Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования. Выступление на педсовете по профстандарту.

• 1 слайд

  Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования
  

• 2 слайд

  Трудовые действия педагога:
  Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
  Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
  Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т.д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
  
  

• 3 слайд

  Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
  
  Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры и развития навыков поликультурного общения
  
  Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
  
  Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
  

• 4 слайд

  Необходимые умения:
  Применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы
  Проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения
  Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой
  Разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение
  Организовать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую
  Разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждать с обучающимися актуальные события современности
  
  

• 5 слайд

  Осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе
  Использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся)
  Использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего образования
  Владеть основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием
  Владеть методами убеждения, аргументации своей позиции
  Устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями), другими педагогическими и иными работниками
  Владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения
  
  

• 6 слайд

  Необходимые знания:
  Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимых для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач (педагогика, психология, возрастная физиология; школьная гигиена; методика преподавания предмета)
  Программы и учебники по преподаваемому предмету
  Теория и методы управления образовательными системами, методика учебной и воспитательной работы, требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним, средства обучения и их дидактические возможности
  Современные педагогические технологии реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся
  Методы и технологии поликультурного, дифференцированного и развивающего обучения
  Основы экологии, экономики, социологии
  Правила внутреннего распорядка
  Правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды
  Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики
  
  

• 7 слайд

  Модуль "Предметное обучение. Математика"
  Трудовые действия:
  Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность
  Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств
  Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики
  Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ)
  Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример
  Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий
  Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления)
  
  

• 8 слайд

  Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики
  Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно
  Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам
  Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др.
  Развитие инициативы обучающихся по использованию математики
  Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации
  Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов
  Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях
  
  

• 9 слайд

  Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся
  Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий
  Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики
  Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания
  Выявление совместно с обучающимися недостоверных и малоправдоподобных данных
  Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения
  Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности
  Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения
  
  

• 10 слайд

  Необходимые умения:
  Совместно с обучающимися строить логические рассуждения (например, решение задачи) в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся
  Анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения
  Формировать у обучающихся убеждение в абсолютности математической истины и математического доказательства, предотвращать формирование модели поверхностной имитации действий, ведущих к успеху, без ясного понимания смысла; поощрять выбор различных путей в решении поставленной задачи
  Решать задачи элементарной математики соответствующей ступени образования, в том числе те новые, которые возникают в ходе работы с обучающимися, задачи олимпиад (включая новые задачи регионального этапа всероссийской олимпиады)
  
  

• 11 слайд

  Совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации
  
  Совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты (например, динамические таблицы), то же - для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом
  
  Совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере (с помощью 3D-принтера)
  
  Организовывать исследования - эксперимент, обнаружение закономерностей, доказательство в частных и общем случаях
  Проводить различия между точным и (или) приближенным математическим доказательством, в частности, компьютерной оценкой, приближенным измерением, вычислением и др.
  Поддерживать баланс между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала
  
  

• 12 слайд

  Владеть основными математическими компьютерными инструментами:
  визуализации данных, зависимостей, отношений, процессов, геометрических объектов;
  вычислений - численных и символьных;
  обработки данных (статистики);
  экспериментальных лабораторий (вероятность, информатика)
  Квалифицированно набирать математический текст
  Использовать информационные источники, следить за последними открытиями в области математики и знакомить с ними обучающихся
  Обеспечивать помощь обучающимся, не освоившим необходимый материал (из всего курса математики), в форме предложения специальных заданий, индивидуальных консультаций (в том числе дистанционных); осуществлять пошаговый контроль выполнения соответствующих заданий, при необходимости прибегая к помощи других педагогических работников, в частности тьюторов
  Обеспечивать коммуникативную и учебную "включенности" всех учащихся в образовательный процесс (в частности, понимание формулировки задания, основной терминологии, общего смысла идущего в классе обсуждения)
  Работать с родителями (законными представителями), местным сообществом по проблематике математической культуры
  
  

• 13 слайд

  Необходимые знания:
  
  Основы математической теории и перспективных направлений развития современной математики
  Представление о широком спектре приложений математики и знание доступных обучающимся математических элементов этих приложений
  Теория и методика преподавания математики
  Специальные подходы и источники информации для обучения математике детей, для которых русский язык не является родным и ограниченно используется в семье и ближайшем окружении
  Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики