тему «Воспитание книгой»,
«Как привить любовь к книге». Для детей и родителей роводятся обобщающие
беседы на темы: «Что мы знаем о книге», «Книга –лучший друг». Беседы с
дошкольниками сочетаются с показом иллюстраций, повторным чтением, с
организацией игр- драматизаций. В свободное время дети любят просматривать
диафильмы, организовывать выставки собственных творческих работ,
инсценировать любимые произведения
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.