Дополнительная образовательная программа по русскому языку "Тренинг по совершенствованию орфографических , пунктуационных и речевых навыков"

-рждаю»

г_йъ?'- "" AV

Приказ №

or у

Директор _ .

= / ВАУткин/::

\г Ч/л^» ■ гоо*^г^ %№*ООЧФ£''

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования «Город Архангельск» «Гимназия №6»

Дополнительная образовательная программа

«Тренинг по совершенствованию орфографических,
пунктуационных и речевых навыков»

Срок реализации программы - 1 год (50 учебных часов) Возраст детей: 16-17 лет.

Автор (составитель):                         Смирнова Елена Владимировна,  учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории

Архангельск 2015

Пояснительная записка

Программа курса «Тренинг по совершенствованию орфографических, пунктуацион­ных и речевых навыков учащихся» рассчитана на учащихся выпускного класса. Одной из причин создания данного курса является недостаточное количество уро­ков русского языка (1 часа в неделю), отведенных в 11 классе одновременно и для завершения изучения школьного курса русского языка, и для углублённого изуче­ния русского языка. Необходимо систематизировать знания о тексте, закрепить умение выделять микротемы и излагать материал в форме сочинения-рассуждения.

Написание сочинения вызывает у учащихся большие трудности. Они порой не различают грамматические и речевые ошибки, не понимают их сути. Чужие ошибки ученики находят легче, видят их неуместность и абсурдность. Представ­ленные в ходе данного курса задания позволяют выработать навык сознательного понимания и анализа собственных ошибок. Кроме этого, данный курс призван вос­становить знания о фонетической системе русского языка, закрепить навыки фоне­тического разбора и применять их в орфографии; обобщить сведения о лексической системе; отработать навык выделения морфем в слове, определения их значения и применения этих навыков при написании. Представленный курс ориентирован на обобщение и систематизацию изученного ранее языкового материала практически, он закрепляет навык находить в словах изученные орфограммы, умение обосновы­вать их выбор, исправлять орфографические ошибки; на синтаксическом уровне он тренирует навык постановки знаков препинания в соответствии с правилами пунк­туации, умение исправлять пунктуационные ошибки.

Важнейшим направлением в работе учителя русского языка на занятиях кур­са является углубление знаний по русскому языку. Не менее важное значение имеет направление в развитии речи учащихся - закрепление умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме, способности видеть и понимать позицию автора, в формулировке проблем исходного текста, аргументации экзаме­нуемым собственного мнения по проблеме.

Актуальность. Представленный курс поможет обучающимся совершенствовать орфографические, пунктуационные и речевые навыки, подготовиться к написанию сочинения - рассуждения.

Новизна программы - в предоставлении большего количества разнообразных зада­ний, которые можно использовать выборочно. Отбор текстов осуществлен с точки зрения нравственного и этического воспитания. Акцентирование внимания на взаи­мопроверке, рецензировании, редактировании текстов.

Назначение программы:

•         для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образова­тельных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

•         для педагогических работников МОУ ОГ №6 программа определяет приори­теты в содержании дополнительного образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

•         для администрации программа является основанием для определения качест­ва реализации дополнительного образования.

Категория обучающихся: учащиеся 11-х классов МОУ ОГ №6

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 50 часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 2 часа в неделю

Формы контроля: текущий контроль (тесты, практикумы, сочинения- рассуждения), итоговая работа (тест и сочинение-рассуждение).

Цель курса: совершенствовать орфографические, пунктуационные и рече­вые навыки одиннадцатиклассников, закрепить теоретическое и практическое вла­дение ими правилами русского языка; выявить и скорректировать индивидуальные пробелы по всем разделам русского языка, изучаемым с 5 по 11 класс.

Задачи:

1.   Совершенствование навыков владения нормами речи (орфоэпическими, лексическими, морфологическими, орфографическими, пунктуационными и рече­выми).

2.    Поддержка базового курса русского языка.

3.   Формирование специфических умений, предполагающих практическое владение письменной и устной речью.

Методы обучения.

Большое значение для формирования у школьников самостоятельности в учебном труде имеет приобщение их к работе со справочной литературой. С её по­мощью учащиеся готовят сообщения по различным темам курса. Занятия предпола­гают разные формы работы, расширяющие классно-урочную систему, в частности тестирование, практикумы, семинары, консультации, которые требуют более актив­ного самостоятельного изучения материала. В содержании программы отсутствует прямое дублирование тем, обобщающих знания учащихся по основным разделам русского языка в11 классе. В программе представлен примерный тематический план данного курса с указанием количества часов, рекомендованных на изучение каждой темы. В качестве обучающих пособий предложены не только традиционные учеб­ники, сборники упражнений по формированию языковых навыков, но и справочни­ки, лингвистические словари, пособия по подготовке к единому государственному экзамену, материалы сети Интернет.

Структура курса «Тренинг по совершенствованию орфографических, пунктуационных и ре-
чевых навыков учащихся».

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значи­тельное место в ней отводится углублению знаний. На систематизацию знаний по орфографии отводится 18 часов, главное внимание уделяется разделам, вызываю­щим определённые трудности (темы пройдены давно, недостаточно практики на уроках русского языка в 11 классе). На синтаксис и пунктуацию отводится 8 часов (т.к. этот раздел изучается в 11 классе), причём главное внимание уделяется труд­ным вопросам постановки знаков препинания, нормативному построению словосо­четаний и предложений различных типов, трудным случаям согласования подлежа­щего и сказуемого, анализу синтаксической структуры и средств выразительности художественных и публицистических текстов.

На подготовку к написанию сочинения-рассуждения программой выделяется 20 часов. Главное внимание сосредоточено на задании ЕГЭ части С: жанрах сочине­ния - рассуждения, анализе авторской позиции и языковых средств, аргументации личностной позиции, приёмам моделирования высказывания, комментированию проблемы - т. к. именно эти вопросы вызывают затруднения у учащихся.

На систематизацию знаний по лексике и фразеологии - 2 часа.

Итоговая работа в формате тест+сочинение-рассуждение как форма подведе­ния итогов реализации программы - 2 часа.

Ожидаемые результаты

По окончании курса учащиеся должны:

•         закрепить и углубить знания, полученные с 5-го по 9-й класс;

•         иллюстрировать орфографические и пунктуационные правила примерами из предложенного текста;

•         определять роль конструкций, не являющихся членами предложения;

•         конструировать предложения, строить их схемы;

•         заменять обособленные члены предложения, предложения с прямой речью и т. д. синонимическими конструкциями;

•         комментировать выбор орфограмм и пунктограмм;

•         определять тему, основную мысль текста;

•         озаглавливать текст; находить ключевые слова;

•         определять принадлежность текста к тому или иному типу и стилю речи;

•         определять языковые средства связи предложений в тексте;

•         делить текст па абзацы или объяснять уже имеющееся деление;

•         определять авторскую позицию, высказывать и аргументировать свою точку зрения, комментировать проблемы текста;

•         овладеть способами сокращения текста— составлять планы, конспекты, ре­цензии и т. д.;

•         находить художественные средства, используемые авторами;

•         овладеть навыками написания сочинения-рассуждения;

•         находить и исправлять орфографические, пунктуационные и стилистические ошибки в тексте.

Тематическое содержание и планирование (50 часов) № Название темы Количество часов (теория/практика) 1 Текст как речевое произведение. Абзац. Синтаксис и пунктуация как средство создания смысловых отрезков текста. Схема анализа текста. 2/0 2 Особенности сочинения-рассуждения. Сочинение-рассуждение как вид речевой задачи. Практикум. 0/2 3 Систематизация знаний, умений и навыков по фонетике и орфоэпии. Тесты №№ 1, 2 1/1 4 Систематизация знаний, умений и навыков по морфемике и словообразованию. Тесты №№ 3,4 1/1 5 Проблема исходного текста. Практикум. Тексты М3,4 1/1 6 Систематизация знаний, умений и навыков по морфологии. Тренинг по орфографии: правописание безударных гласных в приставках, буквы И-Ы после приставок, правописание безударных гласных в суффиксах и окончаниях. Тесты №5,6 1/1 7 Тренинг по орфографии: правописание проверяемых, непроверяемых и чередующихся безударных гласных в корне слова. Тесты №7,8 0/2 8 Комментирование проблемы. Практикум. ТекстМ>5 1/1 9 Тренинг по орфографии: правописание букв О-Е после шипящих и Ц в разных частях речи. Тесты №9,10 0/2 10 Тренинг по орфографии: правописание глухих и звонких, непроизносимых и удвоенных согласных в корне слова. Тесты №11,12 0/2 11 Тренинг по орфографии: правописание Н-НН в разных частях речи. Тесты №13,14 0/2 12 Тренинг по орфографии: слитное, раздельное и дефисное написание слов разных частей речи, правописание служебных частей речи, правописание Ъ и Ь в разных частях слова. Тесты №15,16 0/2 13 Тренинг по орфографии: правописание НЕ с разными частями речи. Тесты №17,18 0/2 14 Приёмы моделирования высказывании. Практикум. 1/1

15	Приёмы моделирования высказывания (продолжение). Практикум.	1/1
16	Тренинг по пунктуации: главные члены предложения; тире между подлежащим и сказуемым. Тесты №19,20	0/2
17	Тренинг по пунктуации: знаки препинания при однородных членах предложения, второстепенные члены предложения; знаки препинания при обособленных и уточняющих членах предложения. Тесты №21-24	0/2
18	Авторская позиция в тексте. Практикум. Тексты №9,10	1/1
19	Тренинг по пунктуации: знаки препинания при вводных конструкциях и обращении. Тесты №25,26	0/2
20	Тренинг по пунктуации: знаки препинания в простом и сложном предложении, оформление предложений с прямой и косвенной речью. Тесты №27,28	0/2
21	Аргументация личностной позиции. Практикум.	1/1
22	Систематизация знаний, умений и навыков по лексике и фразеологии. Тесты №29-30	1/1
23	Тренинг по написанию сочинения-рассуждения. Редактирование работ.	0/2
24	Тренинг по написанию сочинения-рассуждения. Редактирован ие.	0/2
25	Итоговая работа в формате тест+сочинение-рассуждение	0/2

Методическое обеспечение

ЦОРы Грамота.ру http://www.gramota.ru/;

Коллекция диктантов на Российском образовательном портале http://language.edu.ru/ Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru/.

Портал «Основные правила грамматики русского языка» http://www.stihi- rus.ru/pravila.htm

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В.Русский язык в таблицах. 10-11 классы - М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2008

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Контрольные тесты: Орфография и пунктуация. 10-11 классы: - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008

Список использованной литературы

1.      Тростенцова Л. А. Пунктуация без секретов. Пособие для старшеклассников и абитуриентов.

2.      Львова С. И. Русский язык. Материалы для подготовки и проведения итого­вой аттестации выпускников средних общеобразовательных по русскому языку. 11 класс.

3.      Соколова Г. П. Уроки русского языка и словесности. Опыт лингвистическо­го анализа текста.

4.       Скобликова Е. С. Обобщающая работа по орфографии.

5.       Купалова А. Ю. Изучение синтаксиса и пунктуации в школе.

6.      «Единый государственный экзамен. 2011: Русский язык: контрольные изме­рительные материалы»/ В. И. Капинос, Л. И. Пучкова, С. И. Львова.

7.      «Русский язык. Большой справочник для школьников и поступающих в ву­зы».