Педагогический опыт. Самоанализ работы учителя русского языка и литературы.

Самоанализ

работы учителя русского языка и литературы

Смыковой Ольги Васильевны

за 2016-2017 учебный год.

В 2009-2010 учебном году нагрузка составляла 23часа (10 АБ,11А-русский язык). 2часа-дополнительное образование : «Клуб любителей зарубежной литературы», 2часа-компонент по русскому языку.

Учебники: 11класс – Русский язык. 10-11класс.А.И.Власенков,Л.М.Рыбченкова.Грамматика.Текст.Стили речи.(2015г.)

10 класс – Русский язык. А.Д Дейкина. Т .М .Пахнова. Учебник-практикум для старших классов (2006г.)

10 класс-Литература .Ю.В.Лебедев .В 2-х частях.(2016г.)

Дополнительные  учебники и пособия :Г.Ф.Хлебинская .Русский язык 10 кл .,В.В. Бабайцева .Русский язык 10-11класс.Профильный уровень образования (2016г.)

Методическая тема текущего года –«Проблемные вопросы при подготовке выпускников к сдаче ЕГЭ».

  С целью успешной подготовки  к сдаче ЕГЭ большое внимание уделялось формированию всех видов компетенции ,в том числе коммуникативной  через использование тестовой методики .Тесты позволяют  проверить уровень соответствия освоенных выпускниками знаний, умений и навыков основным целям курса русского языка .ЕГЭ не требует специальной подготовки по предмету, однако не исключает обобщения и систематизации изученного. Главная цель уроков русского языка в старших классах- создать условия для обобщения и систематизации знаний и умений по грамматической теме, совершенствовать навыки анализа и построения текста Школьники  проводили лингвистический анализ текстов разных типов и стилей. Учились писать  сочинения по различным проблемам, а именно :

- проблема поиска смысла жизни ;

- проблема отношения к прошлому;

- проблема утраты (обретения ) цели в жизни;

- проблема нравственной стойкости;

- проблема неразделенной любви.

Создали тетрадь-копилку по освоенным проблемам и литературным аргументам.

Серьезное внимание уделялось формированию прочного и сознательного овладения учащимися системой лингвистических знаний, велась работа  по владению нормами русского литературного языка.

Широко использовалась сеть Интернет для пополнения информационного и демонстрационного материалов урока .Диски «Уроки литературы Кирилла и Мефодия» поддерживали традиционные формы обучения и служили для объединения учащихся общей учебной деятельностью. Применение новейших технологий делает электронные занятия выразительными и наглядными. В процессе работы у учеников формируется чувство ответственности, развиваются коммуникативные навыки и желание слушать другого.

 Интерактивная доска позволяла работать с интернет –ресурсами  и с текстами, с аудио- и видеоматериалами. Доска использовалась на этапе введения нового материала, при проведении дифференцированной работы (несколько вариантов заданий по одной грамматической теме), на этапе проверки домашнего задания Во время выборочной проверки на доске фиксировались лингвистические задачи и критерии проверки. При взаимопроверке ученики самостоятельно формировали вопросы и задания друг к другу и проверяли их сразу на электронной доске  .Во время проведения урока развития речи на интерактивной доске компактно размещались отобранные и систематизированные рабочие материалы для сочинения или изложения.

  Интерактивная доска- хороший помощник при обучении редактированию текста .Коллективная работа по сравнению вариантов созданных текстов проходила в классе увлеченно и заинтересованно.

При разработке открытых уроков  по литературе  были использованы инновационные модели обучения и коммуникативный подход, при которых ученик активно включается в коллективный поиск истины, высказывает, аргументирует свою точку зрения, выбирает собственные способы освоения нового материала.

 С целью повышения эффективности и результативности обучения мною  проведены два открытых  урока литературы в  гуманитарном 10 Б классе :

- «Почему Ольге Ильинской не удалось перевоспитать Обломова?»(1четверть)

- «Любовь в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети» (3 четверть)

Открытые уроки получили положительные отзывы администрации и  учителей корпуса.

В рамках Недели русского языка и литературы проведена Акция : за чистоту русского языка. (март 2016г.) 10А ,10Б кл.

В актовом зале состоялось открытое мероприятие, посвященное Дню Победы «Погибшим поэтам посвящается».Участники –ученики 11-10классов (19 человек)

 Цель моей педагогической работы: средствами русского языка и литературы способствовать формированию личности ученика , обладающего способностью принимать решения , быть готовым к постоянному совершенствованию своих качеств, диалогу и продуктивной совместной деятельности с другими людьми.

 Мои ученики –участники конкурсов и Олимпиад по русскому языку и литературе:

-Русский медвежонок .Участвовало 13 чел.

-Школьный тур Олимпиады (15 чел.)

-Лингвистический конкурс турнира Ломоносова (Поэдняков,Коптелов,Михайлов 10Б)

-Конкурс чтецов (1 место-Шарапов В.10А,2 место- Голованов В1Б.)

-Городской конкурс- «Дети читают русскую классику»(.Участники –Добровинский Я.,Поздняков К.)

-Телеигра на канале МТРК  «Мир» «Знаем русский»-1место (Команда 10Б:Бевз А., Михайлов П.,Поздняков К.,ХачатурянР.)

-Инсценирование басни С.Михалкова «Осел в обойме» (главная роль-Хачатурян Р.)

Принимала активное участие в работе семинаров:

1.    «Эффективные методы создания ситуации успеха на уроке и во внеурочной деятельности».

2.    «Использование тестовых методик при подготовке старшеклассников к итоговой аттестации».

3.    «Современные подходы в изучении русского языка .Подготовка к ЕГЭ».

4.    Сертификат участника 7городских педагогических чтений памяти З.Н.Кулаковой

Являюсь экспертом в предметной комиссии по проверке ГИА.

   Оформила кабинет русского языка и литературы (201) в соответствии с современными требованиями .В кабинете имеется 4  стенда:

1.К уроку. Экзамены.

2.Русская литература.

3.Готовимся к ЕГЭ.

4.Русский язык.