Педагогическая технология формирования нравственно-волевых качеств

УДК 796

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННО-ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ВОЛЕЙБОЛОМ

Осиповский К.В.

магистрант

кафедра теории и методики физического воспитания

Калужский Государственный Университет

Калуга

Научный руководитель: Добейко Н.И., к.п.н., доцент

Аннотация: в статье представлена авторская разработка педагогической технологии формирования нравственно-волевых    качеств студентов в процессе занятий волейболом.

Ключевые слова: педагогическая технология, нравственно-волевые качества, занятия волейболом.

PEDAGOGICAL TECHNOLOGY OF FORMATION OF MORAL AND WILL ACTIVITIES IN THE PROCESS OF ACTIVITIES BY VOLLEYBALL

Osipovsky K.V.

master student

Kaluga State University

Kaluga

Scientific adviser: Dobeyko N.I., candidate of sciences in pedagogy, associate professor

Annotation: the article presents the author's development of the pedagogical technology of the formation of the moral and volitional qualities of students in the process of doing volleyball.

Keywords: pedagogical technology, moral and volitional qualities, volleyball.

Тренировка, по сравнению с другими формами применения средств физической культуры, имеет ряд преимуществ. Она является систематической формой занятий физическими упражнениями, проводится в единстве с другими средствами физической культуры, осуществляется под непосредственным руководством тренера с учетом возрастно-половых и индивидуальных возможностей занимающихся. При построении педагогической технологии было акцентировано внимание на следующих моментах:

1. Четкость определения задач тренировки. На каждой тренировке может быть поставлено по 2-3 задачи, одна из них должна быть связана с формированием конкретного волевого качества, в зависимости от тех упражнений, которые будут на тренировке.

2. Целесообразный отбор средств и методов обучения на тренировке, соответствующих поставленным задачам. Никакая задача тренировки не может быть достигнута без заранее обдуманного отбора тренировочных упражнений, без учета подготовленности занимающихся, возрастно-половых особенностей.

3. Обеспечение тесной связи тренировки с предыдущими и последующими по направленности педагогических задач, содержанию учебного материала, объему и интенсивности физических нагрузок.

4. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы на тренировке. Любая тренировка тогда будет способствовать формированию волевых качеств, когда учитываются индивидуальные особенности занимающихся.

5. Постоянное видоизменение содержания тренировок, методики их проведения и организации. Разнообразие содержания, методики и процессуального обеспечения тренировочных занятий способствует формированию у занимающихся интереса к занятиям волейболом, а значит, оказывает более интенсивное влияние на формирование волевых качеств.

6. Обеспечение безопасности занятий на тренировках. Повышенная травмоопасность тренировочных занятий обусловлена характером их содержания – работой на спортивной площадке, с различными предметами, которые при неправильной организации тренировки могут привести к травмам у отдельных занимающихся. В этом случае о формировании волевых качеств не может быть и речи.

7. Постоянный контроль над ходом и результатами деятельности на тренировке. Он позволяет осуществлять оперативное управление деятельностью занимающихся, оперативно вносить необходимые корректировки, индивидуально помогать в освоении волейбольного элемента игры.

При построении педагогической технологии уделялось внимание формированию волевых качеств в коллективе и через коллектив. Для этого активно использовались спортивные игры по упрощенным правилам, в ходе которых занимающийся по необходимости должен проявлять ответственность перед коллективом, чувство товарищества, взаимопомощь, что тоже развивает целеустремленность, решительность, выдержку [1].

Важным моментом является развитие привычек заботы о своих товарищах в ходе тренировочных занятий и вне их, об успехах коллектива в спортивной деятельности, об оказании помощи отстающим, о согласовании своей деятельности с потребностями коллектива [2].

Формирование волевых качеств настойчивости и выдержки активизируется через вырабатывание терпеливости в выполнении тренировочных задач, обязательности в реализации заданий тренера, через создание соревновательной обстановки на занятиях. Повышению решительности способствует уверенность в своих силах, для чего задания каждому занимающемуся должны быть даны достижимо трудные.

При этом они должны быть достижимы для каждого и вместе с тем достаточно трудны настолько, насколько необходимо включение волевых усилий для их выполнения.

Также развитию нравственно-волевых качеств способствует предоставление студентам определенных привилегии в учебном процессе – освобождение от учебных занятий по необходимости, некоторые послабления в сдаче учебных заданий.

Организация просмотра волейбольных матчей между командами более высокого уровня мастерства даёт существенный толчок в мотивации к развитию как тактико-технической подготовки, так и в развитии нравственно-волевой сферы. Студенты на наглядном примере могут оценить и сравнить какая на данный момент у них подготовка и у игроков более высокого уровня, посмотреть организацию игры, общение игроков в рамках спортивной команды, почерпнуть полезные особенности поведения игроков как в спокойные моменты игры, так и в трудные эмоциональные.  

В тренировочном процессе повышению эффективности волевого развития способствует проведение бесед с каждым занимающимся в отдельности, разбор его ошибок, положительных и отрицательных сторон тактико-технической подготовки, характера общения занимающегося в спортивном коллективе.

                                               Литература

1.                  Галочкин Г.П., Лукин А.А., Кораблина А.М. О воле, волевых качествах и их воспитании // Актуальные проблемы физической культуры, спорта и туризма. – Уфа: Уфимский государственный авиационный технический университет, 2016. – С. 347-351.

2.                  Куликов Н.М., Жарова Т.Ю., Шушкова Л.К. Сформированность эмоционально-волевой сферы как ресурс личностного развития юных спортсменов // Современные проблемы науки и образования. – 2015. - №1-1. 120 с.